◎ 魏曉偉

干部的成長(zhǎng)其實(shí)是一個(gè)緩慢的過(guò)程。不少干部在具體工作中，許多都是自己去學(xué)習(xí)、自己去摸索，雖有提高但效率往往很低。而且，對(duì)于許多年輕干部而言，真正有針對(duì)性的培訓(xùn)很少，業(yè)務(wù)能力提升因而也陷入了一個(gè)瓶頸。而一些學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)的干部，成長(zhǎng)就更慢。在此背景下，筆者認(rèn)為：建立“一對(duì)一”“導(dǎo)師制”培養(yǎng)年輕干部，無(wú)疑是一個(gè)非常有針對(duì)性的舉措。這種變“靜態(tài)管理”為“動(dòng)態(tài)培養(yǎng)”，不僅可以促使年輕干部快速成才，而且可以儲(chǔ)備一批優(yōu)秀的年輕后備干部隊(duì)伍。

“導(dǎo)師制”培養(yǎng)年輕干部有三大優(yōu)勢(shì)

青年干部是黨的事業(yè)的希望。習(xí)近平總書(shū)記指出“培養(yǎng)選拔年輕干部，事關(guān)黨的事業(yè)薪火相傳，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安”。當(dāng)前，青年干部大多文化層次較高、知識(shí)面較寬、進(jìn)入角色較快，是一支熱情高、有闖勁的干部隊(duì)伍。但另一方面，青年干部存在的問(wèn)題也不能忽視。一是黨性鍛煉不夠。當(dāng)前，青年干部大多屬于80后的一代，成長(zhǎng)在和平發(fā)展的年代，缺乏黨內(nèi)嚴(yán)格的政治生活和組織生活陶冶，黨性修養(yǎng)和鍛煉還不夠。二是社會(huì)歷練欠缺。這是一批從家門(mén)到校門(mén)，再?gòu)男ｉT(mén)到“衙門(mén)”的“三門(mén)”干部，有較廣博的書(shū)本知識(shí)，但涉世未深，磨練不足，缺乏經(jīng)驗(yàn)。三是群眾觀念不強(qiáng)。大部分是獨(dú)生子女，有的長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣以自我為中心，在思想上，害怕和群眾打交道，不愿多說(shuō)，不敢多說(shuō)，擔(dān)心被錄音發(fā)微信。

綜上所述，用“導(dǎo)師制”培養(yǎng)年輕干部，助他們快速成長(zhǎng)，至少有三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。

用“導(dǎo)師制”培養(yǎng)年輕干部的第一個(gè)優(yōu)勢(shì)是有助于對(duì)他們因材施教。實(shí)事求是地說(shuō)，現(xiàn)在的年輕干部的文化素質(zhì)確實(shí)是今非昔比，所欠缺的是具體工作的經(jīng)驗(yàn)，是一些具體的操作方法。縣委選出經(jīng)驗(yàn)豐富的老同志對(duì)他們傳幫帶，一對(duì)一地幫扶他們，這有助于對(duì)他們進(jìn)行因材施教，真正做到缺什么就補(bǔ)什么，真正地補(bǔ)齊他們干事創(chuàng)業(yè)的短板，全面提升他們服務(wù)群眾的水平。這對(duì)于他們的盡快成長(zhǎng)，早日擔(dān)負(fù)起重?fù)?dān)，成為一個(gè)堪當(dāng)大任的青年干部，作用是不言而喻的。

用“導(dǎo)師制”培養(yǎng)年輕干部的第二個(gè)優(yōu)勢(shì)是有助于年輕干部少走彎路。沒(méi)有老同志的傳幫帶，年輕干部也同樣能夠成長(zhǎng)成才，這是肯定的，只不過(guò)在成長(zhǎng)的道路上可能遇到很多彎路，遭遇很多挑戰(zhàn)，給他們的成長(zhǎng)帶來(lái)困難。讓老干部一對(duì)一來(lái)培養(yǎng)他們，讓老干部把自己的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)分享給年輕干部，這對(duì)避免年輕干部重蹈覆轍，讓他們少走彎路、盡快成長(zhǎng)肯定是大有好處的。

