岳煒

〔關(guān)鍵詞〕水滸傳;解讀;教育啟示

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2019）30-0078-03

《水滸傳》后半部中，最出彩的人物，當(dāng)屬天巧星浪子燕青燕小乙。燕青登場(chǎng)很晚。彼時(shí)，三十六天罡中，關(guān)勝、張清、董平等人都還沒(méi)有露面。而作者重點(diǎn)塑造的人物，只有燕青。

在施耐庵筆下，其他人的形象都很單薄、簡(jiǎn)單、臉譜化。唯有燕青，被濃墨重彩地刻畫(huà)了。燕青的出身算是比較低微的了。他是大財(cái)主盧俊義家里的小廝。在書(shū)中，燕青一出場(chǎng)，就是個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的“通才”。

且看作者是怎么描繪他的：

為見(jiàn)他一身雪練也似白肉，盧員外叫一個(gè)高手匠人與他卻了這身遍體花繡，卻似玉亭柱上鋪著軟翠。若賽錦體，由你是誰(shuí)，都輸與他。不止一身好花繡，更兼吹得彈得，唱得舞得，拆白道字，頂真續(xù)麻，無(wú)有不能，無(wú)有不會(huì);亦是說(shuō)得諸路鄉(xiāng)談，省得諸行百藝的市語(yǔ)。

更且一身本事，無(wú)人比得，拿著一張川弩，只用三枝短箭，郊外落生，并不放空，箭到物落;晚間入城，少殺也有百十蟲(chóng)蟻。若賽錦標(biāo)社，那里利物管取都是他的。亦且此人百伶百俐，道頭知尾。

厲害了，我的小乙哥！特別是那句“吹得彈得，唱得舞得，拆白道字，頂真續(xù)麻，無(wú)有不能，無(wú)有不會(huì)”，還有那句“百伶百俐，道頭知尾”——這活脫脫就是一個(gè)“別人家的孩子”嘛！

而且，通過(guò)讀后邊的故事，我們發(fā)現(xiàn)，這小乙哥不僅多才多藝，而且百伶百俐，做事很讓人放心。所以，作為一個(gè)身份低微的小跟班，他能那么快獲得他人的信任，從而成功躋身三十六天罡領(lǐng)導(dǎo)陣營(yíng)。

這樣的孩子是怎么培養(yǎng)出來(lái)的？書(shū)中沒(méi)有交代。但我們可以從燕青說(shuō)話(huà)、做事的一些細(xì)節(jié)中，去揣摩、探討這些優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成。

一

讀燕青出場(chǎng)時(shí)的那一段贊語(yǔ)，很多人會(huì)想起作者在全書(shū)開(kāi)篇時(shí)，描寫(xiě)青年高俅的那句話(huà)：這人吹彈歌舞，刺槍使棒，相撲頑耍，亦胡亂學(xué)詩(shī)書(shū)詞賦。

一樣生活在社會(huì)底層，一樣興趣廣泛，一樣多才多藝，可為啥高俅就讓人喜歡不起來(lái)？因?yàn)樽髡哂终f(shuō)了：

（高俅）若論仁義禮智，信行忠良，卻是不會(huì)。

而燕青則不然。這小乙哥一出場(chǎng)，就讓人看到了他的仁義和忠誠(chéng)。話(huà)說(shuō)盧俊義被吳用忽悠，執(zhí)意要去泰安州“避禍”。

作為家仆的燕青聽(tīng)說(shuō)此事后，上前勸阻道：

“主人在上，須聽(tīng)小乙愚言：這一條路，去山東泰安州，正打梁山泊邊過(guò)。近年泊內(nèi)是宋江一伙強(qiáng)人在那里打家劫舍，官兵捕盜，近他不得。主人要去燒香，等太平了去。休言夜來(lái)那個(gè)算命的胡講。倒敢是梁山泊歹人，假裝陰陽(yáng)人來(lái)煽惑主人。小乙可惜夜來(lái)不在家里;若在家時(shí)，三言?xún)烧Z(yǔ)，盤(pán)倒那先生，倒敢有場(chǎng)好笑！”

