錄屏
- 運用Camtasia Studio制作詩歌鑒賞互動式微課
件通過課前準備、錄屏、降噪、刪減、字幕、交互設計等方面制作詩歌鑒賞互動式微課制作的整個過程和方法。關鍵詞：Camtasia Studio；互動式微課；古詩詞；錄屏中圖分類號：TP39；G434? ? 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2023）02-0192-04Using Camtasia Studio to Create an Interactive Micro Class of Poetry Appreciation—Taking the
現(xiàn)代信息科技 2023年2期2023-06-22
- 何必第三方，WPS也能錄制屏幕
，可曾留意過類似錄屏這樣的實用功能呢？啟動WPS軟件后，點擊上方工具欄中的“會員專項”按鈕，即可在新的工具菜單中看到“屏幕錄制”項。首次啟動WPS錄屏需要加載，這里需要耐心等待一會兒（如圖1）。啟動WPS錄屏以后，可以選擇“全屏”或“區(qū)域”錄制模式，聲音選項里選擇“麥克風”，點擊右側REC按鈕。屏幕顯示倒計時3秒（此時您可以快速將PPT切換至全屏），就可以輕松開始錄屏啦。整個“屏幕錄制”設計得如同獨立APP，大號字體加上圖標將功能區(qū)域劃分得非常清楚，而且該
電腦報 2023年9期2023-03-07
- 微課錄屏創(chuàng)新應用
——蘆筍錄屏
作的軟件——蘆筍錄屏。● 蘆筍錄屏的使用蘆筍錄屏是一款跨多平臺的工具，其特點如下：①易學、易用，能夠方便進行屏幕內容+人像講解同時錄制；②畫筆標注課程重點，方便教師在教學中進行重點內容講解；③在線剪輯，一鍵分享視頻鏈接，隨時觀看和回放，方便學生和教師對教學內容進行制作和回顧；④“蘆筍群組”功能，可以打造專題系列學習內容；⑤高級報表可以掌握觀看人數和時長，掌握學生的學習動向；⑥美顏加持，虛擬頭像、個性背景，配合Snap Camera頭像特效軟件實現(xiàn)虛擬人像功
中國信息技術教育 2022年24期2022-12-26
- 錄屏式微課在初中信息技術學科中的應用研究
的教學帶來靈感。錄屏式微課在初中信息技術學科的教學中逐漸嶄露頭角。錄屏式微課作為一種新興的教學模式，在初中信息技術教學中產生了一定的促進作用。錄屏式微課將自身的特點跟信息技術課程的教學特點有效融合，實現(xiàn)了課后一對一教學和分層教學的目的，使得信息技術教學方式更加人性化，微課中豐富的學習資源有效地提升了學生的自主探究能力和實踐操作能力。1.初中信息技術課程特點信息技術課程是初中課程體系的重要組成部分，具有極強的操作性與實踐性，因此教師需要為學生提供充足的時間，
讀與寫 2022年2期2022-11-19
- 一步到位如何將屏幕錄制為GIF動畫
鏡花水月“小熊錄屏”（各大應用商店均可下載）就能實現(xiàn)我們的上述需求，只是它的免費版廣告較多，對體驗影響較大，但基礎功能就已經可以滿足絕大多數人的使用了。首次運行該APP需要賦予其通知和懸浮窗權限，前者可以通過下拉通知欄開啟/關閉錄屏任務（圖1），后者則能在屏幕內出現(xiàn)懸浮球，由上往下依次為屏幕錄制、參數設置、錄制工具、直播，點擊圖標就能一鍵觸發(fā)對應功能（圖2）。不過，本文的目標是直接錄制GIF動畫，所以還需要我們進入該APP的設置界面，找到并開啟“GIF錄制
電腦愛好者 2022年5期2022-05-30
- Gif123 讓GIF錄制更簡單
木發(fā)火速鏈接關于錄屏的更多介紹，還可以參考本刊2021年第16期的《VeryCapture強大的屏幕捕捉利器》、2021年第4期的《線上教學更高效 網課錄制方案推薦》、2021年第2期的《在瀏覽器中直接錄屏/編輯》、2020年第16期的《學會原畫錄屏 你也能當講師》等文章。1. 設置軟件首次運行Gif123時會提示需要下載Gifsicle來壓縮GIF文件，這里不用急，只要進入主界面后點擊“錄制”按鈕并隨意錄制一段內容，錄制完后勾選“預覽”選項，就會自動下載
電腦愛好者 2022年10期2022-05-30
- 想存就存！輕松保存微博到本地
可以考慮下“EV錄屏”這款軟件。準確來說，“EV錄屏”并非為微博準備，但其強大的錄制功能，讓愛好者們抓取微博視頻的時候變得非常方便。啟動“EV錄屏”軟件以后，首先建議大家設置聲音和畫面，這里通常選擇“僅系統(tǒng)聲音”即可，確保我們捕捉到的畫面配音從系統(tǒng)發(fā)出，而在錄制區(qū)域這塊，“EV錄屏”提供“全屏錄制”“選區(qū)錄制”“只錄攝像頭”三個選項，點選“選區(qū)錄制”后會出現(xiàn)一個默認選擇區(qū)域，用戶根據個人想要錄制的視頻大小拉升設置窗口即可（如圖5）。“EV錄屏”具有相當不錯
電腦報 2022年19期2022-05-25
