文/王磊

隨著社會的快速發(fā)展，人們對教育越來越重視，高校內(nèi)教育模式得到了一定的進步，因此體育教學(xué)模式也隨之得到了變化。在體育項目中，喜愛籃球運動的人數(shù)較多，因此高校內(nèi)開展了籃球課程，使籃球成為了全民參與的運動。高?；@球教學(xué)為了滿足新課程改革的要求，在教學(xué)中合理的運用了合租學(xué)習(xí)模式，使籃球教學(xué)質(zhì)量及效率得到了有效提升。

一、合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)模式是威廉格拉瑟所提出的教學(xué)構(gòu)想。是相對于個人學(xué)生制定的，指的是學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，借助教師引導(dǎo)開展自主學(xué)習(xí)，互相幫助學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，明確教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標[1]?；@球運動作為集體性運動，隊友之間的高效配合是決定籃球比賽勝利的主要因素，這就需要在籃球教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式。合理運用合作學(xué)習(xí)模式能夠加強師生之間的互動了解，提高默契度，從而加強學(xué)生的自信心，使籃球教學(xué)效率得到有效提升。

二、合作學(xué)習(xí)運用到高校籃球教學(xué)中應(yīng)注意的事項

在高?；@球教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式是合理化的過程。在實際教學(xué)中，應(yīng)注意以下事項，為籃球教學(xué)的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。

(一)重點培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在籃球教學(xué)好過程中，應(yīng)緩解學(xué)生的壓力，防止教學(xué)目標過于大而空。重點培養(yǎng)學(xué)生的興趣及愛好，制定針對性的教學(xué)目標，緩解學(xué)生因為合作學(xué)習(xí)模式所產(chǎn)生的心理負擔及壓力。在教學(xué)中教師應(yīng)了解學(xué)生的實際需求，注重教學(xué)的人性化及高效性，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，及時與之進行溝通解決。在運用合租學(xué)習(xí)模式時，應(yīng)創(chuàng)建師生之間的反饋制度，掌握學(xué)生的實際需求，制定合理化的教學(xué)目標。

(二)及時糾正錯誤

在籃球教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)建相應(yīng)的監(jiān)管機制，制定科學(xué)的教學(xué)目標，對教學(xué)中的問題及時糾正，根據(jù)學(xué)生的實際情況開展教學(xué)活動?；谝虿氖┙痰那闆r，落實合理化的籃球教學(xué)，有效提升籃球教師的專業(yè)水平及質(zhì)量，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

(三)充分發(fā)揮出籃球教師的作用

學(xué)生在籃球運動學(xué)習(xí)中常常會遇到一定的問題，因此，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生的問題，并予以解決[2]。當學(xué)生籃球動作錯誤時，教師應(yīng)及時糾正，使學(xué)生掌握正確的籃球動作要領(lǐng)。在籃球教學(xué)過程中，若發(fā)生普遍問題，教師應(yīng)將學(xué)生小組集合，針對此問題進行統(tǒng)一指導(dǎo)，在規(guī)范準確的籃球動作下為學(xué)生做出詳細的解釋，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)及解決問題的能力。

三、高?；@球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實際運用

高?；@球教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式，應(yīng)采用針對性教學(xué)方法，使學(xué)生及時融入到教學(xué)模式中，從而為籃球教學(xué)活動的卡站奠定重要基礎(chǔ)。

(一)練習(xí)籃球基本動作

籃球教學(xué)具有一定的特點，在進行籃球教學(xué)時，應(yīng)該高效的掌握及了解籃球運動特點，從而為合作學(xué)習(xí)模式的開展奠定良好基礎(chǔ)。在運用合作學(xué)習(xí)模式時，教師重視學(xué)生練習(xí)基本動作的整體過程，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分組，制定針對性的籃球基本訓(xùn)東練習(xí)方式。通過小組的合作學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生之間加強了解，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，為合作學(xué)習(xí)模式的運用奠定良好基礎(chǔ)。

(二)籃球教學(xué)模式評價分析

運用合作學(xué)習(xí)模式時長期的教學(xué)過程，在籃球教學(xué)中盡量平心靜氣，在實踐中實現(xiàn)教學(xué)反饋，創(chuàng)建有效的監(jiān)督管理制度[3]?；@球教學(xué)并不是一蹴而就的，需要根據(jù)籃球教學(xué)的特點及學(xué)生的心理及生理實際情況，制定合理的教育方式，且在這個過程中應(yīng)創(chuàng)建相應(yīng)的評價制度，為籃球教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式進行科學(xué)管控，從而為合作學(xué)習(xí)模式的有效運用奠定良好基礎(chǔ)。

(三)比賽對抗演練

籃球教學(xué)過程中應(yīng)重視比賽對抗的作用，運用合作學(xué)習(xí)模式中應(yīng)對比賽對抗多層次演練加強重視。在進行比賽對抗時，學(xué)生之間應(yīng)具有較高的聯(lián)系及合作意識，這樣才能在比賽對抗過程中取得一定的優(yōu)勢。合作學(xué)習(xí)模式中加強比賽對抗的多層次演練能夠使學(xué)生團隊合作精神得到有效培養(yǎng)，還能使學(xué)生的集體榮譽感得到有效增強。運用合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)注重學(xué)生運動能力的提高，充分發(fā)揮出籃球教學(xué)的作用，同時通過運用合作學(xué)習(xí)模式，能夠加強學(xué)生之間的信任，增強學(xué)生之間的互動交流，樹立學(xué)生的凝聚力以及集體榮譽感，從而有效提升學(xué)生的身心素質(zhì)及綜合能力[4]。

四、結(jié)束語

綜上所述，高?；@球教學(xué)在整體體育教學(xué)中占有重要位置。因此在籃球教學(xué)中教師應(yīng)與時俱進，將合作學(xué)習(xí)模式合理的運用到實際教學(xué)中。合作學(xué)習(xí)模式與時代發(fā)展相符，能夠使學(xué)生的籃球技能水平得到提升，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神及競爭意識，使學(xué)生正確的了解合作與競爭之間的關(guān)系，為運動鍛煉意識的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。