淺談幼兒園如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)

吳治瑤

(貴州省赤水市長期鎮(zhèn)幼兒園 貴州 赤水 564711)

21世紀(jì)是一個以科學(xué)技術(shù)為主體的知識競爭世紀(jì)，今天的幼兒是21世紀(jì)的主人，時代對未來人才的需要，是學(xué)前教育不可回避的挑戰(zhàn)。因此，要想培養(yǎng)出新時代的建設(shè)主力軍，幼兒科學(xué)啟蒙教育必將越來越受重視。向幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，是人類社會進(jìn)步的要求，是時代發(fā)展的需要，幼兒的呼喚。

通過多年在幼兒園調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)目前幼兒園的科學(xué)教育存一些問題。因?yàn)橛變航處熆茖W(xué)知識基礎(chǔ)不扎實(shí)，所以在設(shè)計(jì)幼兒科學(xué)活動的時候就體現(xiàn)出了畏懼心里，設(shè)計(jì)的活動不合理、不完整，達(dá)不到教學(xué)效果。如何彌補(bǔ)這些不足呢？成了我們這些幼教工作者要思考的問題。只要我們著力于解決好這些問題，相信我們的幼兒科學(xué)教育一定會上一個臺階。

1.注重好奇心的培養(yǎng)

科學(xué)需要好奇心。科學(xué)也最能吸引幼兒的好奇心。大自然中的豐富事物千奇百怪，各種現(xiàn)象神秘莫測。這些事物和現(xiàn)象足以引發(fā)幼兒的好奇心，對它們的探究也足以滿足幼兒的好奇心。

幼兒天生就具有好奇心，他們喜歡探究事物，具體表現(xiàn)為對周圍世界的注視、觀察、探索等。比如有個幼兒在做早操時看見了地上的螞蟻，產(chǎn)生了好奇，連操也不做了。再如有個幼兒在觀察陰溝流水時，一直順著流水方向走，終于找到了水流進(jìn)了陰溝洞，并蹲下觀察水在洞里的情況。好奇心驅(qū)使幼兒去探索、了解周圍事物。它是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動力和學(xué)習(xí)獲得成功的先決條件，在幼兒形成對周圍世界的積極進(jìn)取中，也起著重要作用。但是，幼兒的好奇心好比是星星之火，還需成人的支持才能燎原。如果成人能夠理解兒童的好奇心，并且加以鼓勵和引導(dǎo)，就能把兒童學(xué)科學(xué)導(dǎo)入科學(xué)探索的道路，激發(fā)他們的求知欲。否則，如果成人對兒童的問題敷衍了事、甚至不耐煩的話，兒童的好奇心就會慢慢地被磨滅，他們對周圍事物的態(tài)度會越來越冷漠，科學(xué)對他們也就不會再有多大的吸引力了。這種對科學(xué)的態(tài)度對于兒童的一生都會產(chǎn)生很大的影響。所以，保護(hù)和發(fā)展兒童的好奇心、激發(fā)其求知欲在科學(xué)教育是極為重要的。

和好奇心相聯(lián)系的是幼兒對科學(xué)的興趣。興趣是一種積極的感情性喚醒狀態(tài)，它是學(xué)科學(xué)的強(qiáng)大動力。“興趣是最好的老師”。興趣可以使幼兒積極地投入到科學(xué)活動中，對剛進(jìn)小班的幼兒來說，他們喜歡千姿百態(tài)的花草樹木、生動有趣的小動物。我就經(jīng)常和他們一起觀看《動物世界》，他們在觀察動物時，我引導(dǎo)他們提問題，豐富問題內(nèi)容，比如：“老師，為什么小兔子前腿短，后腿長，為什么小雞不會游泳”等等。這時，幼兒的好奇心得到了表露，于是我就及時給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。在全班面前表揚(yáng)這些愛提問的幼兒，激發(fā)更多的幼兒愛提問。就這樣，幼兒的好奇心得到了保護(hù)，而且得到了發(fā)展。