這是燕青出場(chǎng)后，第一次開(kāi)口說(shuō)話(huà)。這番話(huà)，頗有見(jiàn)識(shí)。

盧俊義不聽(tīng)，執(zhí)意要去。燕青又說(shuō)了：“小人靠主人福蔭，學(xué)得些個(gè)棒法在身。不是小乙說(shuō)嘴，幫著主人去走一遭，路上便有些個(gè)草寇出來(lái)，小人也敢發(fā)落得三五十個(gè)開(kāi)去。留下李都管看家，小人伏侍主人走一遭?！?/p>

這番話(huà)，不僅有見(jiàn)識(shí)，而且表明愿與主人共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，更顯得有情有義。

這與管家李固拒絕隨主人同往的態(tài)度相比，更顯得彌足珍貴，令人感動(dòng)。難怪金圣嘆剛讀到此處，便感嘆道：絕世妙人，絕世妙語(yǔ)，若真有之，真乃絕世妙事;今即無(wú)之，亦是絕世妙文。

可是，固執(zhí)的盧俊義最終還是帶走了李固，把燕青留在家里。之后，盧俊義就入了吳用的圈套。先是自己被虜上梁山，管家李固又下山回家，誣告主人在梁山落草。等盧俊義下山，回到大名府時(shí)，燕青已經(jīng)被趕出盧家，沿街乞討。

他見(jiàn)了主人，詳細(xì)稟明了家里的變故，說(shuō)道：

“因?yàn)樯钪魅吮夭宦洳?，故此忍這殘喘，在這里候見(jiàn)主人一面。”

金圣嘆讀書(shū)至此，不禁感嘆道：只二十余字，已抵一篇豫讓列傳矣。讀此語(yǔ)時(shí)，正值寒科深更，燈昏酒盡，無(wú)可如何，因拍桌起立，浩嘆一聲，開(kāi)門(mén)視天，云黑如磨也。

用戰(zhàn)國(guó)時(shí)的死士豫讓來(lái)形容燕青，可見(jiàn)其忠義之感人！不僅如此，燕青提出了自己的建議：“若主人果自山泊里來(lái)，可聽(tīng)小乙言語(yǔ)，再回梁山泊去，別做個(gè)商議。若入城中，必中圈套！”

可惜，盧俊義不聽(tīng)，非要回家，結(jié)果被聞?dòng)嵍鴣?lái)的官兵捉拿。被誤解的燕青不離不棄，忍著饑寒危險(xiǎn)，不斷尋找機(jī)會(huì)，才有了后邊“放冷箭燕青救主”的精彩故事。燕青的忠義，備受讀者贊賞。而他的這份忠義，更像是一份對(duì)主人的敬畏。同是盧家下人，燕青與李固的區(qū)別，就在于有無(wú)敬畏。這，也是燕青與高俅的本質(zhì)區(qū)別。守住敬畏之心，是一個(gè)人成長(zhǎng)中非常重要的一課。一個(gè)人，如果沒(méi)有任何畏懼，那他一定會(huì)讓他周?chē)娜烁械讲话病＞次犯改?，敬畏師長(zhǎng)，敬畏規(guī)則，敬畏法律，才能守住規(guī)矩，守住做人的底線(xiàn)。

二

燕青最讓人佩服的一點(diǎn)，是他察言觀(guān)色之明慧，應(yīng)付自如之從容，當(dāng)機(jī)立斷之果斷，操控全局之精準(zhǔn)。一句話(huà)，小乙哥溝通能力極強(qiáng)。不管在什么樣的情境下，總能讓人放心。正是憑借這樣超強(qiáng)的能力，燕青成為梁山招安事業(yè)的重要促成者。