- 信息技術在慕課資源開發(fā)中的應用
景。2.3.1 錄屏屏幕操作視頻采集也被稱為“錄屏”，就是將電腦操作進行節(jié)目錄制。錄屏可以是PPT 的放映講解，又可以是計算機軟件的操作演示?？梢酝ㄟ^視頻采集軟件采集相關信息，同時也可以輔助其他硬件設備。例如：針對需要手寫演示過程的，可以通過手寫板輔助視頻采集，提升視頻采集效果。常用“錄屏”軟件有以下幾個方面。（1）手機錄屏功能或錄屏App。大多數品牌的智能手機都自動手機錄屏功能，可以應用于需要手機錄屏需要時。除此之外，還可以使用專門的錄屏App，如樂秀錄
科技資訊 2022年24期2022-02-02
- 一分鐘就能學會的微課制作工具：剪輯師
用的軟件。它具有錄屏、剪輯和生成視頻等基本功能。下載并安裝好剪輯師（下載地址：https：//e.seewo.com/product/jjs），如圖1所示是運行的主界面和編輯界面。剪輯師的主界面只設計了3個功能入口，分別是錄屏、編輯和實物展臺，這看似簡單，但化繁為簡的設計理念讓用戶非常容易上手。它主要有以下幾個方面的功能和特點。①錄屏剪輯一體化：為初級視頻制作用戶量身打造，尤其適合教師制作微課。②輕松上手：主界面只設計了3個功能入口，化繁為簡，不用刻意去學
中國信息技術教育 2021年24期2021-12-24
- 微課制作的技巧與心得
強烈推薦最常用的錄屏軟件（喀秋莎）英文：Camtasia Studio 8。優(yōu)點：就是幾乎所有的錄屏、圖象編輯、聲音處理、格式轉換等它都能做到而且效果很好，操作也方便，唯一不做就是不能有手寫功能。下面我們學習一下關于用它錄屏的一個基本流程：a.打開cs8（簡寫），點擊這個Record the screen。b.單擊rec按鈕，出現(xiàn) 3、2、1 后就開始錄制屏幕了，你可以事先打開你的ppt等待錄制。對著ppt開始講解吧，錄制開始了……c.講完了，按F10鍵停
教育周報·教研版 2021年45期2021-12-19
- 錄屏式微課在初中信息技術學科中的應用
信息技術教學中，錄屏式微課越來越普及，許多教師都通過錄屏式微課促進初中信息技術教學。但在實際的教學中，由于部分教師缺乏運用錄屏式微課的經驗，關于微課的運用策略仍然值得探討。在教學中，微課的實質就是互聯(lián)網技術課堂教學策略的轉換，微課技術對于當前的初中信息技術教學是十分重要的。經過多次實踐后，信息技術教師都認為微課技術是一種有效的教學方法和策略。因此，在當前的教學中，教師也應該充分將微課技術與課堂教學相結合。1.錄屏式微課的概念微課指的是幾分鐘以內的短小的視頻
讀與寫 2021年33期2021-11-22
- 一款簡單易用的屏幕錄制工具：EV錄屏
，這時就需要用到錄屏軟件。常用的錄屏軟件有OBS Studio、Course Maker、Camtasia Studio、繪聲繪影等。本期為教師們介紹一款免費、無水印、無需注冊、極易上手的錄屏工具——EV錄屏，適合教師在最短時間內錄屏，錄制的視頻可作為在線教學的必備資源?！?EV錄屏的主要功能及特點EV錄屏軟件是由一唯信息科技有限公司開發(fā)的一款免費無水印、集視頻錄制與直播功能于一身的桌面錄屏軟件。官網地址：https：//www.ieway.cn/。首先下
中國信息技術教育 2021年20期2021-10-30
- 蘋果ios系統(tǒng)截長屏的3種方法
。滾動截屏需要與錄屏配合使用，打開iPhone的“設置”一“控制中心”一“自動控制”，將“屏幕錄制”功能添加上來，這樣就能在控制中心找到錄屏按鈕了。想要進行長截屏，長按屏幕錄制按鈕，勾選“滾動截屏”選項，然后點擊“開始直播”，進入需要截屏的畫面，勻速滾動頁面即可。結束錄屏即可停止截屏，回到滾動截屏工具中，將會自動識別成長圖，支持圖片裁剪、添加水印、涂鴉和文字，點擊右上角的下載按鈕，即可保存到相冊中。微信拼接圖片如果不想裝其他長截屏工具，其實可以借助微信，進
計算機與網絡 2021年9期2021-08-03
- 使用Camtasia Studio錄屏軟件制作微課視頻
微課;微課視頻;錄屏;Camtasia Studio中圖分類號：G434? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）03-0037-060 前言微課又名微課程，是根據實踐教學要求，以短小精悍的微視頻為主，針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的教學活動的各種教學資源的有機組合。一個完整的微課程包括微教案、微課件、微習題、微反思和微課視頻。制作微課程應先制訂微課教學設計方案，確定教學目標、選擇教學內容，細分知識點、設計微教案，接著設計微課件、微習題，
中國教育技術裝備 2021年3期2021-01-28
