□ 盧小平

（寶應(yīng)縣實驗小學(xué)，江蘇 揚州 223221）

一直以來，在說到缺少知識，無理取鬧的人和事的時候，總有人拿體育老師墊背。在很多人的固有形象中，體育老師就是一個不需要很多文化，隨隨便便就可以當(dāng)?shù)囊粋€職業(yè)，頭腦簡單，四肢發(fā)達，是他們的專屬標簽。老師是個神圣的職業(yè)，廣大教師也有深深的職業(yè)滿足感，但體育老師在這方面的體會可能出現(xiàn)偏差，在工作過程中，往往會出現(xiàn)社會認知，經(jīng)濟收入，以及家長孩子對自身工作支持度等方面的偏差，加上學(xué)校體育的現(xiàn)實地位，易造成他們在面對學(xué)習(xí)、生活、工作的壓力時產(chǎn)生心理困惑。長此以往發(fā)展下去，很可能會造成職業(yè)懈怠感，影響工作積極性，對學(xué)生的健康成長也容易造成不良影響。

1 現(xiàn)狀：不容樂觀

一男老師去相親，雙方坐定，寒暄過后，女方問∶你是做什么工作啊？

男∶老師。女方眼神一亮，教師好，請問你在哪個學(xué)校工作呢？女方繼續(xù)問。 男∶我是在實驗小學(xué)工作。女孩的心一動，哦，那更好了，請問您是教什么科目的呢，讓我猜猜，語文還是數(shù)學(xué)？都不對，我是教體育的，男方答。

一瞬間，女孩眼里的火滅了。這不是網(wǎng)絡(luò)段子，而是發(fā)生在筆者身邊的現(xiàn)實場景。體育老師在普通大眾心目中的社會形象和地位可見一斑。在現(xiàn)行的應(yīng)試教育體系下，相對于文化課而言，體育課并不受社會和家長重視，在每個城市每個學(xué)校周圍，也許最多的就是各式補習(xí)班。補作文，

補奧數(shù)，媒體也不時會爆出天價補習(xí)班類似的新聞。但我們幾乎很難聽到家長為孩子報體育類型的補習(xí)班。在平常的教學(xué)活動中，體育老師付出了很多心血，但這些很難在試卷上得到體現(xiàn)，評價孩子優(yōu)秀與否的標準主要還是文化課。因此體育課備受冷落，體育老師也不受重視和歡迎。筆者任教的是小學(xué)，在小學(xué)六年級上學(xué)期的作文課階段，在以“我的老師”為題的作文中，很少有學(xué)生想到寫體育老師。面對這些情況的時候，大部分體育老師很難保持一顆淡定從容的心，帶來的直接后果就是對自身所從事的職業(yè)產(chǎn)生質(zhì)疑，進而產(chǎn)生消極頹廢的工作態(tài)度。

2 不良影響：害人，害己

2.1 從體育老師自身來說，表現(xiàn)在以下幾個方面

2.1.1 思想素質(zhì)方面

許多體育教師存在思想懈怠，認為反正體育是小學(xué)科，自己再認真努力也是做無用功，索性混混日子拉倒，得過且過現(xiàn)象較為普遍。另外一些中老年教師對青年教師的“傳、幫、帶”作用發(fā)揮得不好，有時甚至起到消極的影響示范作用.導(dǎo)致體育教師出現(xiàn)責(zé)任感不強，缺乏敬業(yè)精神，不安心本質(zhì)工作等不良現(xiàn)象。

2.1.2 專業(yè)素質(zhì)方面

“逆水行舟，不進則退”，生活在這樣一個不斷變化發(fā)展的社會，唯有不斷學(xué)習(xí)才能與時俱進。體育學(xué)科不像其他學(xué)科那樣立竿見影的出成績，會導(dǎo)致一部分體育教師缺乏創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)的動力，有的體育教師剛工作時有時間就去打籃球，踢足球，積極鍛煉，工作幾年后沉迷喝酒打牌，再也沒有熱情去運動鍛煉，很多人30歲左右就開始身材走形，從標準走向圓潤。