你看，招安這件事兒，整個(gè)過(guò)程，從前期結(jié)識(shí)李師師，到面見(jiàn)徽宗表明梁山人心跡，再到計(jì)劃落成，歸順朝廷，燕青發(fā)揮了極其重要的作用，甚至是關(guān)鍵性的作用。能夠和李師師攀上關(guān)系，和宋徽宗表述心聲，和宿太尉對(duì)接好具體工作，燕青靠的，不光是自己的才藝，更多的是察言觀(guān)色、百伶百俐的溝通技巧。

單是在宋徽宗面前演唱的一首《減字木蘭花》，便可見(jiàn)他超凡脫俗的溝通能力：聽(tīng)哀告，聽(tīng)哀告！賤軀流落誰(shuí)知道，誰(shuí)知道，極天罔地，罪惡難分顛倒。有人提出火坑中，肝膽常存忠孝，常存忠孝，有朝須把大恩人報(bào)！

一曲唱畢，又哭訴衷腸，瞬間拉近了自己和徽宗的關(guān)系，從而為梁山的歸順，起到了很好的鋪墊作用。這事兒換其他梁山好漢來(lái)干，誰(shuí)能勝任？沒(méi)有。所以說(shuō)，燕青無(wú)可替代。

不僅如此，從燕青和李逵的相處中，也能看出這位小乙哥超乎尋常的人際溝通水平。李逵是個(gè)粗人，梁山上誰(shuí)也管不住他。哪怕是宋江，要把他管得心服口服，也得是連訓(xùn)帶罵，簡(jiǎn)單粗暴?？裳嗲囫Z服李逵，卻顯得輕松得多。李逵對(duì)燕青，那是一百個(gè)服。不光是服他的相撲實(shí)力，更服他的聰明智慧。

說(shuō)到家，還是燕青善解人意，善于溝通。例如，李逵因假宋江搶民女之事，誤會(huì)宋江，大鬧忠義堂，砍倒了梁山的杏黃大旗。宋江跟他解釋不通，干脆和他立下軍令狀，以頸上人頭相賭。結(jié)果，李逵輸了，要被砍頭，不知如何是好。

燕青耐心相勸，教他去忠義堂上“負(fù)荊請(qǐng)罪”：

“自把衣服脫了，將麻繩綁縛了，脊梁上背著一把荊枝，拜伏在忠義堂前，告道：‘由哥哥打多少。他自然不忍下手。這個(gè)喚做負(fù)荊請(qǐng)罪?！?/p>

李逵要面子，怕被人笑話(huà)。燕青又說(shuō)：“山寨里都是你兄弟，何人笑你？”

這才幫李逵，也幫宋江解決了這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)情節(jié)看似簡(jiǎn)單，卻能從中看出燕青對(duì)李逵、宋江性格的精準(zhǔn)把握，以及對(duì)人際關(guān)系的精確把控。

這樣的能力如何培養(yǎng)？最重要的一點(diǎn)，當(dāng)然是多為孩子創(chuàng)造社交機(jī)會(huì)。當(dāng)交往的機(jī)會(huì)到來(lái)時(shí)，要學(xué)會(huì)藏在孩子的身后，而不是沖在孩子的前頭，讓孩子學(xué)會(huì)與不同的人打交道。另外，還要引導(dǎo)孩子在與人交往中積極地輸出自己的能量，發(fā)揮自己的作用，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，優(yōu)化人際關(guān)系。

三

梁山好漢中，見(jiàn)識(shí)最長(zhǎng)遠(yuǎn)的人，也是燕青。正是因?yàn)樗镜酶撸吹眠h(yuǎn)，才得全身而退，遠(yuǎn)走江湖。如此高遠(yuǎn)的眼界和見(jiàn)識(shí)，讓人佩服。

