浙江省義烏市廿三里第二小學(xué) 丁 婷

在當(dāng)今社會(huì)，孩子的成長(zhǎng)不僅和學(xué)校密不可分，和家庭的教育也是息息相關(guān)的，而且家庭教育對(duì)孩子的性格形成和發(fā)展具有更加重要和深遠(yuǎn)的影響。一般情況下，家庭教育是指：在生活當(dāng)中每個(gè)家長(zhǎng)以自己的主觀思維和見(jiàn)解，經(jīng)過(guò)言傳和時(shí)間生活的體驗(yàn)已達(dá)到對(duì)兒童教育和影響的社會(huì)活動(dòng)。因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該給予孩子們一個(gè)和諧良好的家庭環(huán)境，當(dāng)然，這個(gè)和諧良好的家庭環(huán)境不僅僅是在物質(zhì)上滿足孩子，更應(yīng)該是給孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件。在孩子睜開眼的第一次看見(jiàn)這個(gè)世界，在眼前的就是孩子的父母，教孩子認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字，說(shuō)的第一句話都是父母教的，父母是孩子的第一任教師，對(duì)孩子的心理狀況起著非常重要的作用。一個(gè)家庭環(huán)境的優(yōu)劣，父母對(duì)孩子的榜樣作用，對(duì)以后孩子的性格品德發(fā)展起著引導(dǎo)和奠基作用。但是往往現(xiàn)實(shí)都是那么的不盡人意，特別是相對(duì)于一些父母的文化基礎(chǔ)過(guò)低，自身涵養(yǎng)不夠高，或者家庭氛圍特別差的時(shí)候，部分家長(zhǎng)就會(huì)在教育孩子的問(wèn)題上特別地盲目摸索，這個(gè)時(shí)候，父母對(duì)孩子的影響就不是積極有效的，而是負(fù)面消極的，這就往往會(huì)成為孩子在成長(zhǎng)發(fā)育上的最大阻力。

首先，父母對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)，在現(xiàn)在社會(huì)中，有很大部分的家庭都是獨(dú)生子女，所以父母，特別是爺爺奶奶對(duì)小孩子真的是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，孩子在家里儼然就是個(gè)小皇帝、小公主。有些小孩子可能到了讀小學(xué)的年紀(jì)都不會(huì)自己吃飯，自己活動(dòng)，有些父母甚至認(rèn)為小孩子不能批評(píng)，只能戴高帽。但是這樣做的后果只會(huì)是孩子慢慢地失去承受挫折和困難的能力，一旦遇到困難和挫折，就會(huì)承受不了打擊，往往會(huì)一蹶不振，而不是積極地去面對(duì)挫折和困難并解決它們，有時(shí)候甚至?xí)乃邢Ｍ诟改?，希望父母能幫他們解決，如果父母不能如他們的意，他們會(huì)極端化，甚至歇斯底里。溺愛(ài)的后果會(huì)使孩子變得冷漠，自私自利，以自我為中心，到了一定階段，他們的叛逆心理在同齡人當(dāng)中表現(xiàn)得更為明顯突出。所以，現(xiàn)在社會(huì)中，對(duì)于高考、中考失利的孩子來(lái)說(shuō)就是一個(gè)跨越不了的橫溝，輕生的孩子也越來(lái)越多。在面對(duì)父母寬容放縱的教養(yǎng)方法下的孩子，一般性格都較為沖動(dòng)，不順從且缺乏自控、專橫，對(duì)外界攻擊性特別高，一旦不滿足他的要求，就容易引起強(qiáng)烈的反抗情緒。所以這種對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)“戴高帽”“捧上臺(tái)”，過(guò)度地滿足他們的教育方式并不是一個(gè)理想的家庭教育。

例如，六年級(jí)學(xué)生李某某，家庭環(huán)境優(yōu)越，但是父母關(guān)系不好，相互詆毀，吵架打架，在該生四年級(jí)的時(shí)候離婚。父親母親性格都很強(qiáng)勢(shì)，但是對(duì)于孩子又過(guò)于寵愛(ài)，完全是有求必應(yīng)的狀態(tài)，六年級(jí)的孩子穿著三千多的鞋子，帶著五千多的手機(jī)，而且家長(zhǎng)在和老師溝通的時(shí)候一再?gòu)?qiáng)調(diào)不能批評(píng)只能鼓勵(lì)。該生從四年級(jí)開始對(duì)學(xué)習(xí)完全沒(méi)有興趣，在學(xué)校不管上課還是下課的時(shí)間都是在發(fā)呆，而且常常自以為自己已經(jīng)夠好，當(dāng)成績(jī)出來(lái)了又很有挫敗感，哭泣懊惱，但是下次還是一樣。

