朱懋彬 許 楓

文化自信理念背景下高職院校傳承民族體育文化初探*

朱懋彬 許 楓

（廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530007）

為有效發(fā)揮傳統(tǒng)體育的文化和價(jià)值，使其傳承能力可持續(xù)發(fā)展，從文化自信的角度，就當(dāng)前高職院校民族體育文化的重要性與可行性進(jìn)行分析，提出高職院?？衫脴?shù)立學(xué)生對(duì)民族體育文化的保護(hù)意識(shí)、將傳統(tǒng)體育文化元素融入校園、組織學(xué)生成立社團(tuán)、利用媒介的影響力等措施，進(jìn)行民族體育文化的傳承和推進(jìn)發(fā)展。

文化自信；高職院校；傳承；民族體育文化

民族體育文化是我國(guó)的一項(xiàng)瑰寶，代表了我國(guó)民族文化的獨(dú)特性與價(jià)值，然而這樣一項(xiàng)具有代表性的文化已經(jīng)跟不上社會(huì)前進(jìn)的步伐。高職院校以滿足社會(huì)人才需求為目標(biāo)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，在傳承民族文化的同時(shí)，也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，所以無(wú)疑是民族體育傳承最好的平臺(tái)，但要使學(xué)生接受這一文化還存在一定的難度。一方面是源于高校學(xué)生對(duì)于社會(huì)前沿的盲目追捧，另一方面，就是在于傳授教學(xué)，因傳授方面多為體育的相關(guān)知識(shí)和技藝，從而忽視了民族體育的本質(zhì)意義和文化。應(yīng)根據(jù)民族體育文化的傳承、本質(zhì)意義、民族情感等為基礎(chǔ)原則，對(duì)體育課程的內(nèi)涵進(jìn)行豐富，并充分重視，為傳承民族體育文化提供發(fā)展基礎(chǔ)。

1 民族體育文化的概述

我國(guó)各民族有自己的民族體育形式，通過(guò)長(zhǎng)久的生活實(shí)踐與發(fā)展，使得很多具有民族傳統(tǒng)文化的體育項(xiàng)目得以形成，例如武術(shù)、太極、拔河、摔跤等等[1]。民族體育文化不僅蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵，且具有競(jìng)技性和娛樂(lè)性，同時(shí)可以保健養(yǎng)生，增進(jìn)身心健康。民族體育文化簡(jiǎn)便易行，具備很強(qiáng)的適應(yīng)性，能夠使大多數(shù)人都能達(dá)到理想的健身狀態(tài)，可作為長(zhǎng)久的體育鍛煉項(xiàng)目。近些年來(lái)，部分高職院校都把民族體育文化項(xiàng)目引入校園，并且有著不錯(cuò)的效果。高校作為教育界的最高層次，民族體育不僅僅是充當(dāng)強(qiáng)身健體的手段，同時(shí)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神和自信等方面優(yōu)勢(shì)，對(duì)于民族體育文化的傳承也存在著很重要的價(jià)值意義。

2 高職院校傳承民族體育文化的必要性

文化是一個(gè)國(guó)家的血脈和根本，也是社會(huì)主義發(fā)展的重要核心。堅(jiān)持文化自信，就是堅(jiān)持對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價(jià)值體系的認(rèn)同與尊崇的信心。十八大以來(lái)，習(xí)近平主席對(duì)文化自信曾多次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，而這充分體現(xiàn)了文化自信對(duì)于國(guó)家、以及文化建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵價(jià)值。但隨著近年來(lái)民族體育文化的發(fā)展日漸消退，甚至一部分體育項(xiàng)目正面臨著徹底喪失的境遇，為保障我國(guó)傳統(tǒng)文化的持續(xù)化發(fā)展，本文針對(duì)一些高職院校的96名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，研究并了解學(xué)生對(duì)于傳承民族體育文化的必要性。

研究結(jié)果顯示，有50％的學(xué)生對(duì)高職院校傳承民族文化保持有必要性，認(rèn)為十分必要的為37.5％，而持不必要性的占12.5％，由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)于民族體育文化傳承方面更偏向于發(fā)展傳承。

3 高職院校與民族體育文化的內(nèi)在聯(lián)系

民族體育文化是我國(guó)的瑰寶，同時(shí)也是民族文化的重要體現(xiàn)。競(jìng)技體育的不斷發(fā)展，使民族體育的發(fā)展空間日益縮小。而我國(guó)高職院校在對(duì)現(xiàn)代文化進(jìn)行傳承和發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)肩負(fù)起民族體育文化的傳承發(fā)展。