2.1.3 教科研方面

許多體育教師剛從體育院校畢業(yè)的時候精力充沛，滿腔熱情，無論是課堂教學(xué)還是運動隊訓(xùn)練，都全力以赴，但是一旦在工作中遇到挫折，如帶隊成績不理想，賽課成績不滿意時，便容易失去繼續(xù)努力的精神，出現(xiàn)推脫學(xué)校布置的訓(xùn)練帶隊任務(wù)，或者消極訓(xùn)練。在論文寫作方面，體育教師從踴躍參與，到花錢購買文章時有發(fā)生，給學(xué)校，給自己，給學(xué)生，都帶來不良影響。

2.2 從學(xué)生的角度來看

教師的心理健康直接影響學(xué)生的行為，小學(xué)階段，每個班級有四節(jié)體育課，還有大課間活動，學(xué)生在校的每一天都能直接感受到體育老師的一言一行，一舉一動。有的老師整天消極悲觀，或者脾氣暴躁，比如，體育課時不按規(guī)定教材上課，讓學(xué)生自由活動，自己卻躲在一旁玩手機，該傳授的體育技能置之不理。有人曾做過對比，說中國人從小學(xué)到大學(xué)一直在上體育課 ，但十幾年的體育課下來，真正工作后能夠掌握一項體育技能的人卻很少，參與體育鍛煉的人也很少；而國外，情況卻恰恰相反。由此可見，體育教師的個人行為會深深影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和運動技能的掌握。

3 部分體育教師心理困惑的成因

3.1 應(yīng)試教育影響，“體育無用論”

現(xiàn)行的教育評價體系還是重結(jié)果，輕過程，衡量評價一個學(xué)生的標準，最終還是要落實到考試成績上來。在應(yīng)試教育的氛圍中，體育課不能讓孩子在考試中脫穎而出，因此，無論是社會，學(xué)校，還是家長，學(xué)生，自然選擇將體育學(xué)科靠邊站。一切為考試成績服務(wù)，體育課被邊緣化，體育老師有事，體育老師生病了等段子由此而出。

筆者任教的小學(xué)曾發(fā)生過這樣一個事例，一個五年級女生體型偏胖，平時體育課總是逃避運動，某次，有學(xué)生來反映，該女生又偷溜回教室了，待下課后，該班體育老師到教室找她，問其為何提前回教室，她回答∶不想上體育課，我媽說了，只要學(xué)好語數(shù)外就行了，體育課就是隨便讓我們玩玩的，反正學(xué)期考試又不考體育。簡單的幾句話，卻讓人覺得無比的沉重。

3.2 安全問題是懸在體育老師頭上的一把利劍

“學(xué)生如果在體育課上發(fā)生安全問題，不管任何原因，你體育老師都是第一責(zé)任人！”

“每個體育老師都希望自己教過的學(xué)生身體棒棒的，精神飽滿的，但現(xiàn)在給學(xué)生上體育課，安全才是最重要的。”

“體育課上學(xué)生萬一有個磕碰，甚至受傷的話，就算你干多少年的功勞，出事以后，也功不抵過?！?/p>

這些都是一線體育教師的肺腑之言，在表達無奈的同時，也表達著在面對學(xué)生安全第一時的尷尬。

每個學(xué)生是學(xué)校的幾百分之一甚至幾千分之一，但對于家庭來說，每個學(xué)生都是家庭的唯一。無論是從學(xué)生家長的角度出發(fā)，還是從社會穩(wěn)定的角度出發(fā)，學(xué)生安全問題都是一個不容小覷的大問題。過重的安全壓力使學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序受到嚴重的影響，很多學(xué)校不得不取消了大量對學(xué)生發(fā)展有益的集體活動、社會活動，這些做法嚴重背離了教育自身的發(fā)展規(guī)律。體育課是唯一一門能夠鍛煉學(xué)生身體、增強學(xué)生體質(zhì)的課程?？涩F(xiàn)實中，學(xué)校里的體育課早已變了樣，一些學(xué)校為了安全起見，取消了很多體育項目，如投擲、跨欄，跳躍，長跑等。體育教師上課時也是謹小慎微，一旦在自己的體育課上出現(xiàn)些許差錯，輕則被領(lǐng)導(dǎo)批評，重則承擔(dān)各種責(zé)任。久而久之，部分體育老師每次上課時給學(xué)生劃定一個小區(qū)域，學(xué)生在規(guī)定范圍內(nèi)活動，安全問題是得到了保障，但鍛煉身體，學(xué)習(xí)技能的目的卻被無情的忽視，本末倒置。