其次，對(duì)孩子的錯(cuò)誤過(guò)分謾罵，過(guò)于貶低自己的孩子，常常把孩子與他人比較。

家長(zhǎng)不能把孩子單純地當(dāng)作是自己的監(jiān)護(hù)對(duì)象，不顧孩子的自尊，一味地指責(zé)，嚴(yán)重刺傷孩子的心靈。當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，他們需要的是父母的理解、安慰，并在一定程度上給予他們幫助，給他們信心，渡過(guò)難關(guān)，而不是一味地批評(píng)和懲罰他們，不斷地對(duì)孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行指責(zé)與謾罵，總是將他和別人進(jìn)行比較，特別是有些不止一個(gè)孩子家長(zhǎng)，會(huì)將自己的幾個(gè)孩子進(jìn)行比較，貼上標(biāo)簽，這樣會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中失去信心、頹廢等不好的影響，更甚至?xí)?duì)生活失去信心與動(dòng)力，抱著可有可無(wú)的態(tài)度生活與學(xué)習(xí)。

例如，班上的應(yīng)某某同學(xué)，在四年級(jí)的學(xué)習(xí)中態(tài)度誠(chéng)懇，作業(yè)理想，但是成績(jī)一直在中游徘徊。但是到了五年級(jí)，成績(jī)直線下降，不久就掉在了不及格邊緣，上課迷迷糊糊，眼神飄散，后與她的父母進(jìn)行溝通，在溝通過(guò)程中，父母句句話離不開自己的兒子，自豪地夸張兒子懂事可愛(ài)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，不用父母擔(dān)心。但是很少提到應(yīng)某某，提到應(yīng)某某的時(shí)候也是句句貶低，就算對(duì)與她以前的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度也沒(méi)有肯定，而是在說(shuō)自己的女兒的不是與叛逆。

最后，父母本身的素質(zhì)過(guò)低，沒(méi)有接受良好的教育，所以在孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中不能以身作則，又與孩子缺乏心靈上的溝通。

父母作為孩子最直接、最親近的老師，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中有著不可限量的影響，父母的話語(yǔ)與舉止，對(duì)于孩子們的各種影響會(huì)慢慢地在孩子的心里生根發(fā)芽，無(wú)聲息地留下教育的痕跡，而且子女會(huì)在學(xué)習(xí)生活中，視父母為榜樣，對(duì)父母的行為舉止進(jìn)行無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)。家庭教育在孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，一個(gè)家庭教育的質(zhì)量是低是高，一般取決于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在與孩子的相處教育過(guò)程中，方方面面影響著孩子，而家長(zhǎng)的教育行為又受著家長(zhǎng)以前接受的教育觀念的制約與指導(dǎo)。如果父母本身缺少良好的教育，品德上的教養(yǎng)差，言行不一，舉止輕浮，那么對(duì)孩子帶來(lái)的負(fù)方面影響也是非常大的，甚至?xí)斐珊⒆拥钠返滦纬砂l(fā)展上的障礙缺陷。如果，父母說(shuō)話粗俗，那么孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)不斷地打架斗毆，臟話連篇。如果父母言行不一，那么孩子也會(huì)謊話連篇，騙別人、騙自己。如果父母手腳不干凈，那么孩子也會(huì)小偷小摸。如果父母蠻橫專制，孩子也會(huì)變得冷酷固執(zhí)，殘忍消極。作為父母，不僅僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，要清楚地明白，只有讓自己成為品德高尚、有教養(yǎng)、有知識(shí)、有文化、有理想、有抱負(fù)、肯拼搏、肯努力的人，才能得到自己孩子的尊敬與愛(ài)戴。在發(fā)現(xiàn)孩子有不當(dāng)?shù)男袨榈臅r(shí)候，首先應(yīng)該從自身查找原因，看看自己有哪些不足的地方，進(jìn)行改正與鞭策，要記住“與其讓他們記住規(guī)則，不如給他們樹立榜樣”。

例如，女生俞某某，家里姐妹三個(gè)，父母小學(xué)畢業(yè)，父親外出打工，母親在家看管姐妹三個(gè)，可是大多數(shù)時(shí)間就是混在麻將館等地方，對(duì)孩子疏忽教育。俞某某在校的形象就是邋里邋遢，永遠(yuǎn)都是披頭散發(fā)，還散發(fā)著一股味道。對(duì)于學(xué)習(xí)更加是吊兒郎當(dāng)，與她談心，她覺(jué)得像媽媽這樣的生活很好，不喜歡學(xué)習(xí)，不愿意接受教育，覺(jué)得讀書沒(méi)有用，希望能早一點(diǎn)出社會(huì)打工，這都是父母的生活對(duì)她的影響。經(jīng)過(guò)深入了解，發(fā)現(xiàn)妹妹和她的生活思想完全復(fù)制粘貼。

家庭是孩子性格發(fā)展的重要基地，父母是孩子的第一任教師，是孩子最早的學(xué)習(xí)榜樣。父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子，孩子也隨時(shí)模仿和學(xué)習(xí)父母的行為。