- 在瀏覽器中直接錄屏/編輯
”按鈕。二、選擇錄屏區(qū)域這時會彈出賦予麥克風權限的對話框，點擊“同意”按鈕。之后會彈出一個“共享你的屏幕”對話框，可以在此選擇錄屏區(qū)域，包括整個屏幕、應用程序窗口、瀏覽器標簽頁等。以錄制整個屏幕為例，切換到“你的整個屏幕”，選中桌面縮略圖并點擊下面的“共享”按鈕（圖3）。接著最小化瀏覽器窗口，之后在電腦中進行的所有操作都會被完整地錄制下來。錄制完成后，點擊“停止共享”按鈕即可。三、編輯視頻錄制完的視頻會自動加載到瀏覽器窗口中，可以先預覽一下效果，覺得滿意的
電腦愛好者 2021年2期2021-01-22
- 基于CamtasiaStudio的微課視頻設計研究
寫課件再進行講解錄屏的方法[2]，錄屏的軟件有Camtasia Studio、Snagit 或 Cyber Link You Cam、屏幕錄像專家、會聲會影、Fraps、錄屏大師等等，結合本課題項目的特點，采用了Camtasia Studio錄屏軟件，Camtasia Studio是由美國Tech Smith公司開發(fā)的一款專門用于錄制屏幕圖像的視頻工具，該軟件占用內存空間比較小，錄制的內容質量比較高，模塊功能容易掌握，添加特殊效果和字幕也簡單方便并支持多樣
電腦知識與技術 2020年28期2020-12-14
- 微課在信息技術翻轉課堂中的運用
教學模式;微課;錄屏;自主學習傳統(tǒng)的課堂模式，是老師在課堂上講授新知識，學生上課和老師互動，課后進行鞏固復習，以此來掌握學科的知識和技能，再學以致用，進行知識遷移運用。這種課堂模式往往無法針對每個學生的不同情況進行教學。老師就只能以中等學生的水平為教學重點，無法讓學得快的學生吃多一些，讓學得慢的學生吃得飽一些。翻轉課堂卻能彌補這個不足，讓每個層面的學生能根據自己的實際選擇性學習。按這個思路，筆者就信息技術教學如何設計翻轉課堂淡淡自己看法。一、信息技術課堂微
讀寫算 2020年7期2020-10-14
- 計算機理實結合類課程在線教學模式實踐
QQ群+課堂派+錄屏軟件”相結合的在線教學模式，分析了該教學模式下相對應的解決方案。從課前、課中和課后三個維度，構建了實施該在線教學模式的基本流程。實踐證明，該在線教學模式教學效果良好，收獲的經驗必將對課堂教學革新起到積極的作用。關鍵詞：理實結合;在線教學;QQ群;錄屏;課堂派中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1006-8228（2020）09-103-03Practice of online teaching mode for computer
計算機時代 2020年9期2020-10-09
- 學會原畫錄屏 你也能當講師
erload傲軟錄屏（下載地址：https：∥www.apowersoft.cn/）是一款專業(yè)的錄屏軟件，它支持Windows、Mac、iOS、Android等多端錄制屏幕畫面需求，并支持實時編輯。你可以輕松錄制攝像頭、在線視頻、桌面演示操作、各類游戲等等，能完美實現(xiàn)音畫同步等功能（圖1）。傲軟錄屏的界面極為簡潔，控制功能一目了然。如果這個時候按下“REC”按鈕就可以開始錄屏了。不過在這之前，筆者還是推薦先進行基礎的設置為宜——單擊右上方的“設置”進入功能
電腦愛好者 2020年16期2020-09-12
- 輕松完成手機錄屏與剪輯
飄零為了能更好地錄屏，運行APP后我們先要對以下幾個選項進行一下設置：勾選“允許后臺運行”選項從而避免錄制中斷（圖2）;修改“視頻分辨率”來控制錄制視頻容量的大小，一般建議選擇“手機分辨率”。在“控制設置”里，建議開啟“通過搖一搖結束錄屏”（圖3），這樣當我們想停止錄屏時，只需搖晃手機而無需手動點擊停止按鈕（很多手機自帶的錄屏軟件無此功能），非常的方便，而且不會在結尾帶入按鍵畫面。其他的選項選擇默認設置即可。“超級截圖錄屏大師”使用起來非常簡單，打開應用后
電腦愛好者 2020年16期2020-09-12
- 小學語文低段微課制作技巧
學科應用APP、錄屏軟件等簡單易操作的教育技術工具，能夠快捷方便地幫助教師完成微課錄制?！耙粠熞粌?yōu)課”平臺可以幫助教師快速搜索到優(yōu)質教學案例，給教師提供制作微課指導的專業(yè)和教學參考?！案覍W寫字”“成語猜猜看”“每日普通話”等微信小程序可以幫助教師快速搜索契合低年級學生學習目標的輔助素材。教師還可以通過Camtasia 9錄屏軟件實現(xiàn)音、像雙軌錄制，開啟錄屏軟件后，與平時上課一樣，一邊演示課件一邊講解，錄屏過程中遇到需要修改的地方，可以按需求剪切和拼組聲音
湖北教育·教育教學 2020年8期2020-09-10
- 基于學習通的百詞斬英語詞匯記憶錄屏作業(yè)實踐探究
