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      活力彰顯 精彩紛呈
      ——談幼兒園男教師體育活動組織的優(yōu)勢思考

      2019-11-26 12:32:07楊浙鈞
      兒童大世界 2019年8期
      關(guān)鍵詞:哨聲鞋盒注意力

      楊浙鈞

      (浙江省桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園,浙江 嘉興 314500)

      一、大處著眼 小處著手——巧吹哨聲

      體育教學(xué)中為調(diào)動孩子注意力集中,動作的整齊一致,我們通常采用口令來組織體育教學(xué),對于大班幼兒來說,有一定的理解能力的基礎(chǔ),其中哨子便是最有效的課堂教具之一。利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”等,它不僅在走跑交替中使用,體育課的開始和結(jié)束部分來使用,還可在準(zhǔn)備活動中發(fā)揮作用,總之教學(xué)中利用哨子來結(jié)合游戲情境,孩子的興趣會更濃郁,也會給教師教學(xué)帶來便利。

      (一)連續(xù)響亮的短哨

      教師帶幼兒進(jìn)入操場,組織幼兒分散開隊形,以個別或小組練習(xí)開展,在集中進(jìn)行動作的糾錯或講解時,孩子們交流的聲音、練習(xí)聲等各種聲音混雜在一起。這時用連續(xù)的短促響亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的強(qiáng)烈提醒,刺激孩子們能夠立刻安靜下來,將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。實(shí)踐中的效果也還是顯著的,在接連不斷的強(qiáng)烈哨聲刺激下,幼兒會自覺地停止一切活動,將注意力轉(zhuǎn)移并能接受新的挑戰(zhàn)任務(wù)。

      (二)強(qiáng)烈持久的長哨

      活動中幼兒分散開練習(xí)的時候,他們?nèi)孔⒁饬性谒麄兙毩?xí)的技能和游戲上,這時如果突發(fā)的事件產(chǎn)生(幼兒身體不適等),教師以一聲強(qiáng)烈的長哨持久的刺激,迫使幼兒立即停止一切游戲和活動。由于哨聲強(qiáng)烈而持久,這樣給幼兒以強(qiáng)烈的長時間的刺激影響,形成了對哨聲的刺激加強(qiáng)與活動的抑制突顯,從而對讓孩子對哨聲形成有意注意。幼兒達(dá)到立即停止一切活動,將注意力全部轉(zhuǎn)移到老師這兒來,為老師及時、準(zhǔn)確處理各種突發(fā)的事件提供了必要的準(zhǔn)備。

      二、師幼共生,身臨其境——善創(chuàng)情境

      新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,體育課堂教學(xué)要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知特征,在平時進(jìn)行體育課堂教學(xué)中,要學(xué)會創(chuàng)設(shè)情境,使原本單一枯燥的聯(lián)系變得具有趣味性。而男教師的加入,可以讓情境變得更有趣。

      (一)創(chuàng)游戲情境,讓幼兒富有趣味的玩

      如大班的“袋鼠旅行”情境中,將跨欄、鞋盒、墊子設(shè)置為袋鼠旅行中的障礙。跨欄作田埂、鞋盒為石頭、墊子是草地。在活動中老師引導(dǎo)幼兒如何跳過寬窄不同的小河、高度不同的田埂、怎樣過草地。為了增強(qiáng)難度和增加幼兒練習(xí)的次數(shù)。我們又多設(shè)置了一道障礙——用鞋盒作石頭,引導(dǎo)幼兒如何跳過大小不同的石頭,激發(fā)了幼兒的挑戰(zhàn)欲望。這樣不同體育器材結(jié)合,能讓活動游戲化,也更有趣味性。

      (二)巧環(huán)節(jié)設(shè)計,讓幼兒充滿挑戰(zhàn)的玩

      如我執(zhí)教的體育游戲《螞蟻運(yùn)糧食》中我事先準(zhǔn)備了精心制作的糧食袋子、草叢。這些用廢舊箱子和袋子出新的有趣造型深得孩子們喜歡,并在游戲中得到了充分的利用。就本次活動來說,無論是過程的設(shè)計和準(zhǔn)備的材料都是經(jīng)過了細(xì)致細(xì)琢。又比如,在請幼兒個別示范時,有意引導(dǎo)孩子一起為示范的孩子助力加油,從而使活動的情緒高漲和帶動了等待孩子的興趣和熱情。再加上,為了考慮孩子的個別差異,在游戲環(huán)節(jié)根據(jù)不同的孩子,設(shè)置了不同挑戰(zhàn)的高低山坡,使幼兒根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇,讓每個孩子都能體驗(yàn)到成功和快樂。

      三、你追我趕,激發(fā)活力——內(nèi)化品質(zhì)

      幼兒園男教師本身也是一個大男孩,十分喜歡游戲,設(shè)計的游戲活動內(nèi)容豐富多彩。這樣不僅能夠吸引幼兒的注意力,更使幼兒充滿精神地參與到游戲中來。爭當(dāng)?shù)谝皇呛⒆觽兊奶赜行睦憩F(xiàn)象,男教師的加入,更能使游戲具有競賽性。

      (一)榜樣示范,培養(yǎng)勇敢、樂觀的人格

      其實(shí)幼兒已經(jīng)初步具有了性別意識,知道自己的性別角色,但是他們的抽象思維還未發(fā)展成熟,還處于具體思維階段,所以幼兒對自己的性別角色具備的特性其實(shí)是非常模糊的。幼兒的性別同一性的形成主要依靠在家庭中和父母的交流,還有就是在學(xué)校里接受的教育。這個時候,男教師就發(fā)揮了極大的優(yōu)勢。在體育課堂上,男教師負(fù)責(zé)有擔(dān)當(dāng)?shù)囊幻孀匀粫挥變核兄湍7?,男孩子就會知道:哦,原來男生就是要這樣勇敢的,有力量的。

      (二)大膽放手,用比賽內(nèi)化幼兒剛毅的品質(zhì)

      在游戲活動中,存在安全隱患的游戲女教師往往管得死,往往教育幼兒這個要小心,那個要注意,這樣孩子們的活動量勢必會減少很多,束縛了幼兒的發(fā)展。男教師介入幼兒體育活動時,膽大心細(xì),放得開,沒有許多規(guī)矩,純粹的帶領(lǐng)幼兒沉浸在游戲活動中。男孩子心中都有做第一的沖動,男教師就是利用這一點(diǎn),把每個游戲當(dāng)做比賽來玩。

      總結(jié):體育活動中男教師存在著很多優(yōu)勢,我們相信,除了在體育方面之外,男教師還有很多潛在的優(yōu)勢等待著我們?nèi)ネ诰?。幼兒園男教師隊伍的加入,使得幼兒教育注入了新鮮的元素,從而讓幼兒得到更完整、更長遠(yuǎn)的發(fā)展。

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