3.3 過重的工作負荷，校園里的“編外保安”

過去人們一直認為體育老師最清閑，“一個哨子兩個球”就能把課上好，然而現(xiàn)實的情況卻恰恰相反。一般青年教師的周工作量是每周15課時，再加上常規(guī)的早操、上課、課外活動、大課間、訓(xùn)練、興趣小組等，可以說體育老師在校的時間里真正空閑時間很少，每天早晨，在校門口執(zhí)勤的除了保安就是體育老師。學(xué)校開家長會的時候，體育老師要負責(zé)引導(dǎo)車輛停放，需要搬運教學(xué)器材時，體育老師是最好的勞力，學(xué)校組織學(xué)生校外活動實踐時，體育老師一直在前線，很多體育老師會自嘲，我們就是校園里保安的第二梯隊，一旦有需要，就要往前沖。

3.4 “囊中羞澀心頭怯”

的確，體育教師拿著微薄的工資，在面對現(xiàn)實的贍養(yǎng)父母，買房，就醫(yī)，子女入學(xué)等問題時難以從容應(yīng)對，當(dāng)別人的孩子吃好穿好的同時，自己的孩子卻難以比較，囊中羞澀的怯懦感，愧疚感油然而生。

3.5 消極的社會評價讓人心寒

“四肢發(fā)達，頭腦簡單”，這應(yīng)該是很多人提到體育老師時頭腦中浮現(xiàn)的字眼。沖動，易怒，莽撞，都是加在體育老師身上的標簽。還有一種邏輯同樣讓體育老師很受傷，不少人覺得體育課很簡單，好像誰都會。不僅社會上的家長覺得體育課簡單，就連不少其他學(xué)科老師也覺得體育課簡單，常常會冒出這樣的言論：“校長你下學(xué)期讓我教體育去吧，數(shù)學(xué)課我教不好了”。言下之意，體育課不僅不重要，而且誰都能教好。不僅社會，家長不認可，連同處一片校園的同事都質(zhì)疑，可以說，當(dāng)前社會對體育老師的評價已經(jīng)深深地傷害了體育從業(yè)者的心，嚴重影響廣大體育老師的工作熱情。

4 解決體育教師心理困惑的具體措施

4.1 從自身角度思考改進

4.1.1 自我調(diào)控，轉(zhuǎn)變觀念從自我做起

樂觀平和的心態(tài)是完成工作的前提條件。雖然現(xiàn)階段體育老師的身上被貼上錯誤的標簽，但這些片面的觀點并不是所有人都認同，作為體育老師自身來說，更應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變消極的工作情緒，通過實際工作表現(xiàn)來為自己正名。任何工作中都會遇到困難，重要的是在面對這些挫折困難的時候保持積極樂觀的心態(tài)，既然走上體育教師這條路，就應(yīng)該在工作中努力釋放自己，敬業(yè)愛崗，愛學(xué)生，自然會有成就感，會精神充實，心理一定會健康。

4.1.2 加強學(xué)習(xí)，用知識不斷武裝強大自己

通過學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識儲備和業(yè)務(wù)能力，社會在不斷變化和發(fā)展，體育教學(xué)也應(yīng)不斷與時俱進。不斷學(xué)習(xí)新的運動技能和先進的教學(xué)方法，始終保持一顆赤子之心，通過不斷的充電，充實自己的工作和生活，讓自己的內(nèi)心更加強大。

4.1.3 強化職業(yè)認同感，沒有平凡的工作，只有平凡的態(tài)度

著名的體育教育家馬約翰先生曾說“體育是培養(yǎng)健全人格的最好工具?！敝袊鴬W林匹克運動的先驅(qū)張伯苓也曾說：“教育里沒有了體育，教育就不完全”。

誠然，體育不像其他主要學(xué)科那么受人重視，但體育教育同樣具備育人作用，對于學(xué)生的意志品質(zhì)、自信心、心理調(diào)節(jié)能力以及健康生活方式的培養(yǎng)，都有著積極的作用?！叭倭?，行行出狀元”，只要努力用心，體育工作一樣可以有所作為！

