“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代基于Camtasia Studio 的微課視頻設(shè)計(jì)與制作探究

賈穎　張敏

當(dāng)下，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的高職院校通過(guò)學(xué)習(xí)APP、微課、MOOC、網(wǎng)課等信息化手段來(lái)提高教學(xué)效率。其中，微課以其簡(jiǎn)便、快捷、有趣、碎片化、可選擇性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，逐漸成為深受學(xué)習(xí)者青睞的高效學(xué)習(xí)途徑。職業(yè)院校教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)使用操作簡(jiǎn)單、使用方便、性?xún)r(jià)比高的錄屏軟件Camtasia Studio，破解微課制作中遇到的技術(shù)難題，提升微課制作技能。

一、“微課”概念的界定

什么是微課？有學(xué)者認(rèn)為，“微課”是為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，按照認(rèn)知規(guī)律，經(jīng)過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng);其核心內(nèi)容是教學(xué)視頻，形式是流媒體，目的是獲得最佳效果，對(duì)象是利用碎片化時(shí)間移動(dòng)學(xué)習(xí)的人;其特點(diǎn)是短小精悍，便于教學(xué)設(shè)計(jì)和視頻化呈現(xiàn)。筆者認(rèn)為，“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)時(shí)間要求，以視頻為主要載體，教師在課堂內(nèi)外圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)。由此可見(jiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從學(xué)習(xí)者的角度去設(shè)計(jì)制作微課，將知識(shí)點(diǎn)講明白、講透徹，使學(xué)習(xí)者學(xué)得會(huì)、愿意學(xué)。

二、微課設(shè)計(jì)與制作的主要方法

微課制作方法很多，均可分為前期拍攝和后期制作。前期拍攝工具主要有攝像機(jī)、手機(jī)、錄屏軟件+PPT、錄屏軟件+PPT+手寫(xiě)板等。后期制作主要是通過(guò)動(dòng)畫(huà)制作軟件，如優(yōu)芽互動(dòng)電影、VideoScribe手繪動(dòng)畫(huà)軟件、Camtasia Studio錄屏軟件、Focusky 3D動(dòng)畫(huà)制作軟件等進(jìn)行后期加工和美化，使微課更具藝術(shù)美感。

（一）攝像機(jī)拍攝（DV+白板）

教師可用DV先將講課內(nèi)容、黑板板書(shū)的整個(gè)過(guò)程拍攝下來(lái)，后期再對(duì)視頻進(jìn)行必要的編輯處理，其優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單，缺點(diǎn)是環(huán)境較嘈雜、知識(shí)點(diǎn)不能突出而可視化地展示。

（二）手機(jī)拍攝（手機(jī)+白紙）

手機(jī)拍攝的對(duì)象是教師講課的紙和筆。在拍攝前，教師需要用支架固定手機(jī)，將拍攝范圍定位到教案紙上，然后把自己用筆在紙上邊寫(xiě)、邊畫(huà)、邊講解的過(guò)程錄下來(lái)。

（三）錄屏軟件+PPT錄制

在錄制過(guò)程中，教師要準(zhǔn)備好電腦、麥克風(fēng)、錄屏軟件（如Camtasia Studio）、PPT、教學(xué)設(shè)計(jì)、解說(shuō)詞等。打開(kāi)錄屏軟件和PPT后，教師可在電腦上邊操作、邊講解，展示PPT內(nèi)容;錄制完成后，教師可對(duì)視頻進(jìn)行編輯美化，再導(dǎo)出視頻。無(wú)論教師選擇哪種微課制作方式，都需要其精心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，確定設(shè)計(jì)風(fēng)格，保障設(shè)計(jì)效果，并形成教案。

三、基于Camtasia Studio的微課視頻設(shè)計(jì)與制作

Camtasia Studio是TechSmith旗下的一款專(zhuān)業(yè)屏幕錄像軟件，因其功能強(qiáng)大、效果出眾、方便易學(xué)而廣受歡迎。Camtasia Studio能輕松錄制屏幕，進(jìn)行音視頻剪接、音效降噪、轉(zhuǎn)場(chǎng)效果、外部素材導(dǎo)入、配音、加字幕、添加動(dòng)畫(huà)等基本操作，可以局部錄制屏幕，錄制后的視頻可自動(dòng)追蹤光標(biāo)進(jìn)行局部放大，還可導(dǎo)出視頻、轉(zhuǎn)換文件格式，支持錄制PPT;導(dǎo)出的文件格式很多，包括MP4、AVI、WMV、M4V、CAMV、MOV、RM、GIF動(dòng)畫(huà)等常見(jiàn)格式，因而非常適合教師進(jìn)行微課視頻的設(shè)計(jì)與制作。

