素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探微

周錦飛

（江蘇省蘇州市常熟市顏港小學(xué)，江蘇 蘇州 215500 ）

素質(zhì)拓展訓(xùn)練深入到小學(xué)體育教學(xué)之是教師要面臨的挑戰(zhàn)，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來(lái)講也是一種機(jī)遇。做好拓展性訓(xùn)練，從學(xué)生的體能、耐性還有綜合感知以及意志力方面都能夠有很好的提升，下文對(duì)具體情況作出了解與分析。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的理解

素質(zhì)拓展訓(xùn)練從上個(gè)世紀(jì)就被很多學(xué)校和國(guó)家所運(yùn)用，最初的拓展訓(xùn)練主要是為了更好的進(jìn)行軍事訓(xùn)練而作出的補(bǔ)充，是新興的教育培訓(xùn)方法。在拓展訓(xùn)練中使用獨(dú)特的方式，新的方法獲得更好的乘積也吸引了很多單位或者社會(huì)團(tuán)體的參加。當(dāng)今社會(huì)的快速變化還有教育的實(shí)際改革正在進(jìn)行，圖片展訓(xùn)練的范圍也在增加，這樣不僅僅讓參與者的生存方法得到增強(qiáng)也能夠讓體育訓(xùn)練的成果更佳。小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中，體育教師一般會(huì)使用個(gè)人的體育項(xiàng)目去挑戰(zhàn)小組 活動(dòng)，但是在新課改之后拓展訓(xùn)練進(jìn)入到小學(xué)體育課堂中，這樣才可以更好的讓學(xué)生融入自然與社會(huì)，最大限度的對(duì)小學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）理論和實(shí)踐拓展相結(jié)合的體育訓(xùn)練思路

教師的教學(xué)水平和教學(xué)技能要隨著新課程改革的不斷繼續(xù)而得到提升，要伴隨著不斷發(fā)展變化而發(fā)生變化，但是在一些課堂上教師還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，給學(xué)生做示范講解，學(xué)生在看過(guò)之后進(jìn)行模擬反復(fù)的訓(xùn)練，此種方式已經(jīng)難以滿(mǎn)足當(dāng)前的學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要，并且與個(gè)性化教學(xué)的要求也不符，為了能夠讓讓學(xué)生的自身綜合素質(zhì)能力得到發(fā)展與增強(qiáng)教師還需要通過(guò)自身教學(xué)水平的提升一級(jí)拓展訓(xùn)練的方法實(shí)現(xiàn)。實(shí)際教學(xué)中使用理論加實(shí)踐的方式，學(xué)?？梢宰尳處煻鄥⑴c到培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷的增強(qiáng)教師的教學(xué)水平也素養(yǎng)，教師自身也通過(guò)查閱材料、觀(guān)看視頻、參加學(xué)術(shù)研討等等方式讓自己的教學(xué)水平也有更多的創(chuàng)新。教師的教學(xué)要經(jīng)過(guò)不斷的總結(jié)，不斷的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，在困難的解決過(guò)程中增強(qiáng)自己的教學(xué)水準(zhǔn)[1]。

（二）素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用要點(diǎn)

小學(xué)階段的體育教學(xué)還需要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生更多的參與到教學(xué)之中。素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育課堂的運(yùn)用要從安全、運(yùn)動(dòng)的量還有運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度方面入手，特別要關(guān)注的是以下幾點(diǎn)：

首先，小學(xué)生年齡都非常小，拓展訓(xùn)練所選擇的內(nèi)容要具有預(yù)見(jiàn)性，危險(xiǎn)系數(shù)較低，學(xué)生遇到問(wèn)題可以自發(fā)的解決，在這樣的額背景之下通過(guò)上課學(xué)生自己就能夠解決安全隱患，也避免了更多安全性問(wèn)題的產(chǎn)生。

其次，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生生理發(fā)育還在進(jìn)行中，心肺功能比較弱，這樣在運(yùn)動(dòng)時(shí)教師一定要控制好運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，保障充分合理的訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)，爭(zhēng)取讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力得到更好的發(fā)展，也激發(fā)學(xué)生深層次的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞。改變過(guò)去形式主義的問(wèn)題，中小學(xué)的體育鍛煉正在不斷的加強(qiáng)，小學(xué)體育課程也正在改革，教師在給學(xué)生做拓展訓(xùn)練時(shí)要運(yùn)用靈活化的教學(xué)方法，使用不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓課堂形式更加豐富，這樣才可以更好的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

（三）素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用內(nèi)容

在小學(xué)體育課堂當(dāng)中引入拓展訓(xùn)練的內(nèi)容小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到激發(fā)，因?yàn)檫@改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，小學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿(mǎn)俄頃這是天性所在，多樣化的輕松的課堂氛圍讓教師的教學(xué)更加有效。

例如，教師在給學(xué)生做體育教學(xué)時(shí)就可以給學(xué)生構(gòu)建拓展訓(xùn)練的游戲，如信任背摔，可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組大約6-8名學(xué)生，教師為了安全將學(xué)生身上的金屬物或者其他危險(xiǎn)物品摘下，然后選擇一個(gè)學(xué)生當(dāng)做是練習(xí)人，其他學(xué)生為保護(hù)方。練習(xí)者可以站在高臺(tái)上，高度大約為80cm,站直自己的身體，雙手握拳，價(jià)差像我，保護(hù)著在下面兩兩相站，雙手合攏，一起向上，教師下令之后，練習(xí)者喊道，我來(lái)了你們?cè)趩?？保護(hù)者喊道，來(lái)吧我們保護(hù)你。對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和信任力進(jìn)行培養(yǎng)，也讓學(xué)生之間的距離越來(lái)越近，強(qiáng)化彼此之間的協(xié)作[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，本文對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和研究，素質(zhì)拓展訓(xùn)練是提升學(xué)生綜合能力的一種方式，在小學(xué)體育課堂上的使用首先教師要保障學(xué)生訓(xùn)練的強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量，然后在安全的前提下進(jìn)行拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力更加突出。