江蘇省宿遷市泗洪縣人民路小學(xué) 趙德詠

長期以來，我國小學(xué)語文課堂教學(xué)方式構(gòu)建一直受傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)機(jī)制左右。課堂上，教師更多關(guān)注學(xué)生知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練，而對(duì)于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)提高則重視不夠。課堂上，教師為學(xué)生提供主動(dòng)探索交流的機(jī)會(huì)很少，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得不到充分體現(xiàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維發(fā)展和主動(dòng)探究解決問題能力的提升。因此教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，精心設(shè)計(jì)出具有濃郁情趣的語文課堂教學(xué)，為學(xué)生提供主動(dòng)探究語文學(xué)習(xí)情境，從而促進(jìn)小學(xué)生聽說讀寫能力以及文化情感素養(yǎng)提高。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題及原因

教學(xué)研究實(shí)踐表明，影響小學(xué)語文課堂教學(xué)提高的主要問題體現(xiàn)在：學(xué)生在語文課堂上主動(dòng)思維意識(shí)不集中，對(duì)于老師設(shè)計(jì)的聽說讀寫訓(xùn)練活動(dòng)參與意識(shí)淡薄，而且普遍缺乏良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合能力得不到有效訓(xùn)練提高。問題出現(xiàn)的主要原因：語文課堂知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展變化不能做到有效及時(shí)跟蹤；不能用形象直觀的語言描述來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；教師對(duì)學(xué)生課堂主體性重視程度不夠，加之教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生感到語文課堂缺乏生機(jī)活力，從而產(chǎn)生厭倦心理，對(duì)于主動(dòng)參與語文課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)培養(yǎng)以及語文能力綜合素養(yǎng)的提高產(chǎn)生不利影響。

二、小學(xué)語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效率的建議策略

小學(xué)語文課堂有效提高教學(xué)效率，要深入理解領(lǐng)會(huì)新課程教學(xué)理念。課堂教學(xué)中本著以生為本教學(xué)原則，關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主觀意識(shí)，引導(dǎo)他們采取正確學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)觀察想象能力的培養(yǎng)提高。具體可以采取以下教學(xué)策略：

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建情景化課堂

語文課堂教學(xué)，教師要為學(xué)生創(chuàng)造開放式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)空間，在教學(xué)設(shè)計(jì)前要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入分析，并精確落實(shí)，尤其要加強(qiáng)切實(shí)可行的學(xué)生語文知識(shí)能力目標(biāo)培養(yǎng)的研究。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體性體現(xiàn)的教學(xué)理念貫徹實(shí)施，真正做到解放學(xué)生心靈，提升語文綜合知識(shí)素養(yǎng)，進(jìn)而落實(shí)語文教學(xué)三維目標(biāo)，促使學(xué)生聽說讀寫的均衡發(fā)展。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)內(nèi)容要注重貼近學(xué)生思維變化，從而使學(xué)生課堂參與度得到有效擴(kuò)展。那些不愛參與學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生的思想閘門一下子被點(diǎn)燃，使學(xué)習(xí)熱情得到瞬間激發(fā)。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，組織開展情景表演形式，使學(xué)生在情節(jié)表演體會(huì)中增強(qiáng)語言文字所描繪出的深刻意境感受，從而使整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)變得生動(dòng)自然，更好地促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提高。

2.充分施展教學(xué)技能，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)提升

小學(xué)語文實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，需要教師科學(xué)運(yùn)用教學(xué)技能，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)進(jìn)行激發(fā)調(diào)動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師要展開生動(dòng)形象的情節(jié)渲染，以此來增強(qiáng)學(xué)生的注意力，使語言發(fā)揮出應(yīng)有效能，真正為學(xué)生打開一扇心靈之窗，詼諧幽默、機(jī)智靈活的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生盡情徜徉在廣闊的語言文字海洋中，進(jìn)而有效促進(jìn)了學(xué)生語文知識(shí)能力的整體提高以及主動(dòng)閱讀體驗(yàn)興趣的培養(yǎng)和提高。