（一）錄制前的相關(guān)準(zhǔn)備

1.教師要準(zhǔn)備電腦、麥克風(fēng)、安裝好的Camtasia Studio軟件，以及需講解的PPT。在錄制過(guò)程中，周?chē)h(huán)境要保持安靜（減少錄制的噪音），生成視頻的格式可選擇MP4、WMV，以方便網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播。開(kāi)始錄制前，教師需對(duì)電腦進(jìn)行相關(guān)設(shè)置;接著，可按“屏幕錄制—保存錄屏文件—調(diào)整音量大小—?jiǎng)h除語(yǔ)病—美化—導(dǎo)出視頻”等步驟進(jìn)行操作，很快即可完成微課錄制。

2.教師要準(zhǔn)備PPT課件和講課逐字稿。制作好的PPT比例應(yīng)是16：9，邊角處要留白，內(nèi)容不能太滿(mǎn);整體風(fēng)格要簡(jiǎn)潔流暢，色調(diào)要和諧，色彩種類(lèi)要少;可加入動(dòng)畫(huà)來(lái)豐富素材，也可套用有創(chuàng)意的模板來(lái)美化PPT;每張幻燈片的內(nèi)容要盡量精練、結(jié)構(gòu)要明晰、關(guān)鍵詞需提煉、文字應(yīng)變圖表，同時(shí)應(yīng)精選字體，主體字體最好為微軟雅黑、黑體等，可加入手寫(xiě)體、廣告體等做點(diǎn)綴，字號(hào)可稍大些。準(zhǔn)備講課逐字稿也很有必要，主要是方便教師理清思路、熟悉內(nèi)容，并且后期做字幕時(shí)也用得上。

（二）安裝并打開(kāi)Camtasia Studio

教師在下載、安裝、啟動(dòng)Camtasia Studio，進(jìn)入其工作界面后，會(huì)隨即出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話(huà)框，共有四個(gè)選項(xiàng)，分別是“錄制屏幕”“錄制Powerpoint”“錄制語(yǔ)音旁白”“導(dǎo)入媒體”。其中，“錄制屏幕”是指錄制屏幕上所有的操作，“錄制Powerpoint”是錄制PPT，“導(dǎo)入媒體”是對(duì)其他視頻進(jìn)行加工、轉(zhuǎn)換、合成。

（三）錄制微課

1. 錄制屏幕

錄屏軟件，看到的是屏幕操作，聽(tīng)到的是講課音頻，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，微課=畫(huà)面+聲音。

①打開(kāi)Camtasia Studio，點(diǎn)擊第一個(gè)“Record the screen”（錄制電腦屏幕），在“Select area”（錄屏區(qū)域）中，一般選擇“Full Screen”（全屏幕錄制）?！癈ustom”是錄制指定的區(qū)域，拖動(dòng)屏幕區(qū)域的十字圖標(biāo)，可以移動(dòng)錄制區(qū)域。

②制作微課時(shí)，常選“Recoard inputs”（輸入源）里的“Webcam off”（關(guān)閉攝像頭）、“Audio on”（開(kāi)啟音頻）。軟件默認(rèn)的“Record system audio”有勾選，應(yīng)該取消勾選，表示不錄系統(tǒng)的聲音。在選擇關(guān)閉系統(tǒng)聲音、開(kāi)麥克風(fēng)時(shí)，制作者可對(duì)著麥克風(fēng)說(shuō)話(huà)，如果音量條有高低音頻的顯示變化，說(shuō)明可以錄制;否則，需要檢查音頻輸入的問(wèn)題。

③錄屏。制作者在單擊“REC”開(kāi)始錄制后，系統(tǒng)倒計(jì)時(shí)3秒鐘后，會(huì)自動(dòng)進(jìn)入屏幕錄制，記錄下桌面上發(fā)生的所有操作和麥克風(fēng)的聲音輸入。此時(shí)教師只需在錄屏開(kāi)始后，打開(kāi)教學(xué)軟件，邊操作、邊講解，全屏錄制即可完成;講解結(jié)束后，單擊“F10”停止錄制，保存錄屏視頻文件，并進(jìn)入Camtasia Studio進(jìn)行剪輯;中途有事時(shí)，可單擊“Pause”暫停（快捷鍵為F9），暫停錄屏;錄制完成時(shí)，單擊“Stop”停止（快捷鍵為F10），然后可選擇播放已錄制的視頻。

④設(shè)置音頻。制作者在點(diǎn)時(shí)間軸上的視頻時(shí)，可單擊工具欄中的小喇叭，統(tǒng)一調(diào)整聲音大小，避免聲音過(guò)高或過(guò)低。

