李林

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，我們一線語文教師逐漸認(rèn)識(shí)到自己以前教學(xué)工作中存在的諸多失誤，并想方設(shè)法逐步調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法。為了落實(shí)國家的教育章程和學(xué)生的全面發(fā)展，也為了提升自己的教育教學(xué)水平，我在初中階段閱讀教學(xué)中，結(jié)合自己教學(xué)工作的實(shí)際情況，嘗試對(duì)學(xué)生自主性閱讀能力的培養(yǎng)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我逐步形成了激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、教授方法等幾種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生自主性閱讀能力。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);自主性

中圖分類號(hào)：G633.3?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）18-123-1

一、引言

人們常說，語文乃百科之母，語文綜合素養(yǎng)的高低直接影響到學(xué)生的全面發(fā)展，閱讀能力的高低直接影響學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提升。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！弊灾餍詫W(xué)習(xí)能力的形成對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)、全面發(fā)展乃至一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、農(nóng)村初中閱讀教學(xué)的特點(diǎn)及其現(xiàn)狀

初中語文閱讀教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感”。通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我們更加明確了語文閱讀教學(xué)目的、方法及大方向。同時(shí)，我們一線教育工作者漸漸感受到許多老師包括我在內(nèi)仍然存在穿“新鞋”走“老路”的現(xiàn)象，雖說課堂要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，但是大部分課堂仍然是以教師為主體，學(xué)生只是知識(shí)的被動(dòng)接受者。特別是閱讀教學(xué)，教師的教占據(jù)著絕大部分的內(nèi)容，學(xué)生的個(gè)性閱讀、自主研討幾乎沒有落實(shí)，學(xué)生的自學(xué)能力、自讀能力沒有得到應(yīng)有的培養(yǎng)。為此，我結(jié)合工作實(shí)際對(duì)閱讀教學(xué)做了思路的調(diào)整。

三、閱讀教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

閱讀教學(xué)到底是教給學(xué)生知識(shí)、情感體驗(yàn)、人文精神，還是教給學(xué)生獲取知識(shí)的能力與方法，我相信，每位教育工作者都明白。語文教育家葉圣陶老先生曾說：“教是為了不教”，是的，我們課堂教學(xué)的目的就是通過教與學(xué)的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、獲取新知識(shí)、分析問題的能力。如何落實(shí)新課程理念，是擺在我們一線教師面前的一大難題.對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我做了如下嘗試：

1.激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。在教學(xué)實(shí)踐中我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。我是這樣做的：在班級(jí)中選出語文功底好的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行簡短的培訓(xùn)，讓他們?cè)诎嗉?jí)主題班會(huì)、或作文課中通過演說、辯論、自我介紹等方式充分展示他們的個(gè)人素養(yǎng)及文化修養(yǎng);選擇歷史名人、當(dāng)前電影明星作為例子，分析他們的成才之路，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)對(duì)成才的重要性;選取周圍村莊中成功人士及大學(xué)生的生活及家庭情況，宣講他們的成才之路，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到要想以后生活好，現(xiàn)在就要學(xué)習(xí)好;列舉自己之前所教的學(xué)困生，轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)優(yōu)等生的例子，分享他們進(jìn)步的秘訣。通過一系列的措施，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很大的提升，班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)學(xué)風(fēng)得到明顯改善。

2.培養(yǎng)習(xí)慣

語文學(xué)習(xí)，是一個(gè)長期積累的過程，需要學(xué)生持之以恒的堅(jiān)持學(xué)習(xí)。對(duì)此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。早晨晨讀，養(yǎng)成有聲朗讀的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)委員帶著大家逐步養(yǎng)成晨讀的好習(xí)慣。上課時(shí)間，積極鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，充分肯定學(xué)生思想的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生找到成功的喜悅。課間，指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著或者圖書館書籍，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)筆記的能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生相互交流讀書心得體會(huì)。自習(xí)時(shí)間，我讓閱讀興趣小組組織學(xué)生開展讀書心得交流會(huì)。通過這些措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了養(yǎng)成，學(xué)生家長及學(xué)生對(duì)學(xué)校的滿意度得到了很大的提升。

3.教授方法

為了進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的效率，我結(jié)合閱讀教學(xué)實(shí)際，在老教師的指導(dǎo)下，逐步教授學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的閱讀能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主性閱讀文章的習(xí)慣。首先我把多種讀書的方法進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生在多種讀書方法的實(shí)踐中找到成功的喜悅，另一方面在課堂中，盡可能的發(fā)揮學(xué)生自主閱讀的積極主動(dòng)性，觀察并檢測(cè)學(xué)生自主性閱讀能力水平，通過比較、競(jìng)賽等多種途徑，在班級(jí)中形成自主閱讀的習(xí)慣。下面，我介紹一下近來向?qū)W生推薦的幾種學(xué)習(xí)方法：

（1）自讀法：學(xué)生自讀課文能力高低是最直接反應(yīng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的高低，我高度重視學(xué)生自讀課文能力的培養(yǎng)，這直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績。我首先教學(xué)生認(rèn)讀：朗讀課文，勾畫出新詞生字，自己查工具書。這是最基本的一步。其次查閱相關(guān)資料，了解作者及文章寫作背景，結(jié)合文章注釋初步感知課文。然后，明確文章體裁，根據(jù)不同的文體確定自讀的方法。最后指導(dǎo)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)儲(chǔ)備，按照文章寫了什么、怎么寫的以及為什么這樣寫三個(gè)方面，對(duì)文章進(jìn)行剖析，并寫出閱讀文章受到的啟發(fā)、教育及文章存在的局限。

（2）朗讀法：朗讀是有聲朗讀，是通過視覺經(jīng)大腦神經(jīng)中樞進(jìn)行識(shí)別，將無聲文字轉(zhuǎn)化為有聲語言，再有聽覺與大腦進(jìn)行綜合評(píng)判，把信息輸入大腦的一個(gè)復(fù)雜的過程。我主要通過教師示范、名家名篇聽讀、學(xué)生朗讀糾錯(cuò)等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，特別是有感情的朗讀能力。在教學(xué)《安塞腰鼓》時(shí)，我總是多次示范，進(jìn)而角度？幾句，有播放朗讀音頻文件，學(xué)生能夠真切的感受到安塞腰鼓的蓬勃?dú)鈩?shì)，我班馬艷艷、陳琳娜、姜茹等同學(xué)，多次到學(xué)校廣播站朗讀通訊稿及名家名篇，學(xué)生的朗讀能力得到了大幅度的提高。

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