讓幼兒在自然觀察中感受游戲的魅力

季海玲

自然觀察指觀察自然界當(dāng)中的各種形態(tài)以及周圍的人或者事物，對人或者物體進(jìn)行辨認(rèn)和分類，包括洞察自然或者人造系統(tǒng)。而游戲則是幼兒時期的主導(dǎo)活動，對于他們心理發(fā)展具有決定性意義。幼兒的游戲主導(dǎo)者認(rèn)知和社會性發(fā)展;他們的學(xué)習(xí)大多是借助游戲活動進(jìn)行的。游戲是幼兒教育的最佳路徑?；谟螒蚓竦淖匀挥^察，就是引導(dǎo)孩子以游戲的心態(tài)來觀察周圍的事物、周圍的環(huán)境，從而讓孩子能夠親近自然、親近所處的環(huán)境，在親近中得到知識的啟迪和能力的提升，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的不斷成長。

我們小時候都是步行上學(xué)，一路上邊走邊欣賞路邊的花花草草，飛禽走獸，人物百態(tài)。課余時間或者放假幾乎都是在田間地頭度過，捉魚摸蝦，采花摘果，玩得不亦樂乎。盡管幼兒時期不懂大多數(shù)的動植物的名稱，但是不影響我們在大自然中觀察的樂趣。而現(xiàn)在隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及獨生子女的不斷增多，幼兒幾乎都是家長們專車接送，盡管沒有步行的勞累，但是也失去了一邊步行一邊觀察大自然的樂趣。有時候課堂上飛進(jìn)一只鳥，孩子們都會興奮的轉(zhuǎn)起來，大聲嚷嚷;課外上課的時候，看到突如其來的一只蝴蝶或者一只青蛙也非常感興趣，于是我嘗試著和孩子們一邊觀察，一邊講述這些動物的有關(guān)知識。幼兒們常常樂于聽講，并且興趣很濃厚，也樂于在課后和家長探討。在不知不覺間，我和孩子們在自然觀察的道路上越走越遠(yuǎn)，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)自然，感受自然，探索自然。

一、在游戲活動中觀察，感悟興趣與美好

幼兒好玩好動，喜歡做游戲是他們的天性。所以，我們基于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，經(jīng)常帶領(lǐng)他們開展一些充滿自主創(chuàng)新、身心愉悅的游戲活動，這些游戲生動有趣，貼近他們的實際發(fā)展水平，與幼兒生活密切聯(lián)系，貼近他們的身心需要，能夠激發(fā)幼兒的觀察興趣。例如在教室前面，有幾級臺階。我和幼兒們一起在一次性的被子里面裝上土種植了一些植物放在臺階上。他們每天早上上學(xué)的第一件事情就是走到教室門口觀察這些植物，看著他們破土而出、長出嫩芽、不斷生長。突然有一天，他們驚訝的發(fā)現(xiàn)一只杯子里面的那棵玉米苗竟然干枯了，于是他們就在那嘰嘰喳喳的討論，猜測著各種各樣的原因。于是我把那杯裝的玉米苗拿回教室，和幼兒們一起探討可能的原因。我面對幼兒很驚訝的問道：“孩子們，前幾天還好好的苗兒，今兒個怎么就變成這個樣子呢？”有幼兒起立說道：“老師，可能陽光太強(qiáng)烈了，苗兒被曬壞了?！庇械挠變赫f：“老師，可能它水喝多了，肚子發(fā)脹，生病死了?！边€有的幼兒說：“可能它腳下的土里面有蟲子，把它的根咬斷了。所以它枯萎了?！蔽艺f：“孩子們，你們說的都很有道理。我們可以通過進(jìn)一步的觀察再研究研究，看看到底是什么原因?！苯酉氯サ娜兆?，孩子們根據(jù)自己的猜想進(jìn)行分組實驗，并進(jìn)行認(rèn)真觀察，陰涼處和陽光下的玉米;泥土里和花盆里的玉米;經(jīng)常澆水與不經(jīng)常澆水的玉米等……幼兒們每天都會去進(jìn)行觀察，并且通過自己稚嫩的小手進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗涀约旱陌l(fā)現(xiàn)，并且請教老師或者家長尋找問題的答案。通過親身參與的觀察活動，幼兒們初步明白了植物的生長變化以及基本條件。我從幼兒們發(fā)現(xiàn)問題出發(fā)，積極引導(dǎo)他們開展自然觀察，他們在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問題，并且想辦法去解決問題，幫助孩子們形成自主發(fā)現(xiàn)，勇于探索，科學(xué)探究的好習(xí)慣，把幼兒的發(fā)展需求和游戲活動有機(jī)融合，引導(dǎo)幼兒自然觀察，促進(jìn)了幼兒整體發(fā)展。

二、在動手實踐中觀察，體驗成功與快樂

在開展自然觀察活動中，要充分利用家長資源，推動活動游戲化進(jìn)程，促進(jìn)兒童手腦以及眼睛等感官并用，從而促進(jìn)孩子們健康快樂成長。例如我們開展“美食節(jié)”的游戲活動，就邀請了幾位廚藝高超的家長和孩子們一道制作糕點。生生媽、田田爸爸以及添添媽媽等手藝不錯的家長都作為孩子們的伙伴參與到游戲活動當(dāng)中。家長們還帶來面粉、水果以及榨汁機(jī)等活動材料和器械。活動要求是：家長在活動中耐心觀察孩子，不包辦代替，在孩子需要時給予必要支持。小組當(dāng)中有伙伴在做的時候，其他孩子如果沒事做，要認(rèn)真觀察，不能跑到旁邊自顧自玩耍。活動開始了，孩子們自由組合，分組開展活動。生生、江花等幾名幼兒開始制作餅干，生生媽帶來許多制作餅干的食材和餅干模具。生生根據(jù)平時觀察到的過程開始制作，其他小朋友邊觀察邊幫忙。在制作過程中，生生媽也及時給予幫助，對孩子們進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，孩子們小手放在小搟面杖的兩端搟著小面團(tuán)，然后加上其他的食材，最后借助模具塑形，然后送進(jìn)烤箱，可愛又美味的餅干就做成了。在小組同伴們的共同努力之下，各種各樣的餅干做成了，造型美觀，口味也很好。于此同時，負(fù)責(zé)食品安全的田田爸爸還帶領(lǐng)質(zhì)量督促小組的幼兒對整個活動進(jìn)行全程監(jiān)測，確保制作過程中食品衛(wèi)生安全。添添媽媽還邀請幼兒就制作的過程以及相關(guān)的食品安全，食品營養(yǎng)知識進(jìn)行問答，認(rèn)真觀察、認(rèn)真參與的幼兒答案準(zhǔn)確率高，得到了主持人頒發(fā)的小禮物，孩子們笑得臉上樂開了花。

基于游戲精神的自然觀察，不僅提升孩子們的觀察能力和解決問題的能力，還讓他們在游戲中豐潤了童年，讓童年充滿了樂趣和無限的想象。而這些都是人生當(dāng)中的寶貴財富，并將對孩子一生的影響起到至關(guān)重要的作用。自然觀察也促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，教師在引導(dǎo)幼兒發(fā)展的過程中，讓自己有更多成功的體驗，從而收獲教育的幸福與滿足。