詞斬英語詞匯記憶錄屏作業(yè)的具體做法，旨在促進高職學生有效記憶英語詞匯，為英語學習奠定基礎。關鍵詞：學習通;百詞斬;錄屏，詞匯記憶部分大學英語教師布置英語單詞背誦任務，引導學生自主學習。英語基礎好、有著良好的學習習慣和自學能力的同學會在教師的指導下提升詞匯量，從而為英語學習奠定堅實基礎，然而對于部分高職學生此舉則存在以下問題。部分高職學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，面對網絡游戲、影視和資訊等的誘惑，沒有教師的組織和監(jiān)督，學生無法集中注意力背誦英語單詞。部分高職同
讀天下 2020年13期2020-06-22
- 基于Camtasia Studio的微課設計與錄制研究
Studio;錄屏;PPT課件中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）10-0225-02微課是一種以微型教學視頻為載體，針對某一知識點或教學環(huán)節(jié)設計的一種情境化、支持多種學習方式的教學資源。微課的具有短小精悍，內容精準且聚焦，講授生動有趣，呈現(xiàn)形式豐富多彩等特征。學生可以通過各種終端隨時隨地進行自主學習，學習時間可自由掌握。微課的制作形式有很多，常見的有攝像機錄制方式和錄屏方式。攝像機錄制對環(huán)境和教師個人信息素養(yǎng)要
電腦知識與技術 2020年10期2020-06-08
- 班迪錄屏
器。要錄好微課，錄屏軟件很重要。很多老師喜歡用Camtasia Studio 9這個軟件，但據我所知，班迪錄屏（下載地址：https：//www.bandicam.cn/）并不比現(xiàn)在任何一個錄屏軟件差。首先，班迪錄屏小巧玲瓏，大小只有18.76M，而Camtasia Studio 9達到了248M。其次，班迪錄屏下載安裝后即可直接使用，Camtasia Studio 9卻需要購買或注冊。班迪錄屏使用時，僅占508K的內存，而有些錄屏軟件開啟后，電腦的運行速
電腦知識與技術·經驗技巧 2020年2期2020-04-13
- 當老師和學生成為網友
就選擇簡單點兒的錄屏（錄制）。我就選了這種方式。錄屏除了要有PPT，還要有文字稿。如果不提前準備好，回聽時就發(fā)現(xiàn)自己吐字不清，斷句不行，簡直一無是處。錄屏最關鍵的一點是情緒要飽滿。教師是離不開學生的，課上與學生的互動才是保持昂揚情緒的根本所在。教師不是蘭花，無人就能自芳，不能面對學生的老師是最可憐的老師。當我做錄屏視頻，只能靠想象來填滿教室時，甚至會有想哭的沖動。不過這周測試下來，學生看了錄屏的視頻之后反應不錯，心中終于有些釋然。感覺錄屏多少有些偷懶的嫌疑
中國新聞周刊 2020年7期2020-03-08
- 對號入座一樣的錄屏不一樣的方法
導，這里可以設置錄屏的快捷鍵、保存視頻位置、分辨率和錄制幀數等，按照自己的實際需要進行設置即可。接下來啟動需要錄制的游戲，然后返回OBS主界面，在“來源”下點擊“+→游戲捕獲”，在彈出的窗口中選擇當前正在運行的游戲窗口（圖1）。切換到“控件一開始錄制”，在出現(xiàn)的錄制選擇范圍中，按提示選中整個游戲畫面，即可開始錄制游戲畫面了（圖2）。錄制的視頻會自動保存在“C：＼Users＼當前用戶＼Videos”下，默認為FLV格式（可以在輸出中設置為其他格式）?，F(xiàn)在我們
電腦愛好者 2019年20期2019-12-10
- “互聯(lián)網+”視域下利用健身軟件制作學生體能素質操的應用研究
究，筆者利用手機錄屏功能，再用電腦進行后期編輯，制作適合學生的高強度間歇體能素質操。教師可以根據不同水平段學生的需求，選擇適合學生的動作，制作成視頻和音頻，方便學生體育課、大課間、雨天室內操和家庭鍛煉。1 制作流程1.1 選擇動作根據學生身心發(fā)展特點，結合各水平段教學內容，針對學生腿部力量較弱的實際情況，江蘇省南京市孝陵衛(wèi)初級中學選擇了大部分腿部動作。從各個訓練內容中挑選出前后交叉小跳、勾腿跳、合掌跳、開合跳、左右小跳、 踮腳蹲跳、手助力深蹲、簡易burp
少年體育訓練 2019年11期2019-11-26
- 錄屏微課制作方法探索
一定的限制。采用錄屏的方法，個人可以非常便捷的完成微課的制作。本文主要介紹了錄屏微課具體的制作流程和制作方法探索。希望能夠為大家快速便捷的制作微課有所幫助。關鍵詞：微課;錄制;錄屏在微課的制作方法上，因為快速便捷、硬件條件簡單以及可以個人獨立操作完成等特點，錄屏的方法越來越受到大家的認可。錄屏制作僅需要一臺電腦，配合相應的軟件就可以完成。本文按照一次微課的制作流程，介紹錄屏制作的方法。1 演示文稿準備為了錄制一次時長5至10分鐘的微課，需要準備一份相應時長
科技風 2019年29期2019-11-23
- “互聯(lián)網+”時代基于Camtasia Studio 的微課視頻設計與制作探究