我經(jīng)常進(jìn)行隨機(jī)性科學(xué)探索活動。比如到了冬天，孩子會有這樣一個問題：冬天為什么我們的嘴里會冒白氣呢？對于這樣的問題，老師只憑語言是解釋不清的，最好的方法就是讓幼兒做“水的三態(tài)變化”的小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)操作，不僅支持了幼兒的發(fā)現(xiàn)，而且?guī)椭麄儗ふ覇栴}的答案。這樣的活動既可以滿足幼兒的好奇心，增強(qiáng)其觀察的興趣，又可以使幼兒掌握一定的科學(xué)知識，讓幼兒通過自己的觀察和感受學(xué)習(xí)科學(xué)知識活動。

2.提高幼兒獲取科學(xué)知識的能力

幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的方法包括觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、記錄、表達(dá)與交流。常言道：“授之以魚不如授之以漁”。這句話告訴我們教給孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教給知識更為重要。不同類型的科學(xué)教育活動所采用的學(xué)習(xí)方法是不同的，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，幫助孩子學(xué)會怎樣獲得學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，幼兒就可以舉一反三，碰到問題總會想去試試能否解決問題的欲望，并親身去嘗試，這對幼兒的終身發(fā)展起著不可估量的作用。

并非科學(xué)活動就一定要教給孩子一個知識點(diǎn)或使之明白一個科學(xué)原理。教師不要把科學(xué)知識灌輸給孩子，這樣容易使幼兒的思想被禁錮，對今后認(rèn)識客觀世界是很不利的。世間萬物是多樣多變的，不是固定的概念。我們應(yīng)該成為孩子看世界的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)孩子用他們的小眼睛來觀察身邊的一切。孩子經(jīng)驗(yàn)的獲得重于知識的傳授，知識的傳授易忘，經(jīng)驗(yàn)的獲得終身記憶。

3.減少教師干預(yù)，引導(dǎo)幼兒主動探索

教師不僅要教會兒童掌握知識，而且要讓他參與到知識的形成過程中去，引導(dǎo)幼兒自己探索事物、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并且得出結(jié)論。

教師應(yīng)該細(xì)心去關(guān)注，肯定幼兒的獨(dú)出心裁和新奇操作，引導(dǎo)他們大膽用自己的方式進(jìn)行操作和發(fā)現(xiàn)。同時，對于幼兒操作中的失敗，教師要相信幼兒有認(rèn)識和糾正失敗的能力，鼓勵他們鍥而不舍，在失敗中尋找成功的途徑，成功的喜悅將會激發(fā)幼兒產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的探索熱情，而教師這種積極的等待，代替了簡單地幫助他們糾正錯誤的辦法，將給幼兒帶來更多的快樂，更多的自信。對于幼兒善于發(fā)現(xiàn)的精神，教師要予以積極的肯定，充分調(diào)動幼兒主動探索的精神，培養(yǎng)幼兒主動探索的積極性，引導(dǎo)幼兒學(xué)會不斷轉(zhuǎn)換思路，學(xué)習(xí)嘗試用不同方法和手段尋求結(jié)果，解決問題，體驗(yàn)成功的樂趣。

幼兒園中的科學(xué)教育活動是以幼兒為中心開展活動，要求為幼兒提供可變化的情形以激發(fā)他們的探索精神。在探索時，教師要及時鼓勵幼兒對事物進(jìn)行細(xì)致耐心的觀察。對未來情況作出預(yù)見，幫助幼兒驗(yàn)證預(yù)見，并提出問題彼此交流。同時還應(yīng)讓幼兒回過頭來反復(fù)比較、思考、研究他們已經(jīng)完成的活動。正是在這一系列活動中，幼兒接受了科學(xué)教育的訓(xùn)練，豐富了他們的社會常識。