宋橋仔 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、高職院校羽毛球選項課程開設(shè)現(xiàn)狀

（一）羽毛球課程開設(shè)的基本情況

根據(jù)對我國當(dāng)前的高職院校羽毛球教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教育受到傳統(tǒng)教育理念的影響在進(jìn)行體育教育時也將對體育課程的理論知識教育放在首要位置，即使多數(shù)的高職院校體育選項課程中都引進(jìn)了羽毛球活動，但是受到多種因素的影響，使得高職院校羽毛球活動的發(fā)展處于起步階段，也存在一些院校由于教學(xué)場地和教學(xué)器材的原因進(jìn)而取消了羽毛球課程。由此可見，在高職院校的體育課程中，羽毛球開展情況與籃球和乒乓球以及足球等活動相比發(fā)展情況極不樂觀。

（二）羽毛球課程教學(xué)的目標(biāo)

在體育教育中應(yīng)該將素質(zhì)教育作為較為的總體目標(biāo)，其次還應(yīng)該重視對于學(xué)生體育興趣習(xí)慣和體育愛好的培養(yǎng)。在高職院校體育選項羽毛球的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)的過程中師生為達(dá)到預(yù)期的結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。在我國當(dāng)前的高職院校的羽毛球課程中教師制定的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握羽毛球的基本技術(shù)和使學(xué)生具備參與羽毛球運(yùn)動的基本能力，第二就是在羽毛球課程的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生形成自我鍛煉的能力和形成良好的體育道德作風(fēng)。在我國實際的羽毛球體育課程中，多數(shù)目標(biāo)的制定都是為了體現(xiàn)運(yùn)動參與目標(biāo)和掌握技能，而忽視學(xué)生心理健康，因此導(dǎo)致了羽毛球教學(xué)的效果不理想[1]。

（三）羽毛球教學(xué)內(nèi)容

高職院校中羽毛球教學(xué)的內(nèi)容主要分為實踐和理論兩大部分，實踐內(nèi)容主要是指對學(xué)生動作指導(dǎo)等活動，理論為對羽毛球活動的注意事項和規(guī)則以及安全措施等內(nèi)容的講解，羽毛球理論課程教學(xué)具有一定的局限性，其內(nèi)容較為表面，因此不利于羽毛球教學(xué)的發(fā)展。我國當(dāng)前多數(shù)的高職院校中，學(xué)生的身體素質(zhì)不斷降低，所以說提升大學(xué)生身體素質(zhì)成為體育教育的重要任務(wù)，而羽毛球正適合不同水平身體素質(zhì)學(xué)生所進(jìn)行的一項運(yùn)動，所以在高職院校中開展羽毛球活動非常重要，但是根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的學(xué)生并沒有對羽毛球項目有正確的認(rèn)知，這種情況也會在一定程度上制約羽毛球運(yùn)動在高校的發(fā)展。

二、高職院校公共體育羽毛球選項課程教學(xué)的主要對策

（一）提高羽毛球教師的綜合素質(zhì)

教師是學(xué)生的指導(dǎo)者，所以要提升羽毛球課程的有效性，也要提升教師的羽毛球水平，不但要對教師進(jìn)行培訓(xùn)，還應(yīng)該對教師進(jìn)行考核，以此來使教師既能夠掌握扎實的理論知識還能掌握基本技能以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗。其次，學(xué)校還需要為羽毛球教師創(chuàng)立走出去、引進(jìn)來的條件，通過和專業(yè)體育院校之間的合作交流來對教學(xué)方式和相應(yīng)的訓(xùn)練方式進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，這樣可以提升羽毛球教學(xué)水平。

（二）提升產(chǎn)地器材建設(shè)和投入

根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，一些高職院校羽毛球運(yùn)動沒有得到有效的開展是由于產(chǎn)地和器材的限制而導(dǎo)致，所以基于這種情況，學(xué)校就必須加投資力度，為學(xué)生創(chuàng)建良好的訓(xùn)練場地，也要提供相應(yīng)得到專業(yè)器材，這樣才能從提高羽毛球訓(xùn)練水平的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而有效的引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識的重要性。為了能夠充分的對學(xué)生的積極性進(jìn)行調(diào)動，可以開展相應(yīng)的比賽，以此來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分發(fā)揮自身能力的空間，采用比賽的形式進(jìn)行具體教學(xué)還能夠提升學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，不但能夠起到鍛煉身體的作用，還能提升學(xué)生對于羽毛球的興趣[2]。

（三）利用多媒體技術(shù)對標(biāo)準(zhǔn)動作進(jìn)行展示

羽毛球運(yùn)行雖然是一項容易進(jìn)行的運(yùn)動，如果學(xué)生在進(jìn)行該運(yùn)動時其掌握的姿勢不夠正確也不能起到鍛煉的作用，因此為了對學(xué)生的動作進(jìn)行規(guī)范，可以利用多媒體讓學(xué)生通過觀看視頻講解來對每個動作進(jìn)行理解，教師在學(xué)生觀看視頻之后在進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，從而使學(xué)生清晰的觀察到每個動作的巧妙之處，通過這種方式可以提升學(xué)生的技能水平，也能提升學(xué)生對于羽毛球?qū)W習(xí)的信心。

三、結(jié)語

我國教育體制的改革給高職院校的發(fā)展形式帶來了極大的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變使得高職院校體育教育發(fā)展達(dá)到了一些成果，也使得其發(fā)展面臨了一個現(xiàn)實問題。羽毛球在我國是不同階段人群都較為喜愛的一種活動，這種活動也成為廣大學(xué)生追捧的熱門課程，為了在高職院校的體育選項課程中使羽毛球活動得到長期的發(fā)展，就必須對我國當(dāng)前高職院校體育選項課程中羽毛球教學(xué)的存在的問題進(jìn)行分析和解決，這樣才能為推動我國羽毛球選項課程改革提供有力的理論指導(dǎo)。