方便、性價比高的錄屏軟件Camtasia Studio，破解微課制作中遇到的技術難題，提升微課制作技能。一、“微課”概念的界定什么是微課？有學者認為，“微課”是為使學習者自主學習獲得最佳效果，按照認知規(guī)律，經過精心的教學設計，以流媒體形式展示，圍繞某個知識點開展的教學活動;其核心內容是教學視頻，形式是流媒體，目的是獲得最佳效果，對象是利用碎片化時間移動學習的人;其特點是短小精悍，便于教學設計和視頻化呈現(xiàn)。筆者認為，“微課”是指按照新課程標準及教學時間要求，
河南教育·職成教 2019年10期2019-11-22
- 我的信息技術翻轉課
技術;翻轉課堂;錄屏在信息化教學的今天，翻轉課堂已成為一種很流行的教學模式。我校翻轉課堂教學經過幾年研究、總結、改進，取得了一定的成效。以翻轉課堂模式進行教學，可以使孩子們學習更輕松。翻轉課堂分為課內翻和課外翻，一般老師都是進行課外翻，即學生課前看視頻，上課完成老師布置的任務，在做的過程中，分組討論，老師巡視、答疑，還剩幾分鐘的時候進行課堂小結。而作為信息技術教師非常適合課內翻，即學生在上課時首先看視頻，再根據老師布置的任務，小組互助，完成作業(yè)。上課過程中
學習周報·教與學 2019年32期2019-09-10
- 錄制電腦屏幕的好辦法
中，瀏覽器自帶的錄屏功能卻常常被忽視。這時候我們可以打開瀏覽器，然后，點擊“選項設置”中的“高級設置”選項，最后，勾選“開啟直播錄制提示”即可。方法二：專業(yè)軟件錄制方法除了瀏覽器錄制方法以外，錄制電腦電腦屏幕還可以通過專業(yè)軟件錄制方法來實現(xiàn)，目前網絡上能夠實現(xiàn)專業(yè)錄制的軟件非常多。這里推薦大家使用《嗨格式錄屏大師》，它是一款專業(yè)的屏幕錄制軟件，軟件支持全屏錄制、區(qū)域錄制和攝像頭錄制等錄屏模式。同時支持視頻剪輯、計劃錄制、畫筆批注、畫中畫錄制、豎屏錄制和分屏
計算機與網絡 2019年21期2019-09-10
- 錄屏軟件在設計教學中的使用探究
行了闡述關鍵詞：錄屏;屏幕錄制軟件;藝術設計;微課隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，它在改變著人們的生活和工作的同時也在改變著人們的學習方式，傳統(tǒng)的粉筆和黑板，已經不能更好的傳承知識和學習，而像平板電腦，電腦、手機等新媒體設備越來越被廣泛用在教學中，原來的教學方法顯得單調乏味，新設備正越來越多的出現(xiàn)在各級課堂中，問題聚焦、主題突出的教學特點，使其越來越受到廣大教育工作者的青睞。在新形勢下，教師必須使用更有效的教學技巧才能提高學生的學習積極性，產生更好的課堂教學效果。
科技風 2019年21期2019-09-04
- 小學科學微課怎么上
有短視頻、PPT錄屏、動畫等，要根據教學內容選擇微課類型。例如，《電路出故障了》一課涉及使用萬用電表，于是，教師在課前制作了一段使用萬用表的微視頻，并備份在了每個學習小組的電腦里，學生每次遇到問題都可以觀看微課，這樣，不用教師現(xiàn)場指導就及時解決了問題，既節(jié)約了課堂時間，又體現(xiàn)了學生的自主學習。如果選擇動畫形式，會增加教師的工作負擔，也不會有非常明顯的優(yōu)勢，而PPT錄屏的形式則無法體現(xiàn)操作過程，學生看不明白，容易出現(xiàn)操作錯誤，影響觀察效果?！队盟疁y量溫度》一
北京教育·普教版 2019年5期2019-06-24
- 試談錄屏在英語微課創(chuàng)作中的作用
制作方法入手，以錄屏型微課為例，系統(tǒng)分析初中英語微課的創(chuàng)作思路、錄制方法和課堂應用，旨在完善英語微課的制作技術，推動初中英語微課應用進一步發(fā)展。關鍵詞： 微課 初中英語 錄屏一、初中英語微課概述（一）英語微課的含義英語微課教學意味著教師根據初中英語內容的特點和教學需要，運用各種方法教授新課程的內容以發(fā)展學生的思維，讓學生對學習新知識和技能有濃厚興趣的教學微視頻。（二）英語微課的特點一是趣味性：興趣是最好的老師。英語微課要激發(fā)學生的學習英語愿望，激發(fā)學生對語
文教資料 2019年8期2019-04-23
- 中職《會計電算化》教學中“導學案”資源建設與應用的思考
該是“導學案”與錄屏的融合體，兩者相輔相成。（一）導學案為主導，以導促學“導學案”應當體現(xiàn)課前、課堂和課后評價三個過程。題目的設計應該有針對性和引導性，而不應該是題海戰(zhàn)術。學生通過“導學案”能夠在課前習得初步知識，在課中深化知識，在課后進行教學過程評價，從而構建起知識體系，加深記憶。完整的“導學案”應該包括課前預習；學生應該達成的目標；需要突破的重難點；學生學習方法的引導；學習內容的簡單羅列；知識框架的搭建；自學成果的檢測；歸納與小結；課后評價與反思。下面
