劉耀清

摘 要：隨著課程改革進(jìn)程的逐步深入，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)高效課堂顯得愈發(fā)重要和必要。改善高中英語(yǔ)教學(xué)方式，營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)師生感情，建立良好的師生關(guān)系;設(shè)立有效教學(xué)提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展;增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，都有利于高中英語(yǔ)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);教學(xué);高效課堂

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，高中英語(yǔ)課堂高效教學(xué)的目標(biāo)越來(lái)越明確，而在以往傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師由于諸多原因無(wú)法使課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的理想效果。因此，筆者認(rèn)為為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目的，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式來(lái)提高課堂教學(xué)效果，下面就具體的實(shí)施策略進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的最佳狀態(tài)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方式來(lái)營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目的。然而在以往傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，很多教師忽視良好課堂學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)效果的影響，依舊采用“灌輸式”“填鴨式”的方式開(kāi)展教學(xué)，而這種教學(xué)方式已經(jīng)很難滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，最終使課堂教學(xué)效果不理想。因此，筆者認(rèn)為為了實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目的，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式來(lái)營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)也能夠推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)效果的最大化。

例如，在學(xué)習(xí)“Life in the future”一節(jié)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行探討，并用英語(yǔ)闡述未來(lái)生活中會(huì)成為一個(gè)怎樣的人，在經(jīng)過(guò)一番探討后，有的學(xué)生會(huì)舉手示意想要表達(dá)未來(lái)生活中會(huì)成為一個(gè)怎樣的人，如：I like English，so I will be an English teacher in the future.同時(shí)教師給予贊揚(yáng)使其增強(qiáng)自信心，而此時(shí)也有助于促使其他學(xué)生積極踴躍發(fā)言。總而言之，營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)高效率課堂教學(xué)的目的。

二、設(shè)立有效教學(xué)提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師除了要營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來(lái)提高課堂教學(xué)效果外，還應(yīng)設(shè)立有效教學(xué)提問(wèn)，因?yàn)榻處煹奶釂?wèn)在很大程度上會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“A healthy life”一節(jié)時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)以下提問(wèn)：How to live a healthy life？等教學(xué)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行相互交流與探討，此時(shí)有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：Early to bed，early to rise，makes a man healthy.與此同時(shí)，在這些學(xué)生進(jìn)行闡述觀點(diǎn)時(shí)，某種程度上也有助于調(diào)動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其也參與到教師的課堂提問(wèn)活動(dòng)中，進(jìn)而使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳理想狀態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的?？偠灾?，在教學(xué)過(guò)程中采用循序漸進(jìn)的提問(wèn)方式，可以有效地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的最佳課堂教學(xué)效果。

三、深挖英語(yǔ)教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)

新課標(biāo)背景下高中英語(yǔ)教學(xué)要求教師除了要營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，開(kāi)展有效課堂提問(wèn)來(lái)提高課堂教學(xué)效果外，還應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)教材來(lái)開(kāi)課，并對(duì)隱藏在教材深處的資源進(jìn)行深度挖掘，進(jìn)而使其得到有效利用。除此之外，教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生探究意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)有效的教學(xué)策略來(lái)提高學(xué)生的探究意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。例如，在學(xué)習(xí)“Festivals around the world”一節(jié)時(shí)，教師可以要求學(xué)生參照實(shí)際教材來(lái)進(jìn)行朗讀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意文章段落中相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，還有關(guān)于節(jié)日的信息資料，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，使其進(jìn)一步掌握相關(guān)語(yǔ)法以及節(jié)日知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。綜上所述，深挖英語(yǔ)教材內(nèi)容，不僅可以使蘊(yùn)含在教材深處的潛在知識(shí)得到有效利用，同時(shí)也可以使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目的。

四、豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

新課標(biāo)指出，豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)可以有效提高學(xué)生的綜合能力，使其具備良好的語(yǔ)言組織能力，進(jìn)而使學(xué)生個(gè)性得到有效發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。因此，筆者認(rèn)為為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，教師可以從以下幾點(diǎn)著手。首先，可以在班級(jí)設(shè)立英語(yǔ)音樂(lè)游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，如，在學(xué)習(xí)“Music”一節(jié)時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)播放相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)生跟著視頻內(nèi)容進(jìn)行演唱，同時(shí)也可以讓學(xué)生根據(jù)自身的旋律創(chuàng)作歌曲進(jìn)行演唱。除此之外，學(xué)生在進(jìn)行演唱的過(guò)程中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)詞性的單詞用法，進(jìn)而使學(xué)生在音樂(lè)中掌握相關(guān)英語(yǔ)歌曲與語(yǔ)法知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的?？偠灾?，在教學(xué)過(guò)程中為了有效提高課堂教學(xué)效果，教師必須采取多樣化的教學(xué)方式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步使學(xué)生個(gè)性得到較好的發(fā)展，進(jìn)而使課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的最佳教學(xué)效果，最終完成高效課堂教學(xué)的目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，推動(dòng)教學(xué)工作的開(kāi)展。

綜上所述，新課標(biāo)背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)，不僅是提高學(xué)生綜合能力的重要內(nèi)容，同時(shí)也是使課堂教學(xué)充滿(mǎn)激情與創(chuàng)造的教學(xué)內(nèi)容。因此，通過(guò)上文的相關(guān)探討，筆者認(rèn)為為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，設(shè)立有效教學(xué)提問(wèn)，深挖英語(yǔ)教材內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目的，以進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王彥清