魏彩玲

(甘肅省白銀市第十中學(xué) 甘肅 白銀 730900)

德育對(duì)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起到導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。初中階段是學(xué)生品德形成和三觀樹(shù)立的關(guān)鍵時(shí)期，但是大部分教師都比較注重才智的培養(yǎng)，卻忽視了品德的教育。所以我們除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的傳遞，還應(yīng)該進(jìn)行思想道德的培養(yǎng)。本文就從以下幾方面探討初中地理老師應(yīng)該如何把德育滲透到教學(xué)中去。

1.研究?jī)?nèi)容

1.1 明確每一章節(jié)的德育目標(biāo)，做到心中有數(shù)，挖掘教材，加強(qiáng)“三觀”教育。初中地理教材分世界地理和中國(guó)地理兩部分，主要認(rèn)識(shí)不同國(guó)家和區(qū)域的自然地理、人文地理以及兩者之間的關(guān)系。初中地理教材具備自然科學(xué)以及社會(huì)科學(xué)的特點(diǎn)，也蘊(yùn)含了豐富的情感態(tài)度價(jià)值觀教育。所以我們初中地理教師應(yīng)該深入挖掘教材，真正掌握教材內(nèi)容，從而尋找其中暗含的德育知識(shí)，在進(jìn)行地理教學(xué)的時(shí)候就很自然地去傳遞其中的德育知識(shí)。

1.2 創(chuàng)新地理教學(xué)模式，完成德育的滲透教學(xué)。在人地觀念、地理實(shí)踐力等地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中滲透德育教育的途徑和策略，摸索、實(shí)驗(yàn)與研究出一套行之有效的德育滲透的教育法。例如，在講述“地質(zhì)災(zāi)害”和“氣象災(zāi)害”內(nèi)容中，通過(guò)播放抗洪、抗震救災(zāi)的視頻，或展示有關(guān)圖片或講述其間的英雄故事，讓同學(xué)們體會(huì)自然災(zāi)害給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失，從而提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)；同時(shí)，也能從中學(xué)習(xí)自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗、一方有難八方支援、勇于奉獻(xiàn)的偉大中華民族精神，培育學(xué)生的更深層民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

1.3 開(kāi)展鄉(xiāng)土地理教學(xué)研究，將德育教育滲透其中。如在“城市化過(guò)程中帶來(lái)的問(wèn)題”一課中，課前布置學(xué)生分小組調(diào)查、搜集材料，課上各小組派代表展示所調(diào)查的結(jié)果，以白銀市特殊的城市發(fā)展歷程和轉(zhuǎn)型為案例，了解本市的過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展，明確本市發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢(shì)與不足，提升對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情和社會(huì)責(zé)任感，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育。

1.4 關(guān)注歷史時(shí)事，延伸德育知識(shí)。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充歷史故事和當(dāng)前發(fā)生的時(shí)政要聞，讓地理教學(xué)充滿活力和時(shí)代氣息，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，又能幫助學(xué)生理解鞏固地理知識(shí)。

2.研究方法

2.1 調(diào)查研究法：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)合學(xué)校每周的主題班會(huì)和周一晨會(huì)主題演講活動(dòng)收集資料，如“禁毒教育”、“保護(hù)環(huán)境”等，并進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，從而得出結(jié)論。如在講東南亞時(shí)，學(xué)生提到“金三角”，可順勢(shì)結(jié)合學(xué)校的“禁毒教育”，提前讓學(xué)生查找毒品相關(guān)歷史資料、毒品危害的資料以及禁毒法的相關(guān)資料；使學(xué)生了解毒品對(duì)社會(huì)、家庭、個(gè)人的危害，從而珍惜寶貴的生命，拒絕毒品遠(yuǎn)離毒品。同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使每位學(xué)生以后對(duì)于禁毒做力所能及的工作。

2.2 個(gè)案研究法：通過(guò)每周的年級(jí)組備課和教研組集體聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，集體分析、打磨，去粗取精，形成優(yōu)秀的案例。如通過(guò)“世界的人種”同步教學(xué)，讓學(xué)生觀察種族歧視圖片資料，感受不公平待遇，然后小組討論，組織辯論。接下來(lái)由學(xué)生展示不同人種的優(yōu)秀案例：如奧巴馬、科比、喬布斯、華夏文明……使學(xué)生明白人種沒(méi)有優(yōu)劣之分，之所以不同人種的膚色和體質(zhì)特征都是人類在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中適應(yīng)自然環(huán)境的結(jié)果。人生來(lái)就是平等的，每個(gè)人種都有自己的特點(diǎn)，我們應(yīng)該互相包容，互相愛(ài)護(hù)，全世界人們應(yīng)該和平相處。

2.3 課外實(shí)踐法：俗話說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路。我們教師還可以積極開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地了解身邊的自然和人文環(huán)境特點(diǎn)，在實(shí)踐中進(jìn)行德育滲透。組織學(xué)生參加全國(guó)地理知識(shí)技能比賽；參與學(xué)校的地理社團(tuán)活動(dòng)并設(shè)計(jì)相關(guān)德育主題活動(dòng)方案；提前準(zhǔn)備資料和活動(dòng)方案，組織學(xué)生在學(xué)校每年的“遠(yuǎn)足”、“游園”等活動(dòng)中有序開(kāi)展相關(guān)課外活動(dòng)，以獲得實(shí)踐體驗(yàn)。

2.4 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，這是他們的特點(diǎn)，也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、動(dòng)畫(huà)等生動(dòng)的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多看、多聽(tīng)之外，還能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的記憶。如果再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，結(jié)合事實(shí)和生活中較常見(jiàn)到的事物去想問(wèn)題，那就能夠在不知不覺(jué)中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的掌握，更好地了解和熟悉課本資料。這樣不僅扎實(shí)了基礎(chǔ)，而且使學(xué)生對(duì)地理的興趣變濃。有人說(shuō)“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣的時(shí)，才更為有效”。所以我們要在常態(tài)教學(xué)工作和課題實(shí)踐中及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、理論和教學(xué)方法，理論結(jié)合實(shí)踐，并更好的指導(dǎo)實(shí)踐。

3.總論

綜上所述，隨著我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也得到了進(jìn)一步發(fā)展。新課標(biāo)提出初中地理教學(xué)必須體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，這就要求我們初中地理教師在教授相應(yīng)的地理知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及環(huán)境保護(hù)意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。所以新時(shí)期新形勢(shì)下，我們的教師應(yīng)該做好帶頭作用，從生活中小事做起；挖掘地理教材，尋找其中暗含的德育知識(shí)；創(chuàng)新地理教學(xué)模式，完成德育的滲透教學(xué)。在這一過(guò)程中我們教師有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，使知識(shí)、技能、思想教育三者有機(jī)的融為一體，使初中地理課堂教學(xué)中滲透德育教育有了真正的意義。