曾勤?李麗

摘要：不少學(xué)生在追劇動漫的過程中對動漫的主題曲和背景曲逐漸產(chǎn)生了興趣，而動漫音樂的興起對學(xué)生的成長產(chǎn)生了重要的影響。動漫音樂作為一種基礎(chǔ)的音樂傳播形式，在教育教育中占有重要的地位，對促使音樂教育的發(fā)展具有一定的推動作用。音樂以聲波的形式通過人的聽覺器官引起身體各個機能產(chǎn)生反應(yīng)，作用于人的心靈，動漫音樂對學(xué)生的聽覺會產(chǎn)生不同的持續(xù)性作用，本文圍繞這一點展開分析。

關(guān)鍵詞：動漫音樂;學(xué)生;聽覺持續(xù)性;影響

動漫音樂的熱潮是在日本動漫的熱播后，學(xué)生們把前無盡有的熱情傾注在動漫的熱播劇中，瘋狂地追劇，成為動漫的頭號粉絲，從而也對動漫中的音樂有了一定的了解，日劇動漫無論是主題音樂還是背景音樂都對孩子們產(chǎn)生了不容忽視的聽覺上的影響。動漫音樂作為一種基礎(chǔ)的音樂傳播形式，在教育事業(yè)上也發(fā)揮著不可磨滅的影響，使音樂教育事業(yè)不斷前進，更上一層樓。音樂以聲波的形式通過人的聽覺器官引起身體各個機能產(chǎn)生反應(yīng)，作用于人的心靈。聽覺產(chǎn)生的影響分為階段性（短期性）和長期性，根據(jù)音樂的分貝、旋律和節(jié)奏等因素，對人產(chǎn)生持續(xù)性也是不同的。根據(jù)人們對聽覺記憶力的分析，可見聽覺持續(xù)性包括有注意力持續(xù)和聽覺持久性，以動漫音樂為例，探討一下聽覺持續(xù)性的影響。

一、動漫音樂對聽覺注意力持續(xù)性的影響

注意力是指人的大腦感知記憶、想象和思維等一切心理活動集中于某一事物的能力。眾所周知，注意力是學(xué)生進行學(xué)習(xí)所具備的必要條件，注意力不集中的情況下，學(xué)習(xí)效率大大下降，學(xué)到的知識記憶效果也會被減弱。俄羅斯曾有一名教育家說過一句話：“注意是心靈的惟一門戶，意識中的一切。必然都要經(jīng)過它才能進來。”如果不為注意打開一扇門，那么知識永遠都進不來。注意力是記憶力的基石，沒有扎實的注意力的鋪墊，自然不會有良好的記憶力。從注意的廣度、穩(wěn)定性以及注意力的分配和轉(zhuǎn)移可以判斷出一個人是否具備良好的注意力。從溝通對象來說，注意力分為聽覺主動動態(tài)和聽覺被動動態(tài)。但如果一段音樂連續(xù)播放，從時間上增加，會給人造成聽覺勞累，時間越久聽覺的注意力被分散的越多，聽覺疲勞程度也越高。

根據(jù)聽覺注意力持續(xù)這一研究，我們做過一個實驗，能夠更清晰明了的觀察注意力的效果。在一節(jié)音樂課堂上，對3個班100多號人的仔細觀察，音樂教師用多媒體放映了課本上的純音樂型無動畫式的音樂素材，在音樂播放的前兩分鐘內(nèi)，孩子們注意力還挺集中，安靜地在聽，當(dāng)播放到四五分鐘時，班級中一大半的學(xué)生已經(jīng)心神不寧，注意力分散，隨著音樂播放時間的加長，學(xué)生不能高度集中的人數(shù)也在逐漸上升，到最后只剩寥寥無幾的人還有在聽。對比來看，我們又做了另外的對照實驗，人數(shù)班級數(shù)量不變，單純的只把教材上的音樂切換為了動漫音樂，出現(xiàn)了前所未有的巨大反差，剛開始一分鐘所有人的注意力都被緊緊的吸引在了上面，甚至一些了解過這方面音樂的同學(xué)還在為好奇的同學(xué)講解這個音樂的背景，這個變化是清晰可見的，在這些同學(xué)們的帶動下，更多的孩子們被拉進了動漫音樂欣賞的過程中，當(dāng)音樂播放到高潮時同學(xué)們更是注意力高度集中，音樂在快要結(jié)束的時候才有少部分學(xué)生有些跑神，與前者實驗相比，動漫音樂比教材音樂更有吸引力，對聽覺注意力持續(xù)性的影響更強。總而言之，動漫音樂對提高學(xué)生的聽覺很有幫助。

