新時(shí)代語(yǔ)境下微課在高校健美操教學(xué)中運(yùn)用路徑解讀

魏苑

摘? 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代下，教育信息化如何在高校健美操教學(xué)中得到有效回應(yīng)，更好地推動(dòng)高校健美操教學(xué)改革，讓高校體育教學(xué)的目標(biāo)是為終身體育打基礎(chǔ)落地。鑒于此，本文駕馭文獻(xiàn)資料法、實(shí)地參與式觀察法及邏輯分析法，解析了微課的內(nèi)涵，探索了微課在高校健美操教學(xué)中使用的可行性，進(jìn)而嘗試性構(gòu)建了微課在高校健美操教學(xué)中使用的機(jī)制，以期推動(dòng)高校健美操教學(xué)塑造學(xué)生終身體育意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、突破傳統(tǒng)教學(xué)的天花板。

關(guān)鍵詞：微課? 高校健美操教學(xué)? 教學(xué)? 健美操

中圖分類號(hào)：G831? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（c）-0154-02

在新時(shí)代，社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的對(duì)美好生活的需要與不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。國(guó)家層面將體育強(qiáng)國(guó)、全民健身作為發(fā)展戰(zhàn)略，如何更好落實(shí)高校體育教學(xué)的目標(biāo)是為終身體育打好基礎(chǔ)，使用更好的教學(xué)方法來(lái)推動(dòng)高校健美操教學(xué)改革。文章鑒于此，以微課作為一劑良方，運(yùn)用PEST與SMART綜合分析框架，對(duì)高校健美操教學(xué)使用微課進(jìn)行了探尋。

1? 內(nèi)涵界定：高校健美操教學(xué)中微課的含義

在高校健美操教學(xué)中的微課是指使用手機(jī)或者相應(yīng)拍攝設(shè)備，以高校健美操教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)健美操比賽精彩片段、有關(guān)健美操的前沿學(xué)術(shù)會(huì)議三大模塊為主題進(jìn)行的5～10min時(shí)長(zhǎng)的微視頻拍攝，運(yùn)用多媒體教室或者借助于網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)微視頻共享學(xué)習(xí)的資源。

2? 理論介紹：PEST與SMART的定義

PEST理論是指在分析企業(yè)所處的外部宏觀環(huán)境時(shí)，需要注意側(cè)重于分析企業(yè)所處的politics政治環(huán)境，economy經(jīng)濟(jì)環(huán)境，society社會(huì)環(huán)境，technology技術(shù)環(huán)境。

SMART理論即聰明法則，是指設(shè)置目標(biāo)時(shí)，需要注意以下五個(gè)維度，第一，目標(biāo)要具有明確性（specific），不能模凌兩可。含糊不清;第二，目標(biāo)制定要可以量化（measurable）衡量;第三，目標(biāo)要具有可實(shí)現(xiàn)性（attainable），遵守跳一跳原理即在本身身高可摘到蘋果的基礎(chǔ)上，不借助于外部工具，跳一下可以摘到的蘋果;第四，目標(biāo)的制定要具有實(shí)際性（relevant），不可空中樓閣，不能實(shí)際;第五，目標(biāo)的制定要有相應(yīng)的時(shí)間限制性（time—based），不可沒(méi)有時(shí)限。

3? 可行性分析：高校健美操教學(xué)中使用微課的PEST分析

3.1 政策可行性

在當(dāng)前教育信息化的浪潮下，高校健美操教學(xué)如何做出有效回應(yīng)，滿足學(xué)生們差異化的健美操訓(xùn)練需求，成為不得不考究的問(wèn)題。高校鼓勵(lì)教學(xué)改革，更好地拔高教學(xué)質(zhì)量。而國(guó)家層面，提倡陽(yáng)光體育、全民健身、體育強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略，可以說(shuō)為微課在高校健美操教學(xué)中的使用提供的政策依據(jù)。

3.2 經(jīng)濟(jì)可行性

整個(gè)微課的拍攝、上傳、共享，可以說(shuō)如果認(rèn)真核算其投入，可以說(shuō)的微乎其微。手機(jī)用來(lái)拍攝5～10min的微視頻，不會(huì)產(chǎn)生費(fèi)用，在校園網(wǎng)或者說(shuō)騰訊網(wǎng)卡、學(xué)生套餐、無(wú)限量套餐等服務(wù)的支持下，上傳至相應(yīng)學(xué)習(xí)群，流量費(fèi)可以說(shuō)是可以承受得起。故而，本文認(rèn)為，微課在高校健美操教學(xué)中的使用是投入產(chǎn)出比非?？捎^的，因?yàn)槠渫度胧切〕杀編缀踅咏鼰o(wú)成本。