高職院校的文化對(duì)于學(xué)生的意志培養(yǎng)和人生目標(biāo)的樹(shù)立方面都有著非常大的促進(jìn)作用，其文化建設(shè)也是民族體育文化發(fā)展的重要載體。隨著社會(huì)文化和體育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，民族體育文化本著豐富的文化內(nèi)涵融入到高職院校的文化當(dāng)中，它的變化不僅影響著高職院校的文化發(fā)展，同時(shí)也直接關(guān)系到學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀、人生觀的形成。在對(duì)學(xué)生的情操陶冶、民族精神和愛(ài)國(guó)精神，以及觀念形成培養(yǎng)等方面發(fā)揮了很重要的價(jià)值意義。

4 民族體育文化促進(jìn)高職院校文化發(fā)展的作用

4.1 促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)與道德情操

民族體育文化對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，已成為具有娛樂(lè)以及顯著效果的鍛煉模式，運(yùn)用科學(xué)合理的方法，使學(xué)生的身體機(jī)能以及身體素質(zhì)等多方面都能夠達(dá)到理想的健身效果。根據(jù)形式各不相同的民族體育文化活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于各民族的風(fēng)俗有所了解，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于民族的團(tuán)結(jié)精神和民族文化意識(shí)，以及民族的自豪感和責(zé)任感，同時(shí)提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)和體育素質(zhì)。

4.2 豐富校園生活文化及體育課程

民族體育的教學(xué)不僅可以豐富高職院校的校園文化，同時(shí)也是提升體育課程教學(xué)的重要手段。民族體育具備很高的健身價(jià)值以及娛樂(lè)性，近年來(lái)在不少校園當(dāng)中都能夠看與到民族體育有關(guān)的身影，比如武術(shù)表演、民族健身操等多個(gè)方面體育項(xiàng)目[2]。學(xué)生可以將自己本民族的特點(diǎn)或是根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好對(duì)民族項(xiàng)目進(jìn)行改編，使其在院校當(dāng)中廣泛流傳并開(kāi)展。在高職院校加入民族體育課程，例如開(kāi)設(shè)毽球、跳竹竿、搶花炮等民族體育項(xiàng)目，利用學(xué)生對(duì)于新鮮課程的興趣度，提升學(xué)生對(duì)民族體育的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對(duì)高校體育課程的資源進(jìn)行豐富提高。

4.3 傳承民族體育文化，促進(jìn)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神

高校是傳承和弘揚(yáng)民族文化的重要階段和場(chǎng)所，再加上不同民族的學(xué)生和不同地域的文化匯聚在一起，充分體現(xiàn)了中國(guó)民族的內(nèi)涵和文化，同時(shí)也給各個(gè)民族文化的交流提供了良好的平臺(tái)。民族體育是我國(guó)體育文化的代表，也是民族體育意識(shí)和精神的象征。高校教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程也是接受多元文化的過(guò)程，而其過(guò)程能夠?qū)ξ幕瘋鞒衅鸬揭欢ㄗ饔茫邆溆行У拿褡灏l(fā)展和團(tuán)結(jié)構(gòu)建體系，民族體育文化的教學(xué)開(kāi)展，使學(xué)生對(duì)于民族體育進(jìn)行了解和關(guān)注，對(duì)民族異域文化的傳承和弘揚(yáng)存在很重要的教育意義價(jià)值。

5 影響高職院校傳承民族體育文化的主要原因分析

5.1 缺乏影響力

影響民族體育文化發(fā)展的原因之一就是在于影響力度的缺乏。雖然我國(guó)民族體育蘊(yùn)藏著豐富的文化底蘊(yùn)和民族特色，但其影響力起到的作用還是微乎其微。目前，我國(guó)各地高職院校對(duì)于民族體育的普及還遠(yuǎn)不足夠，沒(méi)有達(dá)到一定的普及程度，而由于教育界的不夠重視，也并無(wú)將其納入教學(xué)范圍當(dāng)中，這對(duì)民族體育的發(fā)展和傳承來(lái)講，有著很大的影響力。

