淺談培養(yǎng)少先隊員的創(chuàng)新能力

梁玲

摘 要創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要適宜的環(huán)境和氛圍。如何為少先隊員創(chuàng)設開放性的活動課堂，營造一個“創(chuàng)新的環(huán)境”，是每一個少先隊輔導員面臨的問題，本文就如何培養(yǎng)少先隊員的創(chuàng)新能力有以下看法。

關(guān)鍵詞少先隊員;教育;創(chuàng)新

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0021-01

教育之美，美在理解，美在機智，美在創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個民族進步和騰飛的核心，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。教育家陶行知曾說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！鄙傧汝牻逃钦麄€學校教育的重要組成部分，因此，培養(yǎng)少先隊員的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是每一個少先隊輔導員的責任。輔導員應為隊員們營造一個“創(chuàng)新的環(huán)境”，在活動中培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新精神，在教育實踐中培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新能力。

一、為隊員營造良好的創(chuàng)新氛圍

（一）為隊員的創(chuàng)新創(chuàng)設開放的課堂。我以“拍球游戲”為例，給隊員出了一個半開放式“拍球游戲”的命題，請隊員自己去創(chuàng)編拍球的游戲，自己結(jié)伴組成小組，相互啟發(fā)，共同創(chuàng)編。隊員們能創(chuàng)編出拍球的游戲嗎？帶著這樣的擔心，我看看一次活動的實錄：準備活動，練習拍球動作，一切都很順利，開始創(chuàng)編“拍球游戲”了，當我一宣布“（）拍球”和“拍球（）”的命題后……隊員們便“哇”地一聲大叫起來，過去都是老師規(guī)定教什么游戲，做什么游戲，今天可以自己去想游戲來做，這太好了。他們便三個一群，五個一隊的開始編游戲了。有的隊員冥思苦想，有的隊員在和其他隊員商量，也有些組隊員一邊拍，一邊編排著“游戲”。一分鐘、兩分鐘……五分鐘過去了，隊員們只有拍球的動作，還不見有像樣的游戲編出來，玩起來。最后終于有一組隊員想出了“叫號拍球”的游戲，緊接著又一組隊員想出了“拍球接龍”的游戲，創(chuàng)想的火花一旦迸發(fā)，便不可收拾。當活動結(jié)束時，隊員們都有一種滿足感，這種滿足不僅是生理上滿足，更是一種“學習”的滿足，一種“創(chuàng)新”的滿足。

（二）為隊員的創(chuàng)新提供適宜的支架。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要一定的條件和基礎，適時地為隊員提供創(chuàng)新的支架，使隊員明確創(chuàng)新的內(nèi)容、創(chuàng)新的方法，享受創(chuàng)新的喜悅。如我們中隊自主開展活動“會說話的燈”。他們是從交通指揮燈中受到啟示，提出要在教室里貼出三色燈。黃燈表示：上課鈴響了、快安靜、準備上課。綠燈：坐得端正用心聽，舉手發(fā)言要記清;紅燈：思想不要開小差，不要說話不亂動，三色燈活動在中隊內(nèi)開展得有聲有色。我充分尊重他們的意見，為他們創(chuàng)造富有生機和活力的活動氛圍，從而培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新能力。

二、在活動中培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新精神

活動是少先隊的生命。少先隊教育的主渠道就是開展豐富多彩的活動。在組織活動時，輔導員要重視學生的主體地位。讓隊員自己作主人，自己出主意，自己作準備，自己搞活動，自己來總結(jié)，達到自我開發(fā)創(chuàng)造力。

如我們中隊開展了“創(chuàng)編班級格言”的活動，即圍繞學校的教育主題，以中隊偶發(fā)事件為契機，師生共同創(chuàng)編簡潔生動、照亮人心、發(fā)人深思的中隊格言。

三、在教育實踐中培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新需要多種能力，一個新思路的產(chǎn)生，首先需要對問題有興趣，然后收集資料、獲取信息，將獲得的信息與自己原有的知識結(jié)合起來，在此基礎上運用多種思維方式進行創(chuàng)造性活動。

（一）從“礦泉水瓶”快樂體驗教育活動中學會創(chuàng)新

學校開展“礦泉水瓶”快樂體驗教育實踐活動。我集思廣益，引導隊員巧妙設計了“保齡球”體育游戲競技活動和舉辦手工展覽，讓隊員大膽創(chuàng)新，以礦泉水瓶為原材料舉辦了手工藝作品創(chuàng)作大賽。當隊員們將自己精心設計的手工藝品展現(xiàn)出來時，讓人贊嘆不已。展評時，隊員們先介紹自己的作品創(chuàng)作靈感及作品所表達的意義，再讓隊員們一起評價、共同欣賞，享受創(chuàng)新的喜悅，為了更好的開展好“礦泉水瓶”快樂體驗教育活動，我中隊還創(chuàng)建了“廢品回收站”，隊員們體驗到勞動的艱辛和無窮的樂趣，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

（二）從“放風箏“中學會創(chuàng)新

孩子們的天性是玩，輔導員應引導隊員玩出花樣，玩出一定的科技含量，這樣的玩才有意義，才有價值。春季開學初，我發(fā)出號召：“三月份，我們要舉行風箏比賽”，要求是：“自己做風箏，看看誰做的風箏造型美觀大方，且能飛得高”這次比賽，我和隊員們一起放風箏，可開心了。在玩的同時，他們在思考著：為什么別人的風箏飛得那么高？這種思考正是我所需要的。我順勢引導，激勵，我想隊員們創(chuàng)新的翅膀正向高空翱翔！

樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，這是時代賦予我們輔導員的特別使命。在活動中，我們還開展“我當一天家”“父母一日生活調(diào)查”“今天我是小老師”“我當小交警”“學當營業(yè)員”……培養(yǎng)了隊員熱愛勞動、尊重他人、吃苦耐勞等的品質(zhì)，增強了他們的社會責任感。相信只要我們重視開展少先隊活動，只要我們做有心人，堅持不懈地培養(yǎng)，埋在孩子們心底的智慧種子，就一定能生根、開花，并結(jié)出豐碩的創(chuàng)新之果。

參考文獻：

[1]匿名.少先隊論文：探索少先隊活動的創(chuàng)新[OL].