李 鳳

(浙江省麗水市蓮都區(qū)東方明珠幼兒園 浙江 麗水 323000)

近年來，更多的注意和關(guān)注幼兒園課程及影響，在幼兒園課程理論的進(jìn)一步研究，體育課程的趣味性尤其重要，音樂在體育課程中的地位也越來越重要，音樂也可以輔助體育活動的進(jìn)行。教師的本職就是把促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。不僅僅是體能指標(biāo)，更重要的是讓幼兒養(yǎng)成一個良好的運(yùn)動習(xí)慣，熱愛體育活動。通過各種方法，我發(fā)現(xiàn)在運(yùn)動的時候播放不同的音樂有明顯作用，不同的運(yùn)動配上不同的音樂，也可以相同的一種運(yùn)動隨著不同的音樂節(jié)奏進(jìn)行，使音樂的形式和內(nèi)容更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，更多地滿足幼兒的心理發(fā)展需要。通過“聽音樂，做動作”，既可以激發(fā)幼兒積極參加體育活動的欲望，又可以讓幼兒的身體動作得到鍛煉和發(fā)展，活躍氣氛，達(dá)到讓幼兒熱身與動靜交替的目的，為更好的開展活動打下基礎(chǔ)。

1.熱身運(yùn)動的重要性

幼兒的身體機(jī)能沒有大人完善，所以對他們來說，熱身運(yùn)動環(huán)節(jié)更加重要。教師要對熱身音樂做更深層次地加工、理解，具體到不同的年齡、不同發(fā)展水平的幼兒，比如小班的幼兒以形象思維為主，而身體協(xié)調(diào)性差，小肌肉動作發(fā)展不太好，主要靠模仿身邊熟悉的人或小動物的動作，教師可以選擇幼兒喜歡的、有故事情節(jié)的、節(jié)奏鮮明、形象鮮明的歌表演，如《小手爬》《小司機(jī)》《袋鼠媽媽》《身體音階》等韻律活動，這有利于幼兒集中注意力，也在模仿的過程中發(fā)展了基本動作。而中班幼兒動作控制能力與音樂節(jié)奏感都有所發(fā)展，模仿的動作更形象，可選擇節(jié)奏鮮明的熱身音樂，配上簡單的步伐。大班幼兒身體上、下肢動作協(xié)調(diào)性和對音樂的表現(xiàn)力、控制力都有明顯提高，可以選擇一些具有濃郁的名族特色的歌表演，這樣，讓幼兒在優(yōu)美、歡快的音樂聲中去感受，判斷、比較、想象和創(chuàng)編簡單的熱身動作，開發(fā)幼兒的節(jié)奏感和韻律，提高音樂的感受力和身體的協(xié)調(diào)性。

2.音樂在幼兒園戶外體育熱身運(yùn)動中的有利條件

幼兒園教學(xué)中的熱身運(yùn)動，要在內(nèi)容的選擇、組織模式的設(shè)計(jì)上符合幼兒的身、心發(fā)展特點(diǎn)，為幼兒提供充分的活動機(jī)會,增強(qiáng)幼兒的身體適應(yīng)能力，調(diào)動幼兒參與活動的積極性?，F(xiàn)在我結(jié)合自己上課時開展的戶外體育活動，簡單的介紹音樂在幼兒園戶外體育熱身運(yùn)動的有利條件：

2.1 音樂能讓幼兒集中注意力，增加了熱身運(yùn)動的情境性、趣味性。剛開始上課時，幼兒的注意力不易集中，教師可以選擇節(jié)奏明快的“兔子舞”音樂創(chuàng)設(shè)情景：聽聽看這是什么音樂？幼兒仿佛自己就是一只可愛的小兔子，伴隨著音樂節(jié)奏自然地進(jìn)入熱身運(yùn)動環(huán)節(jié)。有情境的游戲是幼兒喜歡的，既能讓幼兒集中注意力，提高興趣調(diào)節(jié)氣氛也放松了全身肢體。

2.2 音樂調(diào)整幼兒身心活動的節(jié)奏。熱身活動的內(nèi)容應(yīng)針對幼兒的興趣去安排，如器械操、徒手體操、慢跑、基礎(chǔ)技能練習(xí)、游戲等，動員幼兒參與熱身運(yùn)動的激情，我們可以使用不同節(jié)奏的熱身音樂背景來感染幼兒,即調(diào)整了幼兒身心活動的節(jié)奏，又在尊重幼兒身心的同時順利地進(jìn)行熱身運(yùn)動。

2.3 音樂形式多樣，容易激發(fā)幼兒興趣。縱觀目前的體育教學(xué)活動，一般熱身活動就是讓幼兒跑步，走路，或喊口令做固定的幾節(jié)關(guān)節(jié)活動操。久而久之，幼兒就會感到枯燥乏味，產(chǎn)生不良的厭倦心理，不愿意參加體育活動。如果在熱身運(yùn)動的時候，配上音樂“身體音階”，教師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞提示做動作，唱到“摸摸你的小腳”時,幼兒可以蹲下摸摸自己的小腳;唱到“高舉你的雙手”時,幼兒可以做雙臂伸展。即能調(diào)動孩子參與的積極性，同時也提高了熱身運(yùn)動的效果。

2.4 音樂更貼近生活。人們對某些事物的認(rèn)識和理解需要經(jīng)過一次又一次地反復(fù)才能逐漸理解，掌握。對音樂作品的認(rèn)識也不例外，只有在不斷地欣賞中才能理解更全面，記憶更深刻?，F(xiàn)代強(qiáng)調(diào)幼兒教育專家張雪門先生的音樂教育強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該源于生活，從生活中展開。總之，音樂教育不應(yīng)該是特意安排在一個有限的課堂活動中,應(yīng)當(dāng)滲透于一日生活環(huán)節(jié)。教師將平時所學(xué)的歌曲融入到戶外體育熱身活動中，幼兒聽到歌曲就會自己主動地做動作。既便于組織、激發(fā)幼兒參與的積極性，又能讓幼兒欣賞到各種不同風(fēng)格的樂曲，真是一舉兩得呀。

2.5 音樂能有效提高熱身運(yùn)動和基本活動的銜接性。幼兒園體育活動的基本動作主要有走、奔跑、跳躍、投、鉆爬、平衡和攀登。根據(jù)活動的不同基本動作，教師可以選用不同風(fēng)格、不同曲風(fēng)的歌曲作為熱身運(yùn)動的背景音樂。有針對性的熱身運(yùn)動，與教學(xué)的內(nèi)容相銜接，為教學(xué)活動的基本部份作鋪墊。所以，在熱身運(yùn)動部分所選的音樂能和體育活動的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，又能使所活動的內(nèi)容與接下來學(xué)習(xí)內(nèi)容的相銜接。

有效的熱身活動能讓幼兒感受到快樂和興趣，簡單的機(jī)械模仿學(xué)習(xí)不利于促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。教師應(yīng)該運(yùn)用適宜的音樂，讓幼兒通過音樂去感受、判斷、比較、想象并進(jìn)行簡單的熱身動作創(chuàng)編，讓幼兒體育教學(xué)熱身運(yùn)動“活起來”，讓幼兒快樂自主地鍛煉與成長。