政治課堂中的時事政治

湯鎮(zhèn)豪

（江蘇省啟東市匯龍中學(xué)高一4班，江蘇 啟東 226200）

高中人教版四本政治必修教材涉及到了生活的方方面面：經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)生活。四本政治課本，沒有一本離開生活?？芍碚搧碓从趯嵺`，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。知識來源于生活，服務(wù)于生活，在生活中，課本上的內(nèi)容才是生動的鮮活的有必要的。但是就目前本人上學(xué)階段所感受到的思想政治課與理想的狀態(tài)還有所差距，本人從時政與思想政治課結(jié)合的必要性、時政與思想政治課結(jié)合的現(xiàn)狀，時政與思想政治課結(jié)合的對策三方面來闡釋本人的觀點，才疏學(xué)淺，認(rèn)識不足之處有待老師批評指正。

一、時政與思想政治課相結(jié)合的必要性

1.生活是知識的源頭，在社會生活中孕育而生。生活中的人們每日繁忙，賺的貨幣交換商品，消費或生產(chǎn)，經(jīng)營等等知識都是源于生活中人們的活動，正是人類的社會活動，才有了必修一上《經(jīng)濟生活》相關(guān)的知識點。

2.脫離生活的知識，猶如沒有了靈魂的行尸走肉，干癟而無味。時政是政治課的載體，正是有時政的鋪墊，我們才會覺得學(xué)習(xí)政治的必要性，我們才能順利完成必修二《政治生活》的學(xué)習(xí)，才不至于談到政府政黨理論而感覺索然無味。

3.理論聯(lián)系實際，是早期國家領(lǐng)導(dǎo)人提出，并堅持至今的真理。

二、時政與思想政治課相結(jié)合的現(xiàn)狀

1.應(yīng)試教育下，政治的學(xué)習(xí)側(cè)重于答題技巧。通常政治課的狀態(tài)都是，上課稀里糊涂，下課筆記滿書。課本上每一段話在老師的指導(dǎo)下標(biāo)注了各種各樣的問題，學(xué)習(xí)政治課的目的很明確，為了政治考高分。

2.教師講課是一種“講——練——講”的模式，對待時政態(tài)度輕注重，少結(jié)合。老師講新課，學(xué)生寫作業(yè)，老師講錯題，學(xué)生關(guān)于時政的了解來源與試題，呈滯后性，不能日日新。

3.對待課堂所學(xué)知識，多理論背誦，少實踐操作。政治理論的學(xué)習(xí)知識為了早自習(xí)的背誦，和做題時的痛快，政治的學(xué)習(xí)與生活脫離，沒有太大關(guān)系，學(xué)生不懂時政，不懂如何用課本分析時政，空洞的理論失去的時政的血肉，平淡無奇。

4.高中學(xué)校管理上切斷學(xué)生與時政接觸的機會。嚴(yán)格管理的高中不允許攜帶手機，有利有弊，控制了學(xué)生玩手機的時間也切斷了學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)資源的聯(lián)系，不利與學(xué)生對時政的獲得與關(guān)注。

三、針對時政與思想政治課相結(jié)合的現(xiàn)狀所提出的對策

1.創(chuàng)新課程設(shè)置——課程表新增“時政課”。每天晚上19：00，各班有組織觀看新聞聯(lián)播30分鐘，15分鐘交流今日國內(nèi)外時政動態(tài)，分享時政與書本的知識聯(lián)系。

2.針對“時政課”，政治老師把握關(guān)鍵時政結(jié)合所學(xué)知識匯編時政新題。政治老師付出辛苦，找到時政與課本知識點的聯(lián)系編制試題，交由學(xué)生分析完成，多在實踐中使用理論加強對課本知識的理解鞏固。

3.學(xué)校應(yīng)該加快創(chuàng)新管理模式，提高現(xiàn)代化教育水平。學(xué)校盡可能配置學(xué)生的學(xué)習(xí)平板電腦實現(xiàn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化，方便教師，也利于學(xué)生自己獲取知識。

4.發(fā)揮高考指揮棒作用。學(xué)習(xí)目的是高考，高考加大時政量，學(xué)生為了上大學(xué)，必須關(guān)注時政。教師為了提高工作水平，必須從時政入手豐富政治課內(nèi)容。

以上，是本人對于政治課和時政相結(jié)合現(xiàn)狀和對策的一點拙見，有誤之處，期待指正。