文/吳小銘

高等院校作為新時(shí)代人才培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，其田徑教學(xué)內(nèi)容和理念是否能及時(shí)反映社會需要和發(fā)展學(xué)生體質(zhì)健康起著至關(guān)重要的作用。在我國，傳統(tǒng)田徑教學(xué)開展許久，在中小學(xué)乃至大學(xué)都有田徑課。雖然田徑教學(xué)一直在學(xué)校體育教學(xué)中有條不紊地開展，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，新興運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展，以及新時(shí)代學(xué)生自身各種條件的變化等諸多因素的制約，田徑教學(xué)也面臨著一些問題，針對這些問題，我國也開始著手田徑教學(xué)的改革乃至體育教育的改革。

2000年，國際田聯(lián)推出針對少兒體育教育的趣味田徑運(yùn)動，目的是為了讓更多的學(xué)生和孩子們通過興趣的游戲參與田徑運(yùn)動，從而更好地學(xué)習(xí)田徑技能。在這之后我國也開始引入趣味田徑，趣味田徑教學(xué)模式陸續(xù)在全國體育教學(xué)中應(yīng)用和開展。目前，我國中小學(xué)體育教學(xué)中融入了很多趣味田徑運(yùn)動項(xiàng)目，迎合趣味的特點(diǎn)，也有了很多研究成果，開展的非常成功，達(dá)到了趣味田徑初期的發(fā)展目標(biāo)。那么下一步再繼續(xù)推廣趣味田徑時(shí)，其開展對象應(yīng)該進(jìn)一步深化，高校田徑教育也應(yīng)該開展。目前有部分高校引入趣味田徑，這一舉措的影響是深遠(yuǎn)的。

一、趣味田徑在高校體育教育中的應(yīng)用優(yōu)勢

雖然目前趣味田徑在我國高校體育教育中運(yùn)用存在著費(fèi)用、器材以及宣傳力度等諸多問題，但是相較于傳統(tǒng)的田徑教學(xué)，趣味田徑教學(xué)在不斷增加有趣的教學(xué)方法中獲得了良好的教學(xué)效果，吸引了更多喜歡上田徑課程的學(xué)生。趣味田徑運(yùn)動在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對田徑的興趣，使學(xué)生在體育教學(xué)中重新發(fā)現(xiàn)田徑運(yùn)動的樂趣方面，優(yōu)于傳統(tǒng)的田徑教學(xué)。在體育教學(xué)中引入有趣的田徑教學(xué)，可以使學(xué)生達(dá)到“大學(xué)生身體健康標(biāo)準(zhǔn)”的要求，發(fā)揮與傳統(tǒng)教學(xué)相同的作用，主要集中在競爭力上。同時(shí)也可以提高他們的團(tuán)隊(duì)精神、集體精神、合作精神等人文素質(zhì)。

（一）趣味田徑擁有個性化的教學(xué)器材，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為體育教學(xué)的基礎(chǔ)物質(zhì)基礎(chǔ)，設(shè)備質(zhì)量是至關(guān)重要的。一套完整、實(shí)用的教學(xué)設(shè)備可以很容易地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)設(shè)備比較單一。但是，為了使學(xué)生對田徑教學(xué)有興趣，使他們能夠全面學(xué)習(xí)田徑知識，趣味田徑有效地結(jié)合了學(xué)生的身體素質(zhì)和心理特點(diǎn)。在這個項(xiàng)目中，標(biāo)旗和30米標(biāo)尺的使用充分調(diào)動了學(xué)生的注意力，從而確保了學(xué)生的課堂熱情。課堂教學(xué)更方便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）趣味田徑項(xiàng)目的比賽組織更適合學(xué)生的身心發(fā)展

競賽組織形式的趣味田徑運(yùn)動項(xiàng)目，充分體現(xiàn)了競技和健身的良好結(jié)合。趣味田徑比賽采用男女混合的組隊(duì)模式，并采用團(tuán)隊(duì)總成績的計(jì)分方式，整個團(tuán)隊(duì)的成績?nèi)Q于大家的共同努力，而不單單是某個人的表現(xiàn)，這樣學(xué)生就不必太在意自己的表現(xiàn)而影響了個人的發(fā)揮。

二、田徑教學(xué)通過豐富方法，從而彰顯田徑的趣味性

趣味田徑教學(xué)必須在趣味性內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容的趣味性已成為趣味性田徑運(yùn)動的支撐。那么，在實(shí)際情況下，教師如何進(jìn)行有趣的教學(xué)呢？根據(jù)實(shí)際情況，可以建立以下兩種方法：①田徑教學(xué)通過多種方法，呈現(xiàn)出新的創(chuàng)新性教學(xué)。在高校田徑教學(xué)過程中，教師可以充分利用靈活的手段，使田徑教學(xué)內(nèi)容更加新穎有趣。田徑數(shù)學(xué)屬于戶外教學(xué)。因此，教師不必遵守室內(nèi)教學(xué)等規(guī)章制度，趣味田徑課堂上也沒有規(guī)章制度，這使得學(xué)生在課堂上更加活躍，在活躍的氣氛中，更容易增強(qiáng)他們的趣味性。趣味田徑教學(xué)并不要求教師使用各種新的模式來增加興趣，而是要求教師通過改變原有田徑教學(xué)內(nèi)容中的方法來增加興趣，從而在教學(xué)過程中提出了不同的教學(xué)要求和目的，使學(xué)生能夠在有趣的田徑運(yùn)動中提高自己的素質(zhì)和個人的發(fā)展。例如，在大學(xué)田徑教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生在教學(xué)“跑步”過程中直線走向直線。有趣的田徑在跑步實(shí)踐中，教師可以通過靈活的方式設(shè)計(jì)其他方式的“環(huán)跑”、“字母跑”和“數(shù)字跑”，在這個過程中，也可以分為小組比賽，使課堂更加快樂和活躍。同時(shí)，在競爭激烈、有趣且新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生在跑步過程中改變方向的速度和能力都有所提高。在趣味田徑教學(xué)中運(yùn)用多種變換法，可以激活課堂氣氛，提高課堂的趣味性。②通過模仿創(chuàng)造田徑教學(xué)課堂的興趣。生活聯(lián)系與田徑運(yùn)動有著密不可分的關(guān)系，因?yàn)橛性S多田徑運(yùn)動是從生活中產(chǎn)生的。在高校田徑課堂教學(xué)中，教師可以充分利用模仿的方式，讓學(xué)生在生活中模仿一定的運(yùn)動，并將其應(yīng)用到田徑教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中。例如，在高校田徑教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)跳高時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿猴子在樹上跳上跳下，采摘果實(shí)的動作，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果更好。

三、結(jié)束語

在高校體育教學(xué)中將趣味田徑引入課堂，對提升教學(xué)效果及激發(fā)學(xué)生興趣具有重要意義，但是老師必須依據(jù)實(shí)際情況，不斷更新觀念，從而合理利用趣味田徑，使得“學(xué)”與“趣”均得到兼顧，促使傳統(tǒng)田徑教學(xué)課堂的改革和發(fā)展。