3.3 社會(huì)可行性

當(dāng)前高校健美操的授課對(duì)象幾乎都是90后或者00后，他們可以說(shuō)走在時(shí)代的前列，對(duì)新鮮事物的接受能力比較高，并且也喜聞樂(lè)見(jiàn)。特別是在手機(jī)的使用上。若是讓其拍以健美操教學(xué)、健美操比賽、健美操學(xué)術(shù)會(huì)議為主題的微視頻來(lái)進(jìn)行共享并學(xué)習(xí)，可以目測(cè)，其熱情、積極性、參與度均比較高。畢竟在科技改變生活的語(yǔ)境下，大學(xué)生比較喜歡引領(lǐng)潮流、追隨時(shí)尚，在教育信息化的進(jìn)程中，大學(xué)生如何運(yùn)用科技化設(shè)備，在健美操教學(xué)中更好地來(lái)健身，塑造形體美，可以說(shuō)都會(huì)接受并參與。

3.4 技術(shù)可行性

目前的高校健美操授課對(duì)象可以說(shuō)是人手一部手機(jī)，并且在大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面是完全可以達(dá)到教學(xué)要求的，不管是多媒體教室還是校園網(wǎng)、自己的流量套餐。學(xué)生操作拍攝微視頻的技術(shù)有的甚至非常專業(yè)。微視頻的下載、上傳、剪輯等，學(xué)生的實(shí)際操刀制作能力完全是可以滿足高校健美操教學(xué)微視頻的制作及上傳等。

4? 機(jī)制塑造：高校健美操教學(xué)中微課使用路徑

4.1 以提高學(xué)習(xí)健美操興趣，塑造終身體育鍛煉為目標(biāo)

高校健美操教學(xué)中，教師進(jìn)行健美操動(dòng)作的講解、示范，學(xué)生若基礎(chǔ)薄弱，跟不上拍，課后可以使用上課時(shí)拍攝的微視頻進(jìn)行回放、慢放、循環(huán)播放進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，進(jìn)而學(xué)習(xí)難度系數(shù)比較大的舞蹈動(dòng)作，有了獲得感、成就感，學(xué)習(xí)健美操的興趣也就逐漸增加，在課下、線下，自主使用微視頻開(kāi)展訓(xùn)練，假以時(shí)日，塑造自己進(jìn)行體育鍛煉的好習(xí)慣。

4.2 倡導(dǎo)可衡量的健美操微視頻主題

在高校健美操教學(xué)中使用微課，其微視頻拍攝的主題是學(xué)生或者老師可以衡量的，即必須是要圍繞健美操，可以是高校健美操教學(xué)中教師講解、示范的健美操內(nèi)容，也可以是比較重大的健美操比賽的經(jīng)典片段，當(dāng)然也可以是當(dāng)前學(xué)術(shù)界具有比較前沿性的健美操學(xué)術(shù)會(huì)議上的火花碰撞的思想與理論。這三大模塊的拍攝微視頻主題的地位不可動(dòng)搖。

4.3 健美操微視頻的過(guò)程管理要能有效控制

以微視頻的拍攝主題，上傳及共享，教師作為高校健美操教學(xué)中使用微課的主導(dǎo)者及指引著，要能有效的管理整個(gè)流程，保證微課拍攝的質(zhì)量、共享時(shí)平臺(tái)上的信息交流要風(fēng)清氣正，主旨是提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操信心、培養(yǎng)終身體育鍛煉意識(shí)、塑造自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.4 推行時(shí)需要注意實(shí)際的生態(tài)

高校健美操教學(xué)中授課對(duì)象由于各自體能、舞蹈基礎(chǔ)、身體素養(yǎng)、反應(yīng)能力、樂(lè)感等各有迥異、選擇上健美操的動(dòng)力五花八門，有的是來(lái)混學(xué)分、有的是真心實(shí)意喜歡而來(lái)提高健美操水平、有的是來(lái)健身塑形、有的是賽前鋪墊及沖刺的，故而，健美操教師在開(kāi)展微課時(shí)，需要注意在健美操教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)的坡度與教學(xué)內(nèi)容的梯度。

4.5 把控好課堂內(nèi)外及線條線下的健美操學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

首先，拍攝健美操教學(xué)的、比賽、學(xué)術(shù)會(huì)議的微視頻時(shí)長(zhǎng)限定在5～10min。其次，在以上課行政班級(jí)為單位建的微信群或QQ群的管理上，教師自己或者安排輪值負(fù)責(zé)的同學(xué)，要注意時(shí)間，不可因?yàn)槲⒄n的管理而耽擱其他事情，把握好度。再就是，因?yàn)楸疚奶岢鑫⒁曨l的拍攝是教學(xué)內(nèi)容、比賽、學(xué)術(shù)會(huì)議，所以得友情提示，學(xué)生不可沉迷于欣賞、訓(xùn)練、排攝微視頻而影響學(xué)習(xí)其他課程。

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