小學(xué)語文低年級趣味教學(xué)淺析

秦振林

（廣西壯族自治區(qū)桂林市靈川縣大境瑤族鄉(xiāng)金竹小學(xué)，廣西 桂林 541206）

前言

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極的意思。所以，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷加強對情境的創(chuàng)設(shè)，課程內(nèi)容的設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)模式，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，小學(xué)階段學(xué)生語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)對其他科目的學(xué)習(xí)以及未來更深層次的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有直接影響。因此，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有資源，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。目前，在我國語文低段教學(xué)中常見的趣味性教學(xué)方式主要包括以下幾種。

一、提高教師素質(zhì)

首先，教師要平等對待每個學(xué)生。受到自身素質(zhì)、家庭教育等的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)能力之間存在較大的差異，如果教師在教學(xué)中對學(xué)生區(qū)別對待，就會影響基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就不利于學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性的培養(yǎng)。所以，教師應(yīng)該平等對待每個學(xué)生，尊重學(xué)生之間的個體差異，這樣才能保證課堂教學(xué)氛圍的融洽，從而保證學(xué)生可以積極投入到教學(xué)環(huán)節(jié)中。其次，教師針對不同的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法。靈活調(diào)整教學(xué)策略，隨機應(yīng)變，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，保證教學(xué)環(huán)節(jié)中的有效刺激，保證趣味性。

二、利用現(xiàn)有資源打造趣味教學(xué)環(huán)境

在語文教學(xué)環(huán)節(jié)，教師除了要提高課程的針對性，增加趣味性，還需要保證教學(xué)環(huán)境的趣味性。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，學(xué)校的一草一木都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。打造豐富、有趣的校園環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的心理學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是開展趣味性教學(xué)的基礎(chǔ)。教師可以通過教室營造良好的教學(xué)環(huán)境。比如在教室后邊的黑板上設(shè)計板報，將一些簡短、容易理解的好詞好句或者是名人名言寫在上邊，并擴充名人趣事，增加學(xué)生的知識，長此以往，達到量的積累。在教室兩邊挑選學(xué)生完成的圖畫，并且?guī)椭鷮W(xué)生裝訂好，鼓勵學(xué)生將自己的創(chuàng)作展現(xiàn)出來，粘貼在墻上，提高學(xué)生的自豪感，成就感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。處于低年級的學(xué)生，愛玩、好動是天性，對于長篇文字會感到枯燥無味。這時候教師就可以將文字與圖畫結(jié)合起來，讓學(xué)生在觀看插畫的時候，可以認識漢字，這樣學(xué)生也可以慢慢培養(yǎng)出閱讀的趣味。

三、將游戲與教學(xué)結(jié)合起來，寓教于樂。

小學(xué)生在正處于活潑好動的年紀(jì)，這與課堂教學(xué)的呆板模式形成了強烈沖突，在這種情況下，開展語文游戲教學(xué)不但可以大大提高學(xué)生的注意力，還能引起學(xué)生的趣味，促進學(xué)生對知識的認識和理解，從而保證課堂的教學(xué)效果。隨著多媒體等信息科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，教師游戲教學(xué)模式的開展具備良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。通過多媒體教師可以直接向?qū)W生展示課程教學(xué)的內(nèi)容，音頻、動畫等，直接刺激學(xué)生感官。比如在學(xué)習(xí)《吹泡泡》這一課時，教師可以事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好泡泡水，然后在課堂上隨著課程的深入配合吹泡泡，這樣不僅利用了學(xué)生愛玩的天性，還能讓學(xué)生切實感受到作者的心情，吹泡泡的喜悅，增加了教學(xué)的趣味性。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)趣味性

學(xué)生的玩與學(xué)之間難以達成一個協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的關(guān)系。教師在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程只用，應(yīng)該從實際出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與趣味性實踐聯(lián)系在一起，在達到教學(xué)大綱要求的前提下，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與模式，將其與學(xué)生的生活盡可能聯(lián)系在一起，通過活動實踐將學(xué)生的知識和實際生活進行對接，讓學(xué)生習(xí)得知識的同時，可以認識到知識在生活中的運用，從而產(chǎn)生知識學(xué)習(xí)的愿望。比如教師在漢字教學(xué)的時候，可以根據(jù)將漢字拓展“樹”“風(fēng)”“花”等，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，在課堂外觀察樹木，花朵、太陽，并將其和漢字卡片一一對應(yīng)。這樣就可以避免漢字學(xué)習(xí)的枯燥和無味。

結(jié)束語

現(xiàn)代化教學(xué)機制的改革促進了小學(xué)低段教學(xué)的發(fā)展，使得教師更重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，增加教學(xué)的趣味性可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)認識和體驗，對于學(xué)生長久的學(xué)習(xí)具有積極作用?？偠灾?，小學(xué)生語文教學(xué)的趣味性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生未來發(fā)展。通過趣味性教學(xué)設(shè)計，開展游戲教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍和環(huán)境可以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。