⑤設(shè)置視頻。制作者如需剪切掉片頭片尾的冗余、口誤等處，可在時(shí)間軸上選到需剪切的部分，選擇斷開(kāi)按鈕，把原視頻切成兩段，用鼠標(biāo)選擇需刪除的冗余部分，選擇“剪刀”工具，刪除即可;再依此法，逐個(gè)刪除視頻中有口誤處等。在時(shí)間軸上，制作者把后面的視頻拖動(dòng)，接到前面視頻后，即可完成與前視頻的拼接。

⑥美化處理。第一，加配樂(lè)。通過(guò)“import the media”導(dǎo)入音頻，用鼠標(biāo)增加一條新的“track”放置配樂(lè)音頻，調(diào)整音頻的位置和長(zhǎng)度，此時(shí)播放可以同時(shí)聽(tīng)到講課音和配樂(lè)音。配樂(lè)不能干擾講課，也不能太長(zhǎng)。第二，做“畫(huà)中畫(huà)”效果。如在教師講課時(shí)需在屏幕的右上角引入一段《新聞聯(lián)播》視頻片段，制作者可先將時(shí)間線(xiàn)放在需要?jiǎng)?chuàng)建“畫(huà)中畫(huà)”的位置，在原有視頻軌道的上方，新建一個(gè)“track”，放置《新聞聯(lián)播》視頻片段;再用鼠標(biāo)在視頻播放窗口處調(diào)節(jié)“畫(huà)中畫(huà)”視頻的大小、位置以及出現(xiàn)的時(shí)間、長(zhǎng)度等。第三，加標(biāo)注。制作者可把時(shí)間線(xiàn)放到要加注釋的時(shí)間點(diǎn)，單擊“標(biāo)注工具”為視頻添加標(biāo)注。之后，可在視頻播放窗口調(diào)節(jié)其位置和大小，在時(shí)間軸上調(diào)整其出現(xiàn)的位置和時(shí)間長(zhǎng)短。

2.錄制PPT

打開(kāi)Camtasia Studio后，系統(tǒng)會(huì)顯示有四個(gè)選項(xiàng)的對(duì)話(huà)框，制作者在單擊“錄制powerpoint”后，系統(tǒng)會(huì)提示安裝一個(gè)PPT插件（其自動(dòng)安裝），安裝好會(huì)啟動(dòng)PPT。再在錄制菜單上點(diǎn)“REC”，這時(shí)教師打開(kāi)并全屏播放要錄制的PPT，對(duì)著PPT開(kāi)始講課即可。講解結(jié)束后，單擊“F10”停止錄制，保存錄屏視頻文件，再進(jìn)入Camtasia Studio進(jìn)行剪輯和美化。

制作者可先錄音頻，再錄PPT，最后合成。對(duì)于初學(xué)者，不建議將錄音和錄屏同時(shí)進(jìn)行，這樣重做率太高;可先錄音頻，再錄PPT。開(kāi)始錄PPT時(shí)，教師可打開(kāi)已錄好的音頻，邊聽(tīng)邊同步操作PPT，最后合成。這樣如果音頻錄制出錯(cuò)，只需重新錄制音頻即可;PPT操作有錯(cuò)，只錄PPT，以減少工作量，避免忙中出錯(cuò)。

（四）合成導(dǎo)出

錄制結(jié)束后，新錄制的視頻會(huì)自動(dòng)添加到Camtasia Studio，在時(shí)間軸上可看到，制作者可以點(diǎn)開(kāi)觀看，如果不滿(mǎn)意可刪除;如果滿(mǎn)意，可點(diǎn)“Save and Edit”，以保存并編輯，再給視頻文件命名，并選擇保存位置。之后，制作者可得到一個(gè)“xx.camrec”格式的錄屏文件，這是Camtasia Studio自帶的格式，但其他軟件無(wú)法打開(kāi)。如果想要打開(kāi)，必須進(jìn)行剪輯處理。在確認(rèn)視頻無(wú)誤后，可單擊“Produce and Share”（產(chǎn)生并共享），選擇“MP4 only”“Up to 720P”（MP4格式可以直接播放，如圖1、圖2所示），為視頻命名、選擇保存位置，如此視頻就制作完成了。最后將視頻發(fā)布到優(yōu)酷等網(wǎng)站，受眾就可以隨意點(diǎn)播、下載。

綜上，教師只要學(xué)會(huì)用Camtasia Studio設(shè)計(jì)與制作微課，就可以直接編輯和發(fā)布屬于自己的微課特色視頻，使微課更好地服務(wù)于自主學(xué)習(xí)，提升教與學(xué)的質(zhì)效，進(jìn)而推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和教學(xué)資源的共建共享。

（本文系2018年度河南省社科聯(lián)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研課題“加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：SKL-2018-613） （責(zé)編? 李光遠(yuǎn)）