二、動漫音樂對聽覺持久性的影響

持久性是指留存在一個人記憶里的深度和時間長短，記憶是通過識記、保持再回憶的方式在人體大腦中的反映。新鮮的事物經(jīng)過大腦皮質(zhì)中暫時神經(jīng)聯(lián)系的形成，加以鞏固，當(dāng)再出現(xiàn)時能夠通過大腦記憶的反射弧回想當(dāng)時的情景和認知。聽覺記憶是記憶中很重要的一部分，而音樂記憶又構(gòu)成了聽覺記憶，相當(dāng)于一個人在聽音樂的時候可以提高聽覺記憶。在音樂教育事業(yè)中，加入音樂的學(xué)習(xí)，對提升孩子們記憶力有無窮大的幫助。

在還不清楚孩子們聽覺記憶能力強弱的情況下，我們進行了一組觀察測試，了解每一位孩子的記憶能力。在第一周的情況下，音樂教師對教材音樂和動漫音樂的背景、所包含的情感和情節(jié)、音樂片段中的每一小節(jié)都進行了詳盡的介紹，學(xué)生們在了解后，音樂教師發(fā)現(xiàn)，孩子們對動漫音樂的熱情高漲，有很深的興趣學(xué)習(xí)，對教材音樂的講解，大多數(shù)學(xué)生表示平淡無奇，而動漫音樂大不相同，有些同學(xué)甚至舉手發(fā)問，大膽提出心中的疑惑，和同學(xué)們互相交流動漫音樂中的情節(jié)和片段，與老師和同學(xué)有很強的互動性，課堂氛圍也被大大地調(diào)動起來了。接下來的一周，根據(jù)已經(jīng)學(xué)的知識音樂教師出一張測試卷來考察一下同學(xué)們的聽覺記憶力，當(dāng)堂老師隨機播放音樂，讓同學(xué)們聽仔細回憶填寫出歌名，根據(jù)這一測驗結(jié)果顯示，同學(xué)們對動漫音樂的聽覺記憶力明顯高于教材音樂，可見，動漫音樂對音樂學(xué)習(xí)的聽覺持久性有很大的作用。

三、由內(nèi)到外分析動漫音樂對聽覺持續(xù)性的原因

1.內(nèi)在原因：青少年時期，孩子們心智發(fā)展不成熟，追求張揚個性，有自己的判斷和追求，對新鮮事物的好奇性強烈，對有趣的事物比較感興趣，動漫音樂正好符合青少年的口味，在學(xué)習(xí)動漫音樂時，積極性也是很高的，注意力集中，效果顯著。

2.外在原因：不同，很多是后期合成的，很多樂器發(fā)不出來的聲音，動漫音樂中也存在。隨著日本動漫的大熱，動漫音樂的傳播也越來越廣，開始在大眾范圍內(nèi)流行。

動漫音樂比教材音樂對學(xué)生造成的聽覺上的影響要更加深刻，更加持久。我們需要做的是努力發(fā)掘有價值的動漫音樂素材，完善音樂教學(xué)模式，更好地發(fā)展音樂事業(yè)。

參考文獻：

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[2]藺鵬.動漫音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].貴州師范大學(xué).2014

項目基金：本文系四川動漫研究中心2019年度課題（項目批準號：DM201943）的階段性研究成果。