話(huà)說(shuō)，被招安后的梁山軍馬，奉旨剿滅了方臘?；鼐┩局校嗲鄟?lái)見(jiàn)主人盧俊義，勸他道：“小乙自幼隨侍主人，蒙恩感德，一言難盡。今既大事已畢，欲同主人納還原受官誥，私去隱跡埋名，尋個(gè)僻凈去處，以終天年。未知主人意下若何？”

功成名就后的燕青，此時(shí)萌生了退意。但沒(méi)想到，盧俊義卻說(shuō)：“自從梁山泊歸順?biāo)纬褋?lái)，俺弟兄們身經(jīng)百戰(zhàn)，勤勞不易，邊塞苦楚，弟兄損折，幸存我一家二人性命。正要衣錦還鄉(xiāng)，圖個(gè)封妻蔭子，你如何卻尋這等沒(méi)結(jié)果？”

燕青笑著說(shuō)：“主人差矣！小乙此去，正有結(jié)果，只恐主人此去無(wú)結(jié)果耳?！?/p>

盧俊義還不明白，問(wèn)道：“燕青，我不曾存半點(diǎn)異心，朝廷如何負(fù)我？”

于是，燕青便舉了漢朝初年韓信、彭越、英布等人的例子，提醒主人，小心當(dāng)權(quán)者“兔死狗烹，鳥(niǎo)盡弓藏”。無(wú)奈，盧俊義不聽(tīng)。燕青只好留下一句：“既然主公不聽(tīng)小乙之言，只怕悔之晚矣！”

又給宋江留了一封信：“辱弟燕青百拜懇告先鋒主將麾下：自蒙收錄，多感厚恩。效死干功，補(bǔ)報(bào)難盡。今自思命薄身微，不堪國(guó)家任用，情愿退居山野，為一閑人。本待拜辭，恐主將義氣深重，不肯輕放，連夜?jié)撊ァ＝窳艨谔?hào)四句拜辭，望乞主帥恕罪：雁序分飛自可驚，納還官誥不求榮。身邊自有君王赦，脫卻風(fēng)塵過(guò)此生?！?/p>

燕青當(dāng)天晚上就走了，“竟不知投何處去了”。而留下來(lái)的梁山好漢，結(jié)局大都很慘。只有離開(kāi)的人，才獲得了圓滿(mǎn)的人生結(jié)局。燕青，便是其中之一。功成者易，全身而退者則難。自古如此。燕青的開(kāi)闊眼界、長(zhǎng)遠(yuǎn)見(jiàn)識(shí)，讓他近乎完美地掌握了自己的命運(yùn)。

作為一個(gè)出身低微的人，做到這一點(diǎn)，著實(shí)不易。施耐庵亦愛(ài)極燕青，他在書(shū)中寫(xiě)道：他雖是三十六星之末，卻機(jī)巧心靈，多見(jiàn)廣識(shí)，了身達(dá)命，都強(qiáng)似那三十五個(gè)。

這一評(píng)價(jià)，極其到位。一個(gè)人的見(jiàn)識(shí)、眼界，比知識(shí)更重要。我們不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)擁有開(kāi)闊眼界和廣闊見(jiàn)識(shí)的孩子，往往比同齡孩子更優(yōu)秀。

讀萬(wàn)卷書(shū)，可以提升思想的深度;行萬(wàn)里路，可以開(kāi)闊視野的廣度。多去經(jīng)歷，多去感受，多去思考，多去體驗(yàn)，永遠(yuǎn)是開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的必要途徑。另外，父母的眼界、高度和思維，也決定著孩子的見(jiàn)識(shí)、視野和胸懷。這與物質(zhì)條件無(wú)關(guān)。

四

燕青走了，從此隱身于江湖。隨他而去的，是梁山好漢的光輝歲月。留下的，是水滸英雄的人生智慧。

（作者單位：山東省泰山教育創(chuàng)新研究院，濰坊，261000）

編輯/于 洪 終校/紀(jì) 悅