程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院

拓展訓練的挑戰(zhàn)性比較強，能夠組織學生進行實踐。其將心理挑戰(zhàn)作為重要內(nèi)容，能夠較為有效的提升學生的團隊意識，發(fā)掘?qū)W生的潛力。拓展訓練包含諸多方面的內(nèi)容，能夠和社會、環(huán)境、自然相關(guān)聯(lián)，使學生參與到課堂之中，對于學生今后的發(fā)展有著非常關(guān)鍵的作用。

一、拓展訓練融入高職體育教學的必要性

（一）能夠為高職院校的特色課程建設(shè)提供支持

為了展現(xiàn)出高職院校的特征，高職院校一般都會從自身的教育觀念出發(fā)，構(gòu)建特色化的課程。體育課程作為高職院校必不可少的課程之一，提升體育課程的特色化，能夠較好的體現(xiàn)出高職院校的特征，增強高職院校的知名度。在這一情況下，提升體育課程的特色性，成為高職院校體育教師關(guān)注的重要內(nèi)容。將拓展訓練融入高職體育教學之中，可以發(fā)揮拓展訓練的作用，將教學觀念和拓展訓練相結(jié)合，在進行拓展訓練的過程中提升學生各方面的能力，打造體育精品課程。

（二）能夠滿足新時代下教育行業(yè)的發(fā)展需要

在新時代下，以人為本教學觀念受到了教育行業(yè)的廣泛認可，個性化發(fā)展、人性化發(fā)展已經(jīng)成為教育行業(yè)的重要內(nèi)容[1]。在這一情況下，高職院校必須要對于體育課程進行創(chuàng)新。拓展訓練的開發(fā)性和挑戰(zhàn)性比較強，能夠為學生提供進行實踐的機會，是基于傳統(tǒng)體育活動所開展的創(chuàng)新。在體育教學過程中組織學生參與拓展訓練，能夠使學生在某一特定的場景中進行分析，并和同學進行合作，解決出現(xiàn)的問題。學生在這個過程中能夠意識到合作的重要性，提升自身各方面的能力。需要注意的是，在開展拓展訓練時，教師只是引導(dǎo)者，學生才是參與的主體，應(yīng)該由學生自主的完成教學任務(wù)。只有如此，才能夠使學生對于拓展訓練產(chǎn)生興趣，主動的加入拓展訓練之中，增強學生的綜合素養(yǎng)。

（三）能夠推動高職院校體育課程創(chuàng)新

第一，要改變傳統(tǒng)的教學觀念。高職院校體育課程的開展受到傳統(tǒng)教學觀念的影響比較大，教師在教學的過程中忽視了學生的主體地位，這從某種角度來說，限制了學生的發(fā)展。而將拓展訓練融入高職體育教學之中，可以通過組織學生參與挑戰(zhàn)性比較強的教學活動，使學生成為課堂的主人，增強學生各方面的能力。第二，要對于現(xiàn)有的課程資源進行合理發(fā)掘[2]。隨著新課程改革的深入開展，教師行業(yè)更加的關(guān)注對于課程資源的開發(fā)。在新時代下，各行各業(yè)對于人才的需要出現(xiàn)了變化，高職院校想要為社會的發(fā)展提供人才作為支持，就必須要對于教學資源進行整合，開發(fā)適宜的課程體系，在拓展訓練的過程中增強學生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提升學生的適應(yīng)能力。第三，要制定科學合理的體系對于體育教學進行評價。從現(xiàn)實情況來進行分析，可以發(fā)現(xiàn)在體育課程中所運用的評價制度過于單一，并沒有從全面的角度分析不同學生的差異。為此，在教學的過程中，教師必須要從學生的現(xiàn)實情況出發(fā)，從多個角度進行評價，使評價更加科學。

二、拓展訓練融入高職體育教學的可行性

（一）提升拓展訓練教師水平

想要使拓展訓練達到預(yù)期效果，實現(xiàn)教學目標。就必須要提升進行拓展訓練的教師隊伍的能力。從教師的教學水平以及對于拓展訓練進行設(shè)計的角度來進行系統(tǒng)分析。但是，從現(xiàn)實情況來進行分析，我國大部分體育教師并沒有進行過拓展訓練，經(jīng)驗不足，沒有足夠的能力對于拓展訓練進行設(shè)計。在這一情況下，高職院校需要對于教師隊伍進行培訓，使體育教師對于拓展訓練形成一定的認識，并在社會之中積累更多拓展訓練經(jīng)驗。此外，教師還可以觀察學生，了解不同學生的特征，從學生的現(xiàn)實情況以及教學需要達成的目標出發(fā)，制定適宜的拓展訓練規(guī)劃，并在不斷的教學中做出改進[3]。

（二）拓展訓練和體育教學互為補充

拓展訓練和體育教學兩者的關(guān)聯(lián)較為緊密，能夠互為補充。第一，拓展訓練和體育教學最終的目標是一致的，都將提升學生的身體素養(yǎng)，保障學生身心健康發(fā)展，使學生更好的適應(yīng)社會生活作為主要任務(wù)。第二，兩者所使用的教學方式存在著相同之處。體育教學和拓展訓練都非常的注重學生的真實體驗，在學生活動的過程中提升學生各方面的能力。第三，拓展訓練和體育訓練的聯(lián)系方式有著相同之處。體育教學將提升學生的身體素質(zhì)作為主要目標，需要學生多次重復(fù)的對于同一個動作進行訓練，而拓展訓練能夠?qū)⑴嘤杻?nèi)容和學生的行為相聯(lián)系，使學生的身體素質(zhì)得到提升[4]。也可以將拓展訓練理解成為對于體育教學進行的創(chuàng)新，充分發(fā)揮出兩種教學方式的優(yōu)勢，能夠有效的提升體育教學的效果，使學生在了解更多體育知識和技能，增強身體素養(yǎng)的同時，對于學習產(chǎn)生興趣，增強學生各方面的能力，為體育活動的推廣提供條件。

三、總結(jié)

根據(jù)上文來進行分析，將拓展訓練融入高職體育教學之中，為高職體育教學的發(fā)展提供了新的方向。拓展訓練的趣味性比較強，能夠使高職體育教學包含更多方面的內(nèi)容，充分發(fā)掘出學生的潛力，改善學生的身體素養(yǎng)，提高學生的心理承受能力。借助于拓展訓練，學生能夠更加勇敢的面對出現(xiàn)的困難，并通過合作解決困難，這能夠提升大學生各方面的能力，使其更好地適應(yīng)今后的社會生活，為此必須要將拓展訓練融入高職體育教學之中，發(fā)揮其作用。