徐軍民

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的實施及教學(xué)體制的變化，現(xiàn)階段高校教育教學(xué)過程中越來越重視體育教學(xué)，在體育教學(xué)中籃球教學(xué)屬于較為重要的組成部分，每個高校均會成立一支屬于本校的籃球隊，籃球隊的管理對于籃球隊的發(fā)展具有較為積極的意義。現(xiàn)階段的高校高水平籃球隊管理過程中由于各種因素的影響存在較多的問題，未對高校高水平籃球運動員實施整體及科學(xué)的管理，導(dǎo)致高校高水平籃球隊管理效率低等現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此，有效的團(tuán)隊管理方式顯得尤為重要，為了分析高校高水平籃球隊團(tuán)隊管理的途徑，筆者針對高校高水平籃球隊實施團(tuán)隊管理的意義進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高校? 高水平籃球隊? 團(tuán)隊管理

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）08（c）-0124-02

在高校高水平籃球隊管理過程中實施團(tuán)隊管理的主要目標(biāo)為組織高校高水平籃球隊員在實現(xiàn)個人目標(biāo)發(fā)展的前提下提高團(tuán)隊的綜合素質(zhì)及能力，促進(jìn)團(tuán)隊管理水平的提高。現(xiàn)階段的高校高水平籃球隊管理過程中存在著較多的問題，如團(tuán)隊管理分散、信息溝通渠道不通暢等問題，現(xiàn)階段的高校高水平籃球隊管理過程中很大程度上忽略了團(tuán)隊凝聚力的問題，使得現(xiàn)階段高校高水平籃球隊管理缺失及管理效率低下等現(xiàn)象的出現(xiàn)，很大程度上影響了高校高水平籃球隊的發(fā)展及壯大，因此，有效的團(tuán)隊管理措施尤為重要。

1? ?高校高水平籃球隊實施團(tuán)隊管理的意義

在高校高水平籃球隊管理過程中實施團(tuán)隊管理具有較為積極的意義，首先從籃球隊個體成員來看，高校高水平籃球隊中實施團(tuán)隊管理能提高隊員們的認(rèn)同感、團(tuán)隊凝聚力及歸屬感等，促進(jìn)團(tuán)隊成員綜合素質(zhì)的提高[1]。其次，在高校高水平籃球隊團(tuán)隊管理過程中需要納入籃球隊訓(xùn)練、競賽相關(guān)生物甚至醫(yī)學(xué)等專業(yè)人員，能進(jìn)一步增進(jìn)團(tuán)隊中各個人員之間的互動及溝通，強(qiáng)化隊員之間的信息互動，促進(jìn)團(tuán)隊之間成員的感情交流，引導(dǎo)隊員們在團(tuán)隊管理過程中有問題相互溝通、交流及解決、互相學(xué)習(xí)對方身上良好的習(xí)慣及體育精神。在團(tuán)隊管理過程中，籃球隊員可以利用各種途徑實現(xiàn)信息的互通，強(qiáng)化各個成員之間的聯(lián)系，為團(tuán)隊管理制定科學(xué)的發(fā)展方向奠定基礎(chǔ)，強(qiáng)化團(tuán)隊之間管理人員與隊員之間的互動，緩解籃球隊員的緊張情緒，在團(tuán)隊間維持良好的習(xí)慣，培養(yǎng)籃球隊員的職業(yè)精神。此外，在高校高水平籃球隊團(tuán)隊管理過程中相應(yīng)的激勵機(jī)制還能激發(fā)隊員們的士氣，提高隊員們的競賽積極性及自信心，培養(yǎng)一支高水平、高素質(zhì)、具有充足精神面貌的籃球團(tuán)隊[2]。

2? 高校高水平籃球隊團(tuán)隊管理的途徑

2.1 針對高校高水平籃球隊團(tuán)隊實施優(yōu)化運動訓(xùn)練管理，提高運動技能

在高校高水平籃球隊團(tuán)隊管理過程中實施強(qiáng)化團(tuán)隊運動訓(xùn)練的管理主要是指在遵循運動訓(xùn)練的基礎(chǔ)上結(jié)合團(tuán)隊成員的實際情況、籃球技能及體能等采用多元化、高效的手段實現(xiàn)優(yōu)化運動訓(xùn)練的管理目標(biāo)，針對籃球隊綜合情況進(jìn)行有計劃、有組織、有控制及協(xié)調(diào)的綜合活動管理。高?；@球隊管理人員及教練員應(yīng)將籃球隊成員作為核心人物，在充分調(diào)動隊員們訓(xùn)練積極性及興趣的基礎(chǔ)上堅持以人為本、科學(xué)發(fā)展觀的訓(xùn)練理念，實現(xiàn)隊員的自然屬性、精神屬性與社會屬性等之間的辯證統(tǒng)一及結(jié)合[3]?；@球隊管理人員及教練員應(yīng)針對各個成員的性格特點及年齡等做好相應(yīng)的思想工作，實施各項管理活動增進(jìn)隊員與隊員、隊員與教練之間的關(guān)系。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高?；@球隊管理過程中隊員與教練不合、隊員與隊員之間關(guān)系不佳及存在嚴(yán)重思想負(fù)擔(dān)等現(xiàn)象的出現(xiàn)。通過以人為本的管理理念定期對隊員實施科學(xué)的思想教育，通過組織及開展各類探究性、合作性及創(chuàng)新型的籃球活動強(qiáng)化隊員與隊員、隊員與教練之間的互動溝通，在參與活動過程中樹立科學(xué)正確的人生觀、價值觀及世界觀，統(tǒng)一籃球隊成員的思想，共同為籃球隊的發(fā)展及壯大而努力。