中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計 2019年3期2019-04-12
- 淺談錄屏軟件在中職計算機教學中的應用
多變、豐富多彩。錄屏軟件在中等職業(yè)技術學校計算機教學中的應用，極大地激活了課堂教學氛圍，促進了學生的學習質量與效果的提升。介紹了錄屏軟件的功能和作用，并如何將其運用到微課、電子作業(yè)、以及教學評價過程中加以闡述。[關鍵詞] 中等職業(yè)學校；錄屏軟件；微課；電子作業(yè)；教學評價[中圖分類號] G712[文獻標志碼] A[文章編號] 2096-0603（2018）31-0225-01電腦錄屏軟件是多媒體技術發(fā)展的產物，該軟件可將屏幕上的軟件操作過程、網絡教學課件、網
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2018年11期2018-06-11
- 安卓手機也要錄屏
都知道使用電腦的錄屏軟件，可以方便地把當前電腦的操作過程給錄制下來。不要認為錄屏只有在電腦上才能實現(xiàn)，安卓手機上也能輕松地進行錄屏操作，而且錄制效果比起電腦也是有過之而無不及，下面就給大家分享—下安卓手機錄屏錄制功能。1、使用“咔咔截屏錄屏大師”在手機應用市場搜索“咔咔截屏錄屏大師”，下載并安裝到手機中。下載安裝好軟件之后，打開“咔咔截屏錄屏大師”程序，給“咔咔截屏錄屏大師”授予ROOT權限（安卓5.0以下系統(tǒng)）。接著，把系統(tǒng)的“懸浮窗”打開后，切換至首頁
電腦知識與技術·經驗技巧 2018年4期2018-06-06
- 屏幕視頻免費錄制
起那些功能強大的錄屏共享軟件，但共享軟件要全功能使用，需要交費注冊。使用一些簡單的自由錄屏軟件又不能滿足我們的復雜要求。在這種情況下，我們可以使用一款名為HyperCam的免費軟件來完成錄屏要求。HyperCam軟件對全球個人用戶提供1個免費使用的License（許可），過期時間為Never（永不過期）。而如果需要更多的授權，則點擊Purchase License進行購買（圖1）。下面我們就使用這一軟件來完成自由的屏幕錄制任務。1. 區(qū)域自由 清晰與否任我
電腦愛好者 2018年4期2018-03-02
- 應用即時錄入引導學生自主編碼的實踐和思考*
語化為文字并通過錄屏、攝像畫中畫呈現(xiàn)，不僅提高課堂教學真實性，也為課堂原生態(tài)生成資源的即時呈現(xiàn)、評價提供了便捷，更有激發(fā)數學學習的興趣和引領學生數學實踐的多重作用。下面以小學四年級數學數字編碼教學例談。一、即錄的概念、特征及理論支撐1.即錄的概念、特征“即錄”這一概念來自安徽省巢湖市城東小學陳維道老師主持的“課堂教學即時錄入、錄屏、實拍綜合性研究”中的關鍵詞，是指“課堂上，通過Word軟件預設的課件，把師生就某個知識點學習互動討論的言語通過即錄轉換成書面語
中國現(xiàn)代教育裝備 2018年12期2018-02-10
- 移動APP制作微課應用實踐
步驟同上。APP錄屏制作微課使用手機錄屏軟件 + WPS Office APP，錄制微課，常用手機錄屏軟件有：Apowersoft、錄屏大師。適合精講類微課。Apowersoft是一款能夠幫助您進行安卓手機同屏演示、錄制屏幕活動及屏幕截圖的APP。錄屏大師是手機錄屏APP，可以靈活手機錄屏，超清流暢、畫中畫功能、便捷的后期剪輯，可以添加配音與字幕功能、便捷的分享功能可以一鍵分享到微信、QQ微博等社交平臺。WPS Office APP是辦公軟件APP，體積小
中小學信息技術教育 2018年1期2018-01-23
- 視頻編輯軟件在微課制作中的應用
微課；視頻編輯；錄屏；剪輯；特效中圖分類號：TN948.1 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2017）10-0087-011 引言2011年11月，佛山教育局啟動了首屆中小學新課程優(yōu)秀微課征集評審活動[1]，反響頗高，此后微課的各項研究，各項應用以迅雷不及掩耳之勢席卷全國，為新時代的課堂教學改革帶來了生機。微課的核心是“教學視頻”，然而很多教師是非計算機專業(yè)教師，對軟件操作能力較弱，特別是面對專業(yè)的視頻編輯軟件更是無從下手；另外，目前沒有哪一
數字技術與應用 2017年10期2017-12-21
- 一學就會的微課制作工具