用“導(dǎo)師制”培養(yǎng)年輕干部的第三個(gè)優(yōu)勢(shì)是有助于提升年輕干部的為民服務(wù)意識(shí)。相比于書(shū)本知識(shí)，老同志、老干部的為民服務(wù)意識(shí)更值得年輕干部學(xué)習(xí)，特別是他們做群眾工作、服務(wù)到群眾心坎上的做法，更是年輕干部從書(shū)本上無(wú)論如何都學(xué)不到的，年輕干部應(yīng)該經(jīng)常和老同志一道去深入基層，去學(xué)一學(xué)他們服務(wù)群眾的本領(lǐng)，去看他們是怎樣輕輕松松地走進(jìn)群眾內(nèi)心世界的，這對(duì)年輕干部來(lái)說(shuō)，是一次次最難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

“導(dǎo)師制”使年輕干部白天會(huì)“走干講”、晚上能“讀寫(xiě)想”

青年干部在其成長(zhǎng)道路上，外因固然重要，但起最關(guān)鍵作用的還是內(nèi)因。通過(guò)用“導(dǎo)師制”培養(yǎng)，可使青年干部鍛煉成“白天要會(huì)走干講，晚上要能讀寫(xiě)想”的優(yōu)秀后備干部。

所謂白天會(huì)“走干講”、晚上能“讀寫(xiě)想”就是：

“走”：一是走入重點(diǎn)一線、項(xiàng)目一線,主動(dòng)掛包一線工作，定期到重點(diǎn)項(xiàng)目、難點(diǎn)工作的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；二是走入尋常百姓家，要保證走村入戶的時(shí)間，比如實(shí)施的住村工作機(jī)制，每周固定1-2天時(shí)間，鎮(zhèn)干部下村辦公，還有的地方推行夜訪農(nóng)家，利用晚上群眾農(nóng)閑的時(shí)間走訪等方式。

“干”：一是苦干，要樹(shù)立正確干的意識(shí)，分管得越多，干得越多，經(jīng)歷越多，成長(zhǎng)越快，青年干部千萬(wàn)要摒棄多干多錯(cuò)的觀點(diǎn)；二是巧干，要會(huì)拜師學(xué)藝，向領(lǐng)導(dǎo)、老同志學(xué)著干，實(shí)施老帶新的“一對(duì)一幫扶工程”。

“講”：說(shuō)的是領(lǐng)導(dǎo)干部的基本功。一是能講，多加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自己要練就幾把刷子。比如實(shí)施青年干部課堂，每周固定一個(gè)晚上，讓青年干部上講堂，鍛煉講的能力；二是敢講，特別是面對(duì)群眾，要會(huì)宣講黨的政策，會(huì)講百姓語(yǔ)言，說(shuō)的群眾肯聽(tīng)，否則工作會(huì)很被動(dòng)。

“讀”：青年干部要讀經(jīng)典的書(shū)，要擠時(shí)間多看孫子兵法、資治通鑒等為人處事、解決問(wèn)題的書(shū)，一線的工作之所以難，就是因?yàn)楣ぷ鲗?duì)象更復(fù)雜，往往人的工作做好了，問(wèn)題就迎刃而解。

“寫(xiě)”：能讓人思維更清晰，領(lǐng)導(dǎo)能力更強(qiáng),多寫(xiě)些豆腐塊，寫(xiě)些好文章，多向上報(bào),會(huì)讓他人賞識(shí)你，讓你進(jìn)入一個(gè)更高的平臺(tái)。

“想”：青年干部要多思考，不能只懂機(jī)械做，不思考就不會(huì)進(jìn)步，不會(huì)提升?！跋搿庇袃煞N，一是“獨(dú)想”，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓自己?jiǎn)为?dú)靜思,總結(jié)提升。另一種想是“眾想”，大家在一起進(jìn)行思想的碰撞，通過(guò)青年論壇、主題沙龍等多種形式，讓思想碰出火花。

“白天要會(huì)走干講”講的是實(shí)踐，“晚上要能讀寫(xiě)想”講的是理論。希望通過(guò)這個(gè)路徑，讓青年干部在一線能理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐豐富經(jīng)驗(yàn)。

常言道，實(shí)踐是檢驗(yàn)干部、鍛煉干部、培養(yǎng)干部的最好辦法。通過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)幫助，不但可為基層組織注入活力，為當(dāng)?shù)匕l(fā)展提供服務(wù)，而且對(duì)干部本身而言也是一次積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高綜合素質(zhì)的好機(jī)會(huì)。所以，實(shí)施新入職公務(wù)員導(dǎo)師幫帶，對(duì)于引領(lǐng)干部成長(zhǎng)成才具有十分重要的意義。