宋橋仔 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

現(xiàn)階段，高職院校羽毛球教學(xué)開展水平較低，難以充分發(fā)揮出羽毛球教學(xué)應(yīng)有的作用。目前，部分高職院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了開展羽毛球教學(xué)的重要性，并積極改進(jìn)羽毛球教學(xué)工作，在一定程度上提高了羽毛球教學(xué)的水平，學(xué)生的身體素養(yǎng)得到了較大幅度的提升。但是由于教學(xué)理念、教學(xué)能力等方面因素的影響，羽毛球教學(xué)中仍舊存在一些不足，高職院校仍需進(jìn)一步改進(jìn)羽毛球教學(xué)工作，這種情況下，對(duì)高職院校羽毛球教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行研究是十分有必要的。

一、以往高職院校羽毛球教學(xué)中存在的不足

（一）高職院校對(duì)羽毛球教學(xué)的重視程度較低

由于高職院校教學(xué)目標(biāo)的特殊性，我國(guó)部分高職院校在實(shí)際工作中對(duì)羽毛球教學(xué)的重視程度較低，這種情況下，羽毛球教學(xué)工作的開展受到了一些限制。由于思想上的不重視，高職院校在實(shí)際工作中對(duì)羽毛球教學(xué)的投入較少，導(dǎo)致羽毛球教學(xué)場(chǎng)地難以滿足實(shí)際教學(xué)工作的需求，在一定程度上降低了羽毛球教學(xué)的質(zhì)量。而且現(xiàn)階段羽毛球教學(xué)課程所占比重較低，對(duì)教師開展工作造成了一些限制，學(xué)生難以有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)和練習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧，導(dǎo)致學(xué)生的身體素養(yǎng)難以得到有效的提升。另外，由于高職院校的不重視，羽毛球教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)較低，教師創(chuàng)新意識(shí)及責(zé)任意識(shí)較差，不能高質(zhì)量完成羽毛球教學(xué)任務(wù)[1]。

（二）羽毛球教學(xué)模式較為單一

現(xiàn)階段，教學(xué)模式單一也是高職院校羽毛球教學(xué)中存在的主要問題，對(duì)教學(xué)工作的開展造成了較大的負(fù)面影響。部分高職院校羽毛球教師自身對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度較低，并不能給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，羽毛球教學(xué)工作開展情況并不理想。而且還有部分教師存在敷衍心理，只是簡(jiǎn)單的向?qū)W生講解理論知識(shí)，并未引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué)的認(rèn)識(shí)停留在理論層面，難以發(fā)揮出羽毛球教學(xué)應(yīng)有的作用。此外，由于教學(xué)模式較為單一，羽毛球教學(xué)的趣味性較低，難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué)缺乏興趣，也會(huì)影響羽毛球教學(xué)的正常開展。

二、高職院校羽毛球教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）加大對(duì)羽毛球教學(xué)的投入

新形勢(shì)下，高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到開展羽毛球教學(xué)的意義及必要性，并加大對(duì)羽毛球教學(xué)的投入，為教師開展工作提供可靠的保障。高職院校應(yīng)積極建設(shè)羽毛球教學(xué)場(chǎng)地，并采取教學(xué)設(shè)備，以此保證羽毛球教學(xué)工作的有序開展。而且高職院校應(yīng)提高羽毛球課程所占的比重，并加大對(duì)羽毛球教學(xué)的宣傳力度，提高教師及學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué)的認(rèn)識(shí)，以此確保教師及學(xué)生能夠積極參與到羽毛球教學(xué)中來，提高羽毛球教學(xué)的水平。

（二）打造高水平師資隊(duì)伍

教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)直接影響著羽毛球教學(xué)工作開展的進(jìn)度及質(zhì)量，因此，高職院校在實(shí)際工作中應(yīng)注意打造高水平羽毛球教學(xué)隊(duì)伍。高職院校應(yīng)注意聘用高水平的人才，對(duì)擬引進(jìn)人才的教學(xué)能力及羽毛球相關(guān)知識(shí)掌握情況進(jìn)行考核，確保人才能夠滿足新形勢(shì)下羽毛球教學(xué)工作的需求，以此優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高羽毛球教學(xué)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。而且高職院校應(yīng)注意對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助教師認(rèn)識(shí)到羽毛球教學(xué)的重要性，確保教師能夠在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)自身工作，樹立較強(qiáng)的責(zé)任心，以此提高羽毛球教學(xué)的水平[2]。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

新形勢(shì)下，高職院校羽毛球教師應(yīng)樹立較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到以往羽毛球教學(xué)中存在的不足，創(chuàng)新教學(xué)模式，以此提高羽毛球教學(xué)的趣味性，保證教學(xué)工作的高效有序開展。教師應(yīng)注意嘗試分層教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、直觀演示法等手段，通過多種教學(xué)手段的結(jié)合更好的開展羽毛球教學(xué)工作。例如，教師在實(shí)際工作中可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力將學(xué)生劃分為不同的層次，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，并設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，以此提高教學(xué)工作的針對(duì)性，確保學(xué)生均能夠通過羽毛球教學(xué)在一定程度上提高自身的身體素質(zhì)。

三、結(jié)論

綜上所述，創(chuàng)新羽毛球教學(xué)能夠在一定程度上提高高職院校羽毛球教學(xué)的水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的影響，促進(jìn)學(xué)生身體素養(yǎng)的提升。但是目前我國(guó)部分高職院校羽毛球教學(xué)中還面臨著重視程度較低、教學(xué)模式單一等問題，對(duì)羽毛球教學(xué)的進(jìn)度及質(zhì)量造成了不容忽視的影響。新形勢(shì)下，高職院校應(yīng)樹立較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，通過加大對(duì)羽毛球教學(xué)的投入、打造高水平師資隊(duì)伍、創(chuàng)新教學(xué)模式等手段改進(jìn)羽毛球教學(xué)工作，以此實(shí)現(xiàn)羽毛球教學(xué)水平的大幅度提升。