大家比較熟悉的“錄屏”內容外，還增加了教師講解的人像，人像與PPT互相配合、補充，相得益彰；而且講課的背景、各種道具（如講臺）都可隨心設置。目前，很多教師已經使用此方法進行了批量化的微課錄制，具體效果請掃下面的二維碼進行觀看?！癙PT+人像”式專業(yè)微課同時具備“PPT錄屏”和“教師出鏡講解”兩種方式的特點，這樣既能合理利用教師現(xiàn)有的PPT，又能通過教師出鏡講解彌補PPT視覺化不足的缺陷，而且其錄制方法簡便、高效，一個人就可以實現(xiàn)，它也因此受到了廣大教師的喜
中國信息技術教育 2017年20期2017-10-31
- 關于微課教學制作技術的研究
設計 微課研究 錄屏中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）09（a）-0127-02隨著信息技術的發(fā)展，教學手段正發(fā)生巨大的變革。微課，作為一種新型教學資源，成為關注的熱點話題。微課到底是什么？國內許多學者各有不同的表述。盡管存在各種表述，但它們都要針對教學中的一個難點、重點、疑點和熱點問題，制作一個長度不超過10min的簡短而完整的視頻，通過學生的自主學習，完成一個教學活動。1 如何進行微課設計在微課制作過程中，哪
科技資訊 2017年25期2017-10-20
- 錄屏式微課的制作方法和技巧
到了很大的發(fā)展，錄屏式微課主要是通過編輯微視頻的方式幫助學生進行學習，能夠有效的避免因距離過遠而無法進行言傳身教的弊端。近些年來，錄屏式微課以其短小精悍、傳播范圍廣的特點得到了廣大學生的認可，本文主要就錄屏式微課的制作方法以及技巧進行分析。錄屏式微課的特點錄屏式微課的時常基本上都控制在十分鐘以內，能夠簡單直觀的注意到課程的重點，雖然時間短，但是傳播的內容和易理解程度都得到了較強的改善，其次，錄屏式微課利用互聯(lián)網資源能夠全方位的實現(xiàn)情景再現(xiàn)，不再單純的局限于
環(huán)球市場信息導報 2017年2期2017-05-18
- 一學就會的微課制作工具（三）
4步。（1）啟動錄屏程序在圖4界面中，點擊窗口左上角的“錄制屏幕”紅色按鈕，即可在屏幕右下角彈出一個新窗口（如圖6）。這個程序只有一個功能，即錄制屏幕。（2）檢查兩個選項在圖6窗口中，首先需要檢查和設置“①選擇區(qū)域”和“②錄制輸入”兩個部分。在“①選擇區(qū)域”部分，如果我們需要錄制計算機全屏（如錄制PPT播放），則選擇“全屏幕”選項；如果我們只需錄制電腦屏幕的一部分，則可點擊“自定義”按鈕旁邊的小箭頭，并在彈出的菜單中選擇“選擇區(qū)域錄制”（如圖7），就可以用
中國信息技術教育 2016年24期2017-01-03
- 《屏幕時間》
時間。我日常都會錄屏，由于市場上的錄屏軟件對我來說有些缺陷，所以我找工程師專門寫了個軟件，只要我一開機就自動錄屏，一關機就自動保存。我把這些錄屏文件投射在紙上或者布面上，去追尋鼠標的移動和靜止。這次展出的作品用的是一摞宣紙、馬克筆，具體時闖段為2013年6月8日中午十二點半到下午兩點二十七之間，這就是日常。鑒于宣紙的特性，鼠標停留的時間造成墨的滲透。畫面中最大的點已經滲透到第十張里去了，宋老師說這是墨透紙背。這正是時間造成的，所以你看到的這些也可以說是時間
繽紛家居 2016年6期2016-12-28
- 錄屏制作軟件Adobe Captivate在翻轉課堂中的應用
江 帆 楊恩寧錄屏制作軟件Adobe Captivate在翻轉課堂中的應用西安交通大學城市學院計算機科學與信息管理系江帆楊恩寧信息技術環(huán)境下，翻轉課堂的教學模式被廣泛運用于大學課堂教學中。翻轉課堂錄制的核心問題是教學視頻的錄制和編輯。本文介紹一款Adobe公司出品的屏幕錄制軟件Adobe Captivate。用戶運用此軟件可以方便對授課屏幕進行錄制并添加學習交互功能，是制作翻轉課堂視頻的利器。翻轉課堂 錄屏軟件 Adobe Captivate 課堂教學一
當代教育實踐與教學研究 2016年11期2016-12-01
- 《數據庫高級應用》教學創(chuàng)新方法研究
數據庫高級應用；錄屏；實踐教學；互動教學《數據庫高級應用》課程是計算機應用、軟件、信管、網絡等計算機相關專業(yè)的一門專業(yè)課，也是很多高職高專學校的技術應用課程。是一門集理論性、實踐性、應用性于一身的課程。它的前續(xù)課程有《VB程序設計》、《數據庫系統(tǒng)原理》、《WEB網頁設計》、《C#程序設計》，涉及的內容多，基本概念和思想比較抽象和深奧，實踐動手能力要求高，學生理解和掌握比較困難。學生在學習本課程之前，大部分學生都學過《數據庫系統(tǒng)原理》，很多內容，比如數據庫創(chuàng)
科技視界 2016年20期2016-09-29
- Breaking the Cycle Of Despair