5.2 觀念影響

在當(dāng)前社會(huì)信息文化的快速傳播下，人們把對(duì)文化的價(jià)值取決于傳播速度的快慢，對(duì)此，由于中國(guó)的民族體育文化并沒(méi)有迎合著社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)行，在信息傳播方面遠(yuǎn)不如西方。例如跆拳道來(lái)說(shuō)，由于它廣泛傳播的范圍和積極性，越來(lái)越深受重視和喜愛(ài)，而蘊(yùn)含我國(guó)民族體育文化的武術(shù)項(xiàng)目，正在逐漸淡出人們的視線。經(jīng)此對(duì)比，這種觀念的影響是很可怕的，極大影響著我國(guó)民族文化的發(fā)展傳承。

6 促進(jìn)高職院校傳承民族體育文化發(fā)展的措施

6.1 樹(shù)立學(xué)生對(duì)民族體育文化的保護(hù)意識(shí)

應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多接觸民族體育文化，增強(qiáng)他們的文化自覺(jué)性。同時(shí)，要根據(jù)民族體育的文化本質(zhì)和知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)民族體育方面有所了解，引導(dǎo)他們對(duì)于其文化的關(guān)注和傳承保護(hù)意識(shí)。

6.2 將傳統(tǒng)體育文化元素融入校園

從某方面的程度上來(lái)講，高校生對(duì)于民族體育不感興趣的原因，多半是源于不夠了解。學(xué)生每天進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的必需場(chǎng)所就是學(xué)校，那么就可以通過(guò)耳濡目染的方式，將民族體育文化方面的元素融入校園。另外，還可以定期或者不定期的舉辦與民族體育有關(guān)的比賽活動(dòng)，使學(xué)生盡可能的參與其中[3]。也可以通過(guò)邀請(qǐng)藝人，以講座或表演的方式，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，并同時(shí)作出評(píng)價(jià)。通過(guò)長(zhǎng)久的熏陶，相信大部分學(xué)生都能夠?qū)γ褡弩w育文化做出了解與關(guān)注。

6.3 組織學(xué)生成立社團(tuán)

社團(tuán)是繼課堂外的重要平臺(tái)之一，是校園文化建設(shè)的載體?？梢愿鶕?jù)社團(tuán)的重要性，以及對(duì)學(xué)生的影響力，成立一些與民族體育文化相關(guān)的社團(tuán)，同時(shí)要定期舉辦活動(dòng)，并給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生一技之長(zhǎng)的同時(shí)，也是對(duì)民族體育文化進(jìn)行普及和宣傳，潛移默化的提高了學(xué)生對(duì)民族體育的興趣和積極性。

6.4 利用媒介的影響力

網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及使得信息傳播更為快速與便捷，在青年學(xué)生中，新媒體的傳播力量強(qiáng)大，對(duì)在校學(xué)生的思想和行為方式有著重要的影響，并成為塑造校園社會(huì)關(guān)系的力量。充分利用新媒體和自媒體進(jìn)行傳統(tǒng)體育文化的宣傳和信息推送，是傳承傳統(tǒng)體育文化的有效手段。官方微信平臺(tái)、校園廣播、論壇、QQ、貼吧、微博、手機(jī)APP等媒介都是傳統(tǒng)體育文化全新的傳播載體，讓大學(xué)生個(gè)性化的接受自己喜歡的知識(shí)，豐富、活躍他們的校園生活的同時(shí)，廣泛宣傳了傳統(tǒng)體育文化。

7 結(jié)語(yǔ)

民族體育文化是中國(guó)文化的載體，蘊(yùn)藏了豐富而獨(dú)具特色的文化內(nèi)涵，而民族體育的逐漸瀕危，無(wú)疑是我國(guó)文化和民族精神的喪失。在高職院校開(kāi)設(shè)民族體育教學(xué)和活動(dòng)，除了能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)也是對(duì)民族體育文化傳承和弘揚(yáng)的有效方式，是轉(zhuǎn)變民族體育發(fā)展的重要途徑。

[1]王海軍,陳巍,董立叔,等.我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化傳承與保護(hù)研究[J].河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2017,16(2):122-128.

[2]李國(guó)冰.文化自信與民族傳統(tǒng)體育課程文化建設(shè)研究[J].杭州電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2014(4):75-78.

[3]吳建平.文化自信背景下高校體育文化審視和重塑[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào), 2017,25(11):41.

On the Inherit Edgtos of National Sports Culture in Higher Vocational Colleges under the Background of the Concept of Cultural Self-confidence

ZHU Maobin, etal.

(Guangxi Electric Power Vocational and Technical College, Nanning 530007, Guangxi, China)

2018年度廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《“文化自信”理念背景下，高職院校傳承民族體育文化的研究》（2018RSY03）。

朱懋彬（1984—），講師，研究方向：體育教學(xué)。