江蘇省宿遷市宿城區(qū)耿車中心小學(xué) 王 娟

隨著時代的不斷更替和發(fā)展，越來越多的人忘記了偉大的民族精神，這是因為他們從小獲得民族精神的教育不夠深刻，所以，小學(xué)教師應(yīng)該在小學(xué)語文課堂中重視民族精神的教育，利用語文知識進行引申，將正直偉大的民族精神傳播給每一個小學(xué)生，讓小學(xué)生在無聲的教育中掌握語文知識，學(xué)習(xí)到中華民族的優(yōu)秀精神。

一、開展民族精神主題周的語文教學(xué)

在教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的同時，教師如果想要在這個過程中滲透民族精神的教育，那么語文教師可以開展一個民族精神主題周的語文教學(xué)活動，在主題周里給學(xué)生無聲地展開民族精神教育，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到語文知識，而且還能讓學(xué)生在這個主題周里感受到民族精神學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)習(xí)到許多和民族精神有關(guān)的知識或者故事等。

例如在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《七律·長征》這一課的知識時，我開展了一個和民族精神的主題周學(xué)習(xí)，在這個主題周的氛圍中，學(xué)生能夠更好地感受到民族精神的偉大，同時可以有效幫助學(xué)生理解這一課的知識點，更加深刻地感受到紅軍在長征途中的艱苦不屈和在革命過程中積極向上的樂觀精神。在主題周的學(xué)習(xí)中，我還會播放一些關(guān)于長征奮斗的音樂，從側(cè)面讓學(xué)生學(xué)習(xí)民族精神。當學(xué)生能夠明白什么是積極向上的民族精神之后，我會再滲透這一課的知識學(xué)習(xí)，詳細地給學(xué)生講解這一課的知識點，在課文的一些關(guān)鍵詞句中感受到民族的精神，理解課文，也能夠?qū)W習(xí)到當時長征時紅軍是如何重重克服困難的，學(xué)習(xí)到他們的愛國精神和不畏艱險的精神。

二、在語文書中引申民族精神的知識

在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文課本中的知識時，小學(xué)語文教師應(yīng)該在課堂中利用語文課文來引申出和民族精神有關(guān)的知識，讓學(xué)生先掌握課文中的重點，理解課文講的是什么，然后學(xué)習(xí)課文中的一些寫作手法等，接著利用課文來總結(jié)一些德育知識，將德育知識和民族精神結(jié)合在一起，以此達到語文知識和民族精神雙教育的目標。

在開展《古人談讀書》這一課的教學(xué)中，我會利用朗讀課文和多媒體教學(xué)的方法讓學(xué)生體會古人對讀書的看法，以此根據(jù)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)來啟發(fā)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度的認知。當課文學(xué)習(xí)完之后，我會進行民族精神方面教育的引申，教導(dǎo)學(xué)生要認識讀書的重要性，將讀書和民族精神進行結(jié)合，告訴學(xué)生熱愛讀書，樹立正確的讀書態(tài)度也是一種民族精神，讀書是非常重要的，不讀書就難以具備優(yōu)秀的文化，然后利用一些古人讀書的故事來鼓勵學(xué)生要認真讀書，樹立愛讀書的民族精神。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些向上的民族精神

在中華民族中存在著許多向上的正能量的民族精神，比如不畏艱難、熱愛祖國、傳承文化、樂于助人、尊重長輩等。在語文課堂的教學(xué)中，教師就應(yīng)該結(jié)合語文知識的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些向上的、正能量的民族精神。例如在《慈母情深》這一課的教學(xué)中，我就會教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文中描寫母親的一些動作、外貌、語言等，讓學(xué)生通過這些方面來感受母親的愛有多么深。接著，利用這一課的情感教育教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敬愛父母的民族精神，我告訴學(xué)生要在日常的生活中尊敬自己的父母和長輩，多關(guān)愛自己的母親，體貼母親，教導(dǎo)他們認識母愛的偉大。

四、課堂中善于引導(dǎo)學(xué)生思考有哪些民族精神

在教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文課文的過程中，我會注重啟發(fā)方面的教學(xué)，包括結(jié)合民族精神的教育時，也會先把知識點講解清楚，引導(dǎo)學(xué)生思考在這一節(jié)課中學(xué)習(xí)到了哪些民族精神，學(xué)生應(yīng)該如何傳承優(yōu)秀的民族精神。

例如在《狼牙山五壯士》這一課的教學(xué)中，我會先給學(xué)生講一些民族抗戰(zhàn)的故事，激起學(xué)生愛國和抗日的情感，接著再開展這一課的教學(xué)，通過理解課文的內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)狼牙山五壯士是如何保衛(wèi)祖國，殲滅敵寇，作出犧牲的。在課文教學(xué)完之后，我會引導(dǎo)學(xué)生去有感情地朗讀課文，然后要求學(xué)生思考，在這一課中包括了哪些民族精神，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)。一些學(xué)生會說我們要熱愛祖國，好好讀書，傳承為祖國無私奉獻的民族精神，也有一些學(xué)生會說我們應(yīng)該學(xué)習(xí)狼牙山五壯士不畏生死，要甘愿為祖國、為人民獻身的民族精神。在這一課的學(xué)習(xí)中，從學(xué)生的總結(jié)中可以看出，他們已經(jīng)充分了解了課文中的中心情感，同時也通過這篇課文的學(xué)習(xí)把民族精神牢記在自己的心里。

在小學(xué)語文的教學(xué)中，因為語文是特別開放的一種知識結(jié)構(gòu)，所以教師可以通過語文知識內(nèi)容開展各個方面的教育。在教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)好民族精神知識時，語文教師就可以通過課文中的一些勵志事例展開教學(xué)，通過民族精神主題、民族精神故事和一些亢奮的音樂來結(jié)合課文教學(xué)，以此讓學(xué)生在語文課堂中無聲地受到民族精神的熏陶，教師用無聲的教導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)精神。