于知識點主要采用錄屏的方式，技能點主要采用拍攝操作微課的方式，著重講解操作要領和注意事項。同時制作動畫來配合微課，使技能點的講解更加清晰明了。Zhang Jinbao, a doctor at the Chengdu Military Hospital’s Cardiovascular Surgery Center checks the condition of a newly hospitalized child on July 5Health insu
Beijing Review 2016年32期2016-08-30
- Camtasia studio 在教學視頻制作中的應用研究
studio這一錄屏軟件在教學視頻制作中的應用進行探討，以期在獲得高質量的電腦屏幕這一路視頻信號上給大家提供幫助。關鍵詞 教學視頻制作 Camtasia studio 錄屏中圖分類號：G434 文獻標識碼：A0引言網絡課程數量越來越多，視頻的表現(xiàn)形式也越來越多樣化。于青青和李曉明兩位研究人員從Coursera和edX平臺中隨機選取56門課程，對其視頻類型進行分類統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)：演播室錄制的視頻占44.6%，用錄屏軟件錄制的視頻占30.4%，課堂實錄式占12%，
科教導刊·電子版 2016年14期2016-06-25
- 論微課
】微課；微課程；錄屏；視頻編輯在落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和實施《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》之際，在移動學習日益盛行的趨勢下，微課已經成為當前我國教育信息化資源建設的重點和研究熱點。一、微課的定義微課并非是中國本土產物，而是源于美國。微課的概念，在國內是由關中客的學生、佛山市教育局的胡鐵生率先提出來的。在胡鐵生看來，“‘微課是按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過
都市家教·上半月 2016年5期2016-05-14
- 機器冰冷 仍有溫情 遠程協(xié)助玩轉Android手機
點主要體現(xiàn)在如何錄屏。如今很多手機原生就支持錄屏功能，比如華為Mate8只需同時按音量加和電源鍵即可錄制屏幕（圖8）。如果你的手機不支持該功能，則可考慮使用類似“錄屏大師”（下載地址：http：//www.ifeimo.com/）的APP（圖9）。需要注意的是，此類APP運行前需要允許它的懸浮窗口顯示、錄音等權限（圖10），否則將無法正常使用。此外，為了讓親友可以更清晰地看到你的操作，建議錄屏前進入開發(fā)者選項，勾選“輸入→顯示觸摸操作”選項（圖11），讓視
電腦愛好者 2016年3期2016-02-25
- 微課制作軟教具的應用與實踐
課制作；軟教具；錄屏；視頻編輯中圖分類號：G431 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）06-0197-02微課的制作過程中包括的內容環(huán)節(jié)比較多，而其中最重要的環(huán)節(jié)是制作用于發(fā)布到網絡上的微視頻的錄制與編輯，因為它是直接給學生觀看和學習，其視頻制作的好壞直接影響微課的效果。而相關的微課制作軟件教具種類繁多，而且各有特點，有些軟件容易掌握但是功能簡單，不能滿足需求；有些軟件功能多樣，但是破解版軟件的獲取非常困難，而且軟件的掌握需要專人的輔
電腦知識與技術 2015年6期2015-12-07
- 自己做主播如何錄制Android屏幕內容
的功能，只是當時錄屏僅是面向開發(fā)者的試驗功能，所以實用性不算很高。步入Android 5.0后，新版系統(tǒng)正式開放了API android.media.projection接口，這意味著無需ROOT，我們即可實現(xiàn)對手機屏幕進行錄制操作了。因此，本文內容僅限Android 5.0或更高版本的手機。adb命令品質保證如果你對視頻質量要求較高，而且身邊恰好有部電腦，可以考慮使用adb命令的方式實現(xiàn)錄屏功能。首先，下載adb工具（下載地址：http：//pan.ba
電腦愛好者 2015年23期2015-09-10
- 單人微課錄制的方法
4000）微課；錄屏式；拍攝式；知識學習微課作為微時代的學習產物，在認知習慣、認知策略上都密切反應了當前教學環(huán)境下學習模式變革。在教學方式上，以教師為主導的講授灌輸的模式正在向以學生的學為主的自主學習模式轉變；在教學資源上，以更低成本更有效的單個教師以知識點為核心的“短小精趣”微課體系替代部分冗雜、沒有重點、沒有學習點擊率的精品課程體系；而在教學管理上，構建網絡化的教學體系，充分利用學習者各種散碎的時間，學習的自由度更加科學有效。為了普及微課的制作，結合當
菏澤醫(yī)學?？茖W校學報 2015年3期2015-01-04