陳麗婧

(江西省高安市第四中學(xué) 江西 高安 330800)

學(xué)習(xí)道德與法治這門(mén)課程對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)講意義重大，不僅可以提升他們的思想道德覺(jué)悟和法制觀念，而且也有助于形成正確的世界觀和人生觀。近些年來(lái)我國(guó)新一輪課程改革逐步推進(jìn)，新課程改革的觀念也在深深地影響著道德與法治這門(mén)課程的教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅需要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，而且還需要敢于并善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真研究教學(xué)方法的改進(jìn)，真正適應(yīng)現(xiàn)代課程教學(xué)。

1.初中道德與法治課堂中存在的低效問(wèn)題研究

1.1 缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)。為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀關(guān)初中道德與法治教師任重道遠(yuǎn)。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分教師目標(biāo)設(shè)定觀念欠缺、責(zé)任心較差，所以在教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不明確的現(xiàn)象。比如：部分教師在教學(xué)過(guò)程中方法陳舊，不能為學(xué)生清晰明了的展現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，所以這就容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)目的現(xiàn)象的存在，進(jìn)而致使道德與法治課堂教學(xué)效率低下。

1.2 忽視學(xué)生的主觀感受。初中道德與法治這門(mén)課程需要堅(jiān)持知識(shí)獲取與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)統(tǒng)一的原則。很多教師在教學(xué)過(guò)程中往往堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以講授法為主。在傳授初始的過(guò)程中往往忽視了學(xué)生的主觀感受，不能真正實(shí)現(xiàn)以情動(dòng)人情感交融的結(jié)果。在教學(xué)過(guò)程中如果不能時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的感受，那么就容易出現(xiàn)知識(shí)與情感脫節(jié)的現(xiàn)象，課堂教學(xué)也會(huì)變得枯燥乏味。

1.3 錯(cuò)誤的教師角色定位?，F(xiàn)代教師應(yīng)該扮演好示范引導(dǎo)著的角色，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生主觀能動(dòng)性進(jìn)一步發(fā)揮。但是目前在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)教師角色定位失誤的現(xiàn)象，“填鴨式”教學(xué)既不利于學(xué)生知識(shí)的掌握，又會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的傾向。

2.初中道德與法治教學(xué)有效性策略

2.1 創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生關(guān)注教學(xué)內(nèi)容。要想提高初中道德與法治教學(xué)的有效性，作為教師來(lái)講就需要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展需求，從學(xué)生最感興趣的學(xué)習(xí)問(wèn)題和生活實(shí)際著手，營(yíng)造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加師生之間的有效互動(dòng)。這樣既可以實(shí)現(xiàn)課堂良好氛圍的營(yíng)造，又可以幫助學(xué)生深刻理解知識(shí)內(nèi)涵，增加思維的嚴(yán)密性，與老師建立起和諧融洽的師生關(guān)系，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

如在教學(xué)人教版道德與法治《關(guān)愛(ài)他人》一課時(shí)，教師可以通過(guò)播放歌曲《世界需要熱心腸》進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的認(rèn)真聆聽(tīng)，可以感受到人間充滿溫情以及什么才是真正的關(guān)愛(ài)。讓學(xué)生真正理解“關(guān)愛(ài)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量”這句話的深刻內(nèi)涵。除了通過(guò)歌曲導(dǎo)入來(lái)創(chuàng)設(shè)關(guān)愛(ài)情境之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際和情感實(shí)際講述生活中關(guān)愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿溫暖、充滿關(guān)愛(ài)的良好氛圍。創(chuàng)設(shè)情境既可以將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，又可以提高學(xué)生課堂參與度，豐富他們的情感體驗(yàn)和知識(shí)構(gòu)成。

2.2 明確目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)認(rèn)知的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定對(duì)課堂教學(xué)效率的提高是非常重要的，明確的教學(xué)目標(biāo)是課堂活動(dòng)有效開(kāi)展的基礎(chǔ)，可以為課堂教學(xué)指明方向，又可以讓學(xué)生清晰完整的掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提升他們的認(rèn)知能力。如在教學(xué)人教版道德與法治《法不可違》一課之前，教師需要向?qū)W生展示本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)。第一，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。通過(guò)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和守法意識(shí)，提高明辨是非的能力；第二，能力目標(biāo)。逐步形成按照社會(huì)要求來(lái)規(guī)范自身活動(dòng)的能力；第三，知識(shí)目標(biāo)。掌握違法行為的含義及類別，讓學(xué)生從思想觀念上真正理解“不違法是人們行為的底線”這句話的深刻內(nèi)涵，并且在此基礎(chǔ)上區(qū)分違法行為和犯罪的區(qū)別。明確教學(xué)目標(biāo)的展示有助于學(xué)生清晰完整的掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，理順知識(shí)體系。

2.3 聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)教學(xué)生活化。道德與法治這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際關(guān)聯(lián)度很大，所以要想提高課堂教學(xué)的有效性就必須從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)著手，讓學(xué)生真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，理論聯(lián)系實(shí)際真正實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)教學(xué)的生活化，讓學(xué)生真正體會(huì)到知識(shí)就在身邊。

如在教學(xué)人教版道德與法治《集體生活成就我》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生回想自己與集體共處時(shí)發(fā)生的積極有意義的事情，讓學(xué)生對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行暢所欲言。例如：一位學(xué)生談起上學(xué)期生病住院的時(shí)候教師的關(guān)心和幫助。和諧友善的友誼給了他戰(zhàn)勝病魔的勇氣和信心。通過(guò)這個(gè)例子可以讓同學(xué)們都能感受到來(lái)自集體的關(guān)愛(ài)與溫暖，體會(huì)到集體可以幫助個(gè)體養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。生活化的教學(xué)內(nèi)容最容易讓學(xué)生接受，最容易引發(fā)學(xué)生的情感共鳴與思考，所以將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際可以有效的拉近課本知識(shí)與學(xué)生的距離，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。

通過(guò)方法和策略的改進(jìn)來(lái)提升課堂教學(xué)的有效性，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中可以健康成長(zhǎng)快樂(lè)生活，這才是道德與法治這門(mén)課程的有效性所在。