馬國福

老師是春蠶，吐出知識的絲，幫助我們編織理想;老師是粉筆，奉獻了自己，卻書寫出最繽紛的字;老師是燈塔，用高尚的人格，為我們照亮了前方的路。在我們的心里，老師的話語總是那么溫暖、親切……

玲玲是一名中學教師。她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當粉筆灰塵像雪花一樣把她的世界裝點得銀裝素裹的同時，也悄然腐蝕著她的手指。

幾年下來，她的右手拇指和食指都結(jié)了厚厚的一層老繭。尤其是天氣變冷之后，特別是到了冬天，玲玲手上的老繭就會裂開口子，一堂課板書下來便疼痛不已。上課前擦的潤膚油，不到幾分鐘的時間就會被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋捂住冰涼、僵硬又疼痛的手指。

有一次上課的時候，她需要板書一整黑板的內(nèi)容。寫到一半的時候，她手上的裂口突然開始滲出血來，并且慢慢地越流越多。那點點血跡像梅花一樣，竟將自己的粉筆字點綴得分外引人注目。

但玲玲面不改色，拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書寫。原本嘰嘰喳喳說話的學生們見狀后不再說話。教室里靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上磨擦時輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。

第二天上課時，她一走進教室，就發(fā)現(xiàn)學生們的眼神和往常很不一樣，有一種期待、一種激動，那種神情意味深長，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長喊“起立”，全班學生向老師問好，但是他們并沒有把目光放在老師身上，而是眼睛全盯著講臺上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子？當她從粉筆盒里拿出粉筆準備書寫板書時才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊地全部穿上了“外套”——一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園里多彩的花枝，而這顯然是學生們的“大作”。

玲玲以為學生們在和她開玩笑，正準備撕掉包裹粉筆的彩紙時，學生們卻緊張起來，異口同聲地喊道：“老師先不要撕，請先看看那些字！那紙上面有字?！?/p>

玲玲輕輕撕開紙，紙上密密麻麻寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書時手上的口子裂開了，流出了血，就用紙把粉筆包起來。這樣你寫字時手就不會疼了！”在那些粉筆中有一支特別獨特——它沒有包著紙，而是被一個硬殼的彩色筆筒包著。拿起來仔細一看，原來是一個已經(jīng)用盡的，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒！這是多么詩意、美好的創(chuàng)意?。∵@些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏筒也給拿來了。

幾十雙眼睛盯著她。她的眼睛濕潤了，淚水像地下的泉水慢慢地涌了出來。她微笑著向?qū)W生們道謝，然后轉(zhuǎn)過身，開始了新的一堂課的書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑和嫵媚。握著那細細的粉筆，她感覺自己握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，在寒冬給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻她的心里涌動著一種說不出的力量。她知道，那些孩子們的心，像細微的炭火一樣，默默燃燒著。

提問

本文多處使用比喻句。請一一找出來，并分別說說其在表達上的作用。