4.2 從學(xué)校的立場去認同和關(guān)心

4.2.1 “士為知己者死，女為悅己者容”，體育教師內(nèi)心真正需要的是認可和尊重。從學(xué)校層面來說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從內(nèi)心認同體育教師做出的貢獻，認識到學(xué)校體育工作繁雜性、重要性。主動關(guān)注體育教師的心理困惑，采取切實有效的措施，減輕體育教師的心理壓力，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作與生活，當(dāng)青年教師在工作中遇到難題的時候，學(xué)校要積極鼓勵和引導(dǎo)，面對校園安全事故的時候，要正確客觀對待，不能簡單地讓體育教師承擔(dān)所有壓力和責(zé)任，讓體育教師在工作中沒有顧慮，盡情施展自己的才華。

4.2.2 學(xué)校要搭建順暢、民主的溝通渠道，真誠地面對教師，讓體育教師敢于發(fā)表自己的意見，訓(xùn)練和教學(xué)工作中有問題出現(xiàn)時，能夠及時溝通，分析問題，解決問題。生活在民主，包容的校園環(huán)境中，體育教師才能有更愉悅的心情和態(tài)度來面對工作，。

4.2.3 為體育教師搭建實現(xiàn)自我價值的平臺。隨著“校園足球”活動的開展，國家對校園體育越來越重視，廣大體育教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會也會越來越多。學(xué)校應(yīng)堅持“走進來，送出去”吸引名師優(yōu)師走進校園開展送教，體育教師出去參加高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既能開拓新視野，也能促進體育教師業(yè)務(wù)水平的提升，最終學(xué)校、老師、學(xué)生都能獲得收益。

通過開展公開課、賽課活動，讓不同層次的老師都有展示自己的機會，在實踐中得到發(fā)展，在發(fā)展中找到自信，在自信中看到成功，在成功中尋找樂趣。

4.3 從社會的角度營造積極向上的輿論導(dǎo)向

一名師范專業(yè)畢業(yè)的體育老師，在大學(xué)四年里要學(xué)習(xí)多門基礎(chǔ)學(xué)科，包括體育概論、人體生理學(xué)、人體解剖學(xué)、體育保健學(xué)、體育統(tǒng)計學(xué)、體育心理學(xué)等多種理論知識，可以說，一個成熟的體育老師，既是一個心理專家，也是一個保健專家；我們還學(xué)習(xí)籃球、排球、足球、田徑、武術(shù)、舞蹈、游泳等專項技能，為此我們付出了很多心血和汗水，沒有一定的閱讀理解能力和運動技能是不可能順利通過學(xué)校的各項考核。所以，體育人付出的心血，掌握的知識，遠比人們想象的要多的多。

教師的工作和社會密切相關(guān)，教師的工作直接制約著社會的進步和發(fā)展，反過來社會又對教師隊伍的健康和諧發(fā)展起制約的作用。社會的認同與尊重對體育教師來說至關(guān)重要。

5 結(jié)語

體育是一門技術(shù)性和專業(yè)性高度結(jié)合的學(xué)科，不是外行人所認為的那么簡單，體育課從開始的游戲、熱身、到教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，每一步都要遵循學(xué)生的認知規(guī)律和身體發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，還有很多藝術(shù)性技巧性很強的專業(yè)技能在內(nèi)，這些都不是外行的人能輕易掌握的，千萬不可小覷。

總之，對體育教師來說，積極調(diào)適心理，以積極的態(tài)度去面對工作，不斷加強自身修養(yǎng)和素質(zhì)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，為學(xué)生的茁壯成長奉獻自己的力量。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該主動關(guān)注體育教師的心理狀態(tài)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作與生活，關(guān)心他們的情感世界。

社會也應(yīng)積極營造和諧客觀的輿論氛圍，當(dāng)我們調(diào)侃朋友時，不要再把無辜的體育老師編排進去，他們理應(yīng)得到尊重和關(guān)心。

“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程”，選擇了這項熱血的事業(yè)，便只有奮力前行！