充分發(fā)揮層次教學(xué)法的自身作用提升高職籃球教學(xué)效率

曹素旺

(大同市第二高級職業(yè)中學(xué)校 山西 大同 037008)

體育教學(xué)在高職學(xué)校中的意義重大，是促進學(xué)生全面發(fā)展工作中的重要內(nèi)容。本文將針對層次教學(xué)法在高職籃球中的運用進行詳細(xì)分析。

1．高職籃球課程教學(xué)存在的問題

1.1 學(xué)生缺乏自主性。籃球教學(xué)，已經(jīng)融入到高職院校的體育課程中。高職學(xué)生會按照自己的喜好，來選擇籃球課程。但是在高職籃球課程開展中，一般都是由教師帶領(lǐng)學(xué)生進行籃球相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生一般都是處于一個“跟著老師學(xué)習(xí)”的狀態(tài)，很大程度上阻礙了學(xué)生主觀能動力的發(fā)展。

1.2 籃球教學(xué)模式過于單一。當(dāng)前高職院?；@球課程設(shè)置，大多是教師根據(jù)教學(xué)進程安排課程內(nèi)容。主要是由教師講解籃球知識，隨后帶領(lǐng)學(xué)生進行自主練習(xí)，并且定期對教學(xué)知識進行考察。這種過于單一的課程設(shè)置，嚴(yán)重的打擊了學(xué)生對籃球的興趣，影響了籃球?qū)W習(xí)效率。所以教師應(yīng)該將新型的教學(xué)模式，融合到教學(xué)設(shè)置中。為籃球教學(xué)提供新鮮的血液，提升籃球教學(xué)的效率。

1.3 學(xué)生籃球水平參差不齊。在籃球教學(xué)中，很多學(xué)生都是通過自己的喜好來選擇籃球?qū)W習(xí)內(nèi)容。學(xué)生的籃球水平良莠不齊。一部分男同學(xué)從小就已經(jīng)開始練習(xí)籃球，又很扎實的籃球基礎(chǔ)。但是另一部分同學(xué)籃球基礎(chǔ)并不是很扎實，甚至很多學(xué)生都沒有接觸過幾次籃球。由于學(xué)生們對籃球掌握能力不同，給教師的課程內(nèi)容設(shè)置，到來了很大的難題。

2．層次教學(xué)法在籃球課教學(xué)中的運用策略

2.1 針對初級層次學(xué)生的教學(xué)。初級層次的籃球教學(xué)，主要是針對籃球基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生進行的。其主要目標(biāo)就是，使學(xué)生保持良好的籃球習(xí)慣，激發(fā)籃球?qū)W習(xí)效率。為了實現(xiàn)目標(biāo)，教師可以在教學(xué)課程中，設(shè)置一些風(fēng)趣詞匯，增強學(xué)生們體育學(xué)習(xí)的熱情。扎實的打下籃球知識的基礎(chǔ)，為更深層次的教學(xué)提供保障。很多初級學(xué)生對籃球教學(xué)知識并不熟悉，學(xué)生對籃球運動產(chǎn)性興趣的原因，就是因為通過觀看籃球賽事等視頻，而對籃球產(chǎn)生的興趣。教師應(yīng)該積極的把握住學(xué)生們這一特點，引用到籃球教學(xué)中。首先，將籃球靜態(tài)的理論轉(zhuǎn)化為動態(tài)視頻，使學(xué)生保持籃球?qū)W習(xí)興趣。教師可以剪輯“NBA、奧運會籃球賽、世界男籃錦標(biāo)賽、亞洲男籃錦標(biāo)賽、”等國際重要籃球比賽的片段，在課堂教學(xué)中進行播放。營造熱烈的氛圍，使學(xué)生在濃烈的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)籃球知識，能夠提升籃球教學(xué)的效率。其次，著重訓(xùn)練學(xué)生們的基本功，針對“投籃，搶籃板，傳球，運球，防守”五大基本技能加強訓(xùn)練，打好籃球運動扎實的技術(shù)。最后，在學(xué)生們掌握一定籃球基礎(chǔ)之后。學(xué)教師可以組織學(xué)生進行真實的籃球比賽，在比賽的過程中，通過教師的幫助，找出比賽中學(xué)生們的漏洞和籃球技術(shù)運用的缺陷。積極的強化基礎(chǔ)知識，規(guī)避籃球出現(xiàn)的問題。讓初級學(xué)生在保持對籃球興趣的同時，提升自身的實力，以便今后的水平晉級，進行更深層次的籃球知識學(xué)習(xí)。

2.2 針對中級層次學(xué)生的教學(xué)。中級層次的籃球教學(xué)，主要是針對理論功底相對扎實的學(xué)生進行的籃球教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)為提升學(xué)生技巧水平，為更高級的籃球?qū)W習(xí)打下基礎(chǔ)。由于中級層次的學(xué)生，自身已經(jīng)具備了扎實的籃球運動理論基礎(chǔ)。所以，中級層次學(xué)生更需要提升的是實戰(zhàn)技能。教師應(yīng)該滿足學(xué)生對籃球知識的教學(xué)需求，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的實戰(zhàn)技術(shù)經(jīng)驗。高職體育教師應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，融入多媒體教學(xué)，利用生動形象的圖片以及視頻，來更加直觀的展示籃球的技能技巧。

2.3 針對高級層次學(xué)生的教學(xué)。高層次的籃球教學(xué)，主要是針對已經(jīng)具備扎實的理論基礎(chǔ)和過硬的實踐經(jīng)驗的學(xué)生進行的。其主要教學(xué)目標(biāo)是籃球戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)以及深層次專業(yè)的技術(shù)交流。教師應(yīng)該積極的尋找學(xué)生的籃球運動優(yōu)勢，定期組織學(xué)生進行籃球技術(shù)交流探討。在課堂授課中，將不同戰(zhàn)術(shù)的視頻播放給學(xué)生觀看，通過學(xué)習(xí)雙塔戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生我們掌握“一個高位掩護中鋒，和一個低位強力大前鋒的手對手傳球從而造成空位上籃或者扣籃，也可以把球傳給外線制造遠(yuǎn)投機會?！蓖ㄟ^學(xué)生對不同戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對籃球有了更加深層次的領(lǐng)悟。積極舉行“戰(zhàn)術(shù)對抗賽”使學(xué)生們在比賽中，感悟戰(zhàn)術(shù)對籃球比賽的引導(dǎo)作用。戰(zhàn)術(shù)教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的籃球素養(yǎng)，在一定程度上提升了學(xué)生的邏輯思維能力。

3.結(jié)束語

總而言之，分層教學(xué)法為高職籃球教學(xué)帶來了顯著的優(yōu)勢。雖然當(dāng)前形勢下，高職籃球教學(xué)中，教學(xué)模式相對單一，學(xué)生的籃球水平良莠不齊。學(xué)生由于過去缺乏自主性，不能積極的融入到籃球教學(xué)的過程中。積極的引用層次教學(xué)，不僅能夠有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在促進學(xué)生全面發(fā)展的過程中，實現(xiàn)了教學(xué)面向全體學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。針對初級層次的學(xué)生，教師應(yīng)該針對保持學(xué)生籃球積極性以及打好扎實籃球工作進行教學(xué)。針對中級層次的學(xué)生，教師應(yīng)該更加注意籃球技巧的引導(dǎo)與教學(xué)。而針對高級層次學(xué)生，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進行更多的交流，傳授學(xué)生籃球戰(zhàn)略知識。只有這樣，學(xué)生們才能夠在籃球水平不同的情況下，在原有的基礎(chǔ)上共同進步。