核心素養(yǎng)視域下初中政治課堂學(xué)生文化自信培養(yǎng)的途徑探索

李學(xué)志

(安徽省淮南市壽縣澗溝初級中學(xué) 安徽 淮南 232291)

1.核心素養(yǎng)與初中政治的關(guān)系

核心素養(yǎng)是一個宏觀的概念，從某種意義上來說，核心素養(yǎng)是教育的終極目標(biāo)。隨著我們社會的發(fā)展進步，我們更應(yīng)該重視核心素養(yǎng)視域下初中政治課堂學(xué)生的文化自信。因為，初中生的文化自信并不成熟，世界觀、人生觀和價值觀都沒有完全形成，而政治課堂作為一個傳授文化精神，民族精神的課堂，更應(yīng)該成為培養(yǎng)初中生文化自信的主要途徑。目前，公民的素養(yǎng)應(yīng)該隨著社會的進步而進步，尤其是對于初中生的文化素養(yǎng)。這就需要初中政治教師一定要順應(yīng)時代的改變，在對初中生的政治教育方面，不僅僅局限于課本的知識內(nèi)容，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和精神文明等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^政治內(nèi)容延伸到我國文化素養(yǎng)層次上來，讓初中生能夠通過政治課堂培養(yǎng)出自身的文化自信。

2.如何通過初中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生文化自信

核心素養(yǎng)視域下初中生的政治課堂不僅僅需要培養(yǎng)學(xué)生政治課堂的基本書本理論知識，同時要培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，使學(xué)生在政治課堂的理論教學(xué)延伸學(xué)生的文化自信，也就是對初中生精神文化的培養(yǎng)。因此，如何在初中政治課中培養(yǎng)學(xué)生的文化自信是我們需要分析解決的問題。

2.1 通過書本內(nèi)容延伸至文化自信。對于初中生的文化自信的培養(yǎng)，我們可以先以初中的政治課本為依托，從中延伸，進而實現(xiàn)學(xué)生文化自信的培養(yǎng)。初中政治課堂的教育不能僅僅局限于應(yīng)試教育，要以應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的文化自信的教育。首先需要教師能夠具有一定的文化素養(yǎng)，以及將課本教學(xué)延伸到培養(yǎng)文化自信的教學(xué)能力。這樣，才能在初中政治的課堂上，將政治精神文化延伸到學(xué)生自身的文化自信中去，使政治課堂成為初中生文化自信的有效途徑之一。

2.2 政治理論知識與實踐能力相結(jié)合。在政治課堂上教學(xué)過程中，除了理論知識的教學(xué)，我們還要教會學(xué)生‘學(xué)以致用’的能力。何謂學(xué)以致用的能力呢？也就是說，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)政治知識或者已經(jīng)學(xué)習(xí)了教師在課堂中對文化自信素養(yǎng)的延伸后，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到社會實踐之中。即，學(xué)生在現(xiàn)實生活中，面臨一些所學(xué)問題時，能夠利用所學(xué)知識，認(rèn)真思考及研究問題。因此達到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的作用。除此之外，我們要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，這就需要教師積極引導(dǎo)，在面對一些現(xiàn)實問題時，不要急于去為學(xué)生解決問題，而是鼓勵學(xué)生自覺的去思考問題，從而使學(xué)生在對世界觀、人生觀及價值觀方面也能有自己的正確理解。通過教師教學(xué)中將政治理論知識與實踐能力相結(jié)合的方法，來使學(xué)生在政治課堂上提升自身的文化自信。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生興趣、使其有主動學(xué)習(xí)意識。初中政治課堂的理論知識較多，內(nèi)容多且枯燥。如果一味的采取應(yīng)試教育的教學(xué)方法，可能會增加學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)壓力。因此，我們需要激發(fā)學(xué)生對政治課堂的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動的學(xué)習(xí)政治。所以，在教學(xué)方法上，教師應(yīng)多加探析政治課堂的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生政治課堂積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。并且，在學(xué)習(xí)新知識時，鼓勵學(xué)生自主預(yù)習(xí)，做到課前對課本基礎(chǔ)知識的了解。其次，在課堂上可以多放一些課堂有關(guān)的比較有趣的視頻，多引導(dǎo)學(xué)生思考問題活躍課堂氛圍，使學(xué)生減輕政治課堂的學(xué)習(xí)壓力，并且能夠通過政治課堂自覺的培養(yǎng)了自身的文化自信。

3.核心素質(zhì)視域下初中政治課堂上對學(xué)生文化自信培養(yǎng)的意義

在核心素質(zhì)視域下，我們需要培養(yǎng)公民的文化素養(yǎng)，因此，對于初中生文化自信的培養(yǎng)，我們著重于初中生的政治課堂。對于初中政治課堂的教育，我們要善于發(fā)現(xiàn)政治課本內(nèi)容中的精神文化，并積極將其融入到社會實踐之中，這樣才能培養(yǎng)出高素養(yǎng)的初中生，從而提升我國國民的核心素養(yǎng)。同時，任何一門科目的學(xué)習(xí)都不是為了書本的基礎(chǔ)知識以及書本理論知識而開設(shè)的，這是我們需要了解的，我們需要通過基礎(chǔ)的理論知識，進而去培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，著重于精神文化的培養(yǎng)。這也是學(xué)生基本的基本素養(yǎng)的形成與發(fā)展也是從初中階段形成的。因此對于這個階段的學(xué)生。我們更應(yīng)該重視起來。使我們在初中政治課堂的教育上變的更有意義。并且，使我們的課堂朝向培養(yǎng)人的精神文化、思維方式、思想感情的深層次方向發(fā)展。

4.結(jié)束語

在核心素養(yǎng)視域下初中政治課堂學(xué)生文化自信培養(yǎng)旨在培養(yǎng)初中生成為一名有素養(yǎng)的合格公民。能讓初中生對國家和民族有一個正確的意識，對自身責(zé)任和要完成的義務(wù)有所了解。初中生的政治課堂有許多國家及民族精神文化知識，所以我們要從初中生的政治文化入手，培養(yǎng)初中生的主動思考能力及社會實踐能力，從而讓學(xué)生的三觀及文化素質(zhì)得以提升。初中生能夠通過政治課堂提升自己人生價值，做一名合格的公民當(dāng)然教師的教育也是非常重要的。