2.2 強(qiáng)化對高校高水平籃球隊團(tuán)隊素質(zhì)教育的統(tǒng)一管理，提升綜合素質(zhì)

在高校高水平籃球隊實施團(tuán)隊管理過程中，除了開展科學(xué)有效的運動訓(xùn)練之外，還應(yīng)強(qiáng)化對高校高水平籃球隊團(tuán)隊的素質(zhì)教育方面的管理。高校高水平籃球隊管理過程中隊員只有充分的了解及掌握籃球文化，才能挖掘及提升自身的籃球競技能力。在高校高水平籃球團(tuán)隊管理過程中實施素質(zhì)教育的管理能促進(jìn)籃球隊員們綜合素質(zhì)的提高。在實施籃球隊團(tuán)隊管理過程中應(yīng)要求籃球隊員必須態(tài)度端正，正確認(rèn)識進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的意義，組織專門的教師對籃球隊員進(jìn)行輔導(dǎo)及指導(dǎo)，幫助籃球隊員順利、高效的完成學(xué)業(yè)。在籃球隊成員之間定期組織相應(yīng)的關(guān)于體育精神、籃球文化等方面的素質(zhì)教育，引導(dǎo)隊員們正確看待及對待籃球，提高籃球隊員的綜合素質(zhì)及文化水平[4]。

2.3 通過各種途徑強(qiáng)化籃球隊團(tuán)隊的溝通、提高團(tuán)隊的互動性

在高校高水平籃球團(tuán)隊管理過程中應(yīng)盡可能的減少團(tuán)隊之間信息傳遞緩解，實現(xiàn)合理化的組織結(jié)構(gòu)。高校高水平籃球隊?wèi)?yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理過程中高校內(nèi)的體育學(xué)院聯(lián)合教務(wù)處、總務(wù)處及招生辦等共同管理的現(xiàn)狀，結(jié)合籃球隊的實際情況建立扁平化的獨立管理體系，由體育學(xué)院的院長對籃球隊直接負(fù)責(zé)及管理，統(tǒng)一及直接的對籃球隊進(jìn)行管理，制定相應(yīng)的管理制度及規(guī)范，在保證籃球隊成員文化教育、文化知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮化學(xué)、生物等專業(yè)學(xué)科的優(yōu)勢，實現(xiàn)相互結(jié)合的科學(xué)化籃球訓(xùn)練，組織相應(yīng)的籃球競賽，提高籃球隊員的訓(xùn)練水平及學(xué)習(xí)效果。在籃球員團(tuán)隊管理過程中，教練、管理人員應(yīng)親自與隊員們面對面溝通交流，讓隊員感受到自己在團(tuán)隊中的重要性，讓隊員們認(rèn)識到自己在籃球團(tuán)隊中的責(zé)任及義務(wù)，實現(xiàn)持續(xù)性的溝通，引導(dǎo)成員們共同探究及分析籃球隊的發(fā)展方向，并引導(dǎo)隊員們?yōu)榱藞F(tuán)隊的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

2.4 積極開展各項籃球運動任務(wù)，提高團(tuán)隊管理的凝聚力

高校高水平籃球隊團(tuán)隊管理過程中，管理人員及教練員應(yīng)通過設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)將整個體育團(tuán)隊凝聚在一起設(shè)計相應(yīng)的任務(wù) 活動，通過活動的完成強(qiáng)化團(tuán)隊的凝聚力。在籃球團(tuán)隊管理過程中應(yīng)對高校高水平籃球隊發(fā)展的總體目標(biāo)進(jìn)行確定，將自己的個人目標(biāo)融入團(tuán)隊管理過程中去，強(qiáng)化團(tuán)隊成員實現(xiàn)目標(biāo)的使命感及責(zé)任意識，激發(fā)團(tuán)隊成員的榮譽感，繼而形成強(qiáng)大的凝聚力及團(tuán)隊精神，引導(dǎo)每一位籃球隊成員為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)、獲得團(tuán)隊的榮譽拼盡全力。最后，在高校高水平籃球隊團(tuán)隊管理過程中除了在籃球隊成員上進(jìn)行管理外，還應(yīng)針對教練員進(jìn)行管理，教練員在團(tuán)隊管理過程中屬于隊長的角色，主要的管理任務(wù)為團(tuán)隊成員訓(xùn)練及管理，在管理過程中教練員應(yīng)做好團(tuán)隊的整體協(xié)調(diào)工作，針對籃球隊隊員及主管領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系 、籃球隊員之間的關(guān)系等進(jìn)行協(xié)調(diào)及管理。

3? 結(jié)語

在高校高水平籃球隊團(tuán)隊管理過程中，應(yīng)結(jié)合高校籃球隊實際情況、發(fā)展需求及籃球隊的綜合水平等出發(fā)通過實施各項團(tuán)隊管理措施促進(jìn)籃球隊團(tuán)隊互動能力、協(xié)調(diào)能力、體能、文化素養(yǎng)及凝聚力等方面的全面發(fā)展。促進(jìn)高校高水平籃球隊凝聚力的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉金鵬，劉哲石.中美高校籃球運動隊管理與保障的比較與分析——以猶他大學(xué)女籃為例[J].當(dāng)代體育科技， 2017，7（11）：223-225.

[2] 劉子瑞.影響高校籃球隊伍建設(shè)的因素與應(yīng)對措施[J]. 青少年體育，2017，25（8）：87-88.

[3] 李承維.高校體育課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的實踐與成效[J]. 文體用品與科技，2017，15（15）：95-96.