劉亞群

提升初中數(shù)學課堂教學效益的方法很多，教師采取不同的教學切入點和教學實施策略，收獲的成效會各不相同.在以課堂教學效益提升作為導向組織與構建教學過程時，教師需要結合具體的教學內容和學生整體的認知水平，合理組織與設計教學實施過程.具備針對性的教學方法才能夠更大程度發(fā)揮課堂教學的實效，才能夠帶給學生更多有益的學習收獲，在快速達成教學目標的同時，也訓練學生的綜合學科能力與素養(yǎng)，讓課堂教學的整體質量得到大幅提升.

一、創(chuàng)設輕松有趣的問題情境

無論是針對怎樣的教學內容，創(chuàng)設輕松有趣的學習環(huán)境和課堂整體氛圍，都會很大程度激發(fā)學生的教學參與程度，能夠讓學生的思維快速活躍起來，產生對知識的學習探究興趣.教師可以基于數(shù)學課的基本特點，多發(fā)揮問題情境創(chuàng)設的有效實施方法.通過將知識要點融入到具體的探究問題中，讓學生的思維快速活躍起來.

例如，在講“一元一次方程”時，有“日歷中的方程”這類題目.上課前教師首先讓學生準備一張一個月的日歷表（年月不限），再安排一個“猜日歷”的游戲，請班上的同學將日歷中豎列相鄰的三天數(shù)字之和告訴老師，老師就能“猜”出這三天究竟是幾號.在老師“猜”對日期后，學生肯定就會思考老師是怎樣“猜”出來的，會提出各種疑問.基于這種良好的學習氛圍和探究環(huán)境，教師可以抓住時機進行引導，引入新課內容.在后續(xù)的知識講解與分析中，教師可以再次引導學生回顧這個范例，在學完新課內容后讓學生自主解答問題.整個教學過程實施起來輕松簡單，不僅營造了良好的整體學習氛圍，也讓學生感受到了數(shù)學問題探究的內在趣味.這才是提升課堂教學效益的有效實施方法，在這樣的學習過程中可以幫助學生快速實現(xiàn)知識掌握與吸收，能夠起到更好的教學實施效果.

二、多利用現(xiàn)代化教育技術

初中數(shù)學知識靈活多變，涉及的知識點難度在一點點加深.教師要隨著教學的逐漸推進，在教學實施方法和課堂組織模式上相應進行調整與轉變.教師可以多利用各種使用的教學輔助工具，尤其是多媒體和信息技術，這樣能夠為課堂教學范疇的拓寬帶來很多輔助，并且讓各類知識的呈現(xiàn)更加生動直觀.尤其是在給學生講到越來越復雜的幾何知識時，多媒體的使用是一種必然.基于多媒體呈現(xiàn)，學生能夠看到更多清晰準確的圖形構成，不僅如此，學生還能夠直觀看到各種圖形的特征和變化形式.這會幫助學生很好地在頭腦中形成良好的思維，能夠讓學生的空間想象力有效形成.這樣的教學實施過程會帶給學生很多有益的學習收獲，會讓學生更加喜愛數(shù)學課堂，就很多復雜數(shù)學問題的解答也能夠輕松實現(xiàn).

多媒體和各種教學輔助工具可以在很多具體知識的教學中發(fā)揮輔助效果.例如，從常量到變量的過渡問題中的函數(shù)，從靜態(tài)到動態(tài)的過渡問題中的三角函數(shù)，這些非常抽象的知識內容，教師可以基于現(xiàn)代化教學技術的合理使用，讓知識理解吸收的難度相應降低.合理使用現(xiàn)代化教育工具，不僅能夠很有效地化解各種教學難點問題，也能夠教會學生一些使用的學習方法和分析問題的模式，會讓學生的學科能力得到更好的形成與建立.

三、尊重學生之間的個體差異

隨著數(shù)學課程學習的逐漸深入，學生之間的個體差異會越來越明顯地表現(xiàn)出來.有些基礎較為扎實，學科能力很強的學生，在課堂上教師講到新課內容時這部分學生通?？梢钥焖倮斫馕?，學習的效率也很高.也有那些基礎水平一般，并且學科能力相對局限的學生，即使是比較簡單的知識，在理解吸收上也會耗費一定的時間.教師要意識到學生間肯定會存在個體差異，并且要尊重學生間的這種差別，在課堂上多給予不同層面的學生有針對性的教學指導，并且?guī)椭鷮W生在已有基礎上獲取成長與進步.

尊重學生之間的個體差異可以體現(xiàn)在很多具體的方面.例如，教師要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平.對學習有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法，還要及時地肯定他們的進步.對學生解題中出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，讓學生慢慢體會到學習成果產生的成就感.這才是促進更多學生獲取成長與進步的方法，也會讓課堂教學的整體效益得到提升.