關(guān)景召

(河南省開封市魏都路小學(xué) 河南 開封 475000)

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生步入學(xué)校所學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)課程之一，對培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的課堂主體地位沒有引起足夠的重視，教師占據(jù)課堂教學(xué)主導(dǎo)地位，忽略了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，思維能力得不到有效的訓(xùn)練，降低了課堂教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)知識具有較強的實用性，教師在教學(xué)中應(yīng)重視小學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，師生之間形成有效的互動，讓小學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，進(jìn)而實現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求

1.1 培養(yǎng)創(chuàng)新能力。小學(xué)數(shù)學(xué)具有較強的邏輯性與實用性，很多教學(xué)內(nèi)容都與小學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，訓(xùn)練小學(xué)生的邏輯思維能力，隨著數(shù)學(xué)知識難度的加深，讓小學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，對數(shù)學(xué)以外的知識能夠?qū)W會觸類旁通、舉一反三，提高數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，把數(shù)學(xué)知識與生活實踐有機相結(jié)合，培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力，以滿足社會發(fā)展需求。

1.2 實現(xiàn)素質(zhì)教育。隨著新課改的深入實施，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把教學(xué)、育人同步進(jìn)行，以實現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)教育。小學(xué)生身心處于成長發(fā)育階段，具有較強的記憶力與模仿性，因此，在教學(xué)中要重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助小學(xué)生構(gòu)建完善的知識學(xué)習(xí)體系，結(jié)合學(xué)生的成長，實現(xiàn)小學(xué)生個性化發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)、育人的目的，實現(xiàn)素質(zhì)教育的培養(yǎng)。

1.3 緊密聯(lián)系實際。小學(xué)數(shù)學(xué)與小學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，因此，教師在教學(xué)中要緊密聯(lián)系實際，增加教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性，例如，小學(xué)生在購買學(xué)習(xí)用品時，就會涉及到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，教師可以在生活中取材進(jìn)行教學(xué)，把抽象的數(shù)據(jù)知識變得直觀化、形象化，貼近小學(xué)生實際生活的教學(xué)，更容易讓小學(xué)生能夠快速理解與掌握數(shù)學(xué)知識。

2.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

2.1 結(jié)合學(xué)生特點激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，小學(xué)生只有對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，自然會主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，以增強他們的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只是采取單一灌輸式教學(xué)，教師在講臺上講解數(shù)學(xué)知識，小學(xué)生在下面聽講，而小學(xué)生比較活潑好動，這種枯燥的教學(xué)方法很難提起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而導(dǎo)致教學(xué)效果低下。因此，在新課改下，教師在教學(xué)過程中要結(jié)合小學(xué)生的特點，吸引他們的注意力，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以采取分組競猜的方式進(jìn)行搶答式教學(xué)，鼓勵小學(xué)生積極踴躍發(fā)言，敢于表達(dá)自己的見解，在互動中營造中活躍、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，符合小學(xué)生成長特點，讓小學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.2 提高主體地位養(yǎng)成良好習(xí)慣。新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要重視學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中要提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠積極、主動思考，而教師則要起到適時的引導(dǎo)作用，挖掘小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，鍛煉他們的思維能力與創(chuàng)新能力，讓他們學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，在學(xué)習(xí)克與千克時，教師可以設(shè)置提問式教學(xué)，讓每個學(xué)生說出自己的體重，然后運用克與千克進(jìn)行換算，讓他們進(jìn)一步掌握克與千克的概念，并學(xué)會了如何靈活運用，以提高課堂教學(xué)效果。教師在教學(xué)中要以學(xué)生為本，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行針對性教學(xué)，讓他們聽得懂、學(xué)得會，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升。

2.3 加強隊伍建設(shè)改變教學(xué)思想。學(xué)校要加強小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍建設(shè)，對教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，以提高教師教學(xué)素養(yǎng)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)，結(jié)合社會發(fā)展現(xiàn)狀，深刻地理解、領(lǐng)悟現(xiàn)代科學(xué)教育教學(xué)觀，更新教學(xué)理念，樹立以人為本的思想，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體的全面發(fā)展。教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)方式方面應(yīng)該大膽創(chuàng)新，敢于實踐，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生由被動應(yīng)對變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，運用多種手段創(chuàng)造融洽的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使他們積極地參與到小組討論中來，積極地和其他學(xué)生進(jìn)行交流，從而逐漸地培養(yǎng)每一位學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)同精神。

總之，小學(xué)生年紀(jì)小，身體與思維正處于成長發(fā)育階段，他們具有較強的好奇心和想象力，學(xué)習(xí)知識記憶力強，學(xué)生自身的可塑性也較強，由此可以看出，小學(xué)是學(xué)生接受教育的重要階段。在新課改下，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，提高學(xué)生的主體地位，結(jié)合小學(xué)生的特點，采取有效的教學(xué)手段，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，實施針對性教學(xué)，增強學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，選擇適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)發(fā)散性思維，真正領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，進(jìn)而實現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。