王利利

（陜西省咸陽(yáng)市武功縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，陜西 咸陽(yáng) 712200）

一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材給我的印象是：它就像是一本卡通書(shū)，一本連環(huán)畫(huà)。每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每道練習(xí)題都可以用一個(gè)情境來(lái)把它表達(dá)出來(lái)，并與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相聯(lián)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我從教學(xué)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了一些與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場(chǎng)景，運(yùn)用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、在生活情境中“找”數(shù)學(xué)

新課程在數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)中增加了“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”，讓他們有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。如在教學(xué)“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：小朋友，如果學(xué)校組織去春游，現(xiàn)在有三輛車(chē)，大客車(chē)42座、中客車(chē)30座、小轎車(chē)3座。我們班小朋友坐哪輛車(chē)去合適呢？從而引出42+30，42+3。本班有43人，我充分利用這一實(shí)際情境，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂真正成為生活化的課堂。

二、在游戲情境中“玩”數(shù)學(xué)

低年級(jí)學(xué)生對(duì)大量的鞏固練習(xí)不同興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些新穎的游戲情境，把練習(xí)的內(nèi)容寓于其中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來(lái)，喚起他們主動(dòng)參與練習(xí)的激情，收到事半功倍的效果。如在教學(xué)“多一些、少一些、多得多、少得多”時(shí)，我和學(xué)生一起玩猜數(shù)游戲。我心里想了個(gè)兩位數(shù)請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜。然后我用“多一些、少一些、多得多、少得多”引導(dǎo)學(xué)生猜數(shù)，學(xué)生積極性高，在玩中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。采用學(xué)生喜愛(ài)的游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)，使原來(lái)枯燥乏味的數(shù)學(xué)練習(xí)充滿了情趣。

三、在問(wèn)題情境中“思”數(shù)學(xué)

“學(xué)啟于思，思啟于疑。”因此，教學(xué)中我依據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在新舊知識(shí)的連接點(diǎn)上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望。以比較38、46的大小為例：師：哪個(gè)數(shù)大呢？生1：從小到大數(shù)，46在38后面，所以46比38大。生2：46里面有4個(gè)十，38里面只有3個(gè)十，所以46比38大。學(xué)生說(shuō)出了自己的想法后，順勢(shì)總結(jié)出比較兩位數(shù)大小的方法。

四、在實(shí)踐情境中“用”數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活而又最終服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“要學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”旨在說(shuō)明要把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。這就要求教師做有心人，在教學(xué)完相應(yīng)的知識(shí)之后，能夠讓學(xué)生在日常生活中加以運(yùn)用。使他們認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，以調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性。”

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境促進(jìn)學(xué)生參與活動(dòng)，有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，課堂上要多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間和空間，盡量讓他們多說(shuō)、多想、多做、多練，體驗(yàn)和享受成功的快樂(lè)。