為構(gòu)建充滿情趣的語文課堂，教師還可以充分發(fā)揮動(dòng)作神態(tài)效能，把學(xué)生的思維都凝聚在課堂上，使他們自然融入文本體驗(yàn)中，簡潔高效地感受到語言文學(xué)的魅力和其中蘊(yùn)含的深刻情感，從而使課堂教學(xué)變得更生動(dòng)、直觀，使那些游離于學(xué)習(xí)邊緣的學(xué)生及時(shí)融入學(xué)習(xí)氛圍中來，促使那些不主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生，在濃郁課堂情境感染下積極主動(dòng)地參與聽說讀寫能力提高訓(xùn)練，進(jìn)而更好地促進(jìn)語文教學(xué)效果提高。

3.注重激發(fā)引導(dǎo)，促進(jìn)語文思維發(fā)展

促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提高，需要教師善于加強(qiáng)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，采用恰當(dāng)方式激發(fā)調(diào)整學(xué)生思維狀態(tài)。課堂上，教師要改變傳統(tǒng)枯燥講解和無意義的重復(fù)閱讀，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，從而影響語文課堂學(xué)習(xí)效果。

語文課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生普遍存在課堂開始部分思維意識(shí)比較集中，對(duì)于教材文本內(nèi)容能保持一定的閱讀了解興趣，但是隨著教學(xué)內(nèi)容的逐步深化，就會(huì)有一些學(xué)生表現(xiàn)出思維溜號(hào)、思考答問不積極狀態(tài)，尤其是一些語文知識(shí)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生更是表現(xiàn)消極，從而對(duì)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量帶來不利影響。此時(shí)需要教師采取生動(dòng)直觀教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，提高他們主動(dòng)進(jìn)行語言文字感知理解意識(shí)。課堂上教師還要盡量使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生樹立學(xué)好語文知識(shí)、提升語文素養(yǎng)的信心，并以飽滿的熱情和旺盛的精力融入語文知識(shí)學(xué)習(xí)情境中，從而使他們?cè)谳p松愉悅的課堂情境中感受到語文知識(shí)的魅力，促進(jìn)語文能力和綜合素養(yǎng)提高。

4.創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化課堂效果

與傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)方式相比，小學(xué)語文高效課堂教學(xué)突出的特點(diǎn)是，教師非常注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中主體地位體現(xiàn)，尤其能夠在聽說讀寫能力訓(xùn)練培養(yǎng)中，為學(xué)生提供更加廣闊的語文知識(shí)探究體驗(yàn)空間，使學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合聯(lián)系起來，從而有效促進(jìn)了學(xué)生語文應(yīng)用能力的形成發(fā)展。

此外，教師積極構(gòu)建出充滿情趣化的語文課堂，擴(kuò)展學(xué)生主動(dòng)參與語文知識(shí)體驗(yàn)的廣度和深度，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到綜合發(fā)展，從而促進(jìn)語文課堂教學(xué)效果全面提高。

因此，在語文課堂教學(xué)中教師要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)語文課堂實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)優(yōu)化，從而構(gòu)建出生動(dòng)直觀、充滿情趣的語文知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生通過生動(dòng)的文本內(nèi)容再現(xiàn)，加深語言文字的情感，并在多媒體課件出示的優(yōu)美場(chǎng)景圖片中激發(fā)想象意識(shí)，增強(qiáng)文本內(nèi)容所蘊(yùn)含深刻情感的深化體驗(yàn)，同時(shí)提升了語文的閱讀理解能力。語文課堂教學(xué)中，教師要不斷提升教學(xué)技能，善于通過充滿魅力的語言和大方得體的演示，營造出充滿情趣的語文知識(shí)學(xué)習(xí)探究氛圍，真正使課文內(nèi)容生動(dòng)形象起來，從而有效激發(fā)形象化思維，構(gòu)建出充滿情趣的語文課堂，促使語文教學(xué)效果發(fā)展提高。