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      以人才為培養(yǎng)為導(dǎo)向的高中籃球教學(xué)研究

      2019-11-27 06:37:32柯良澤
      少年體育訓(xùn)練 2019年8期
      關(guān)鍵詞:籃球運(yùn)動(dòng)導(dǎo)向籃球

      柯良澤

      (韓山師范學(xué)院,廣東 潮州 521041)

      1 以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的高中籃球教學(xué)目標(biāo)

      1.1 挖掘與培養(yǎng)籃球人才

      目前很多高中籃球教學(xué)目標(biāo)僅僅局限在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康方面,而很少涉及挖掘與培養(yǎng)籃球人才。以人為培養(yǎng)為導(dǎo)向的高中籃球教學(xué)目標(biāo),要將挖掘與培養(yǎng)籃球人才目標(biāo)放在首位,然后以該目標(biāo)為核心,組織、開(kāi)展一系列的籃球教學(xué)工作。

      1.2 提高體育教師的籃球教學(xué)水平

      以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的高中籃球教學(xué),會(huì)涉及更多、更專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)與技能,如籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練、籃球運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)訓(xùn)練、籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則、籃球運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防、籃球運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)保健等。另外,它還需要體育教師掌握更加多樣、更加專業(yè)化的教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)。以上種種,都對(duì)高中體育教師的籃球知識(shí)儲(chǔ)備、籃球運(yùn)動(dòng)技能掌握度等提出了更高的要求。從這個(gè)角度來(lái)講,以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的高中籃球教學(xué),能夠極大地提升體育教師的籃球教學(xué)水平。

      1.3 打造學(xué)?;@球特色課程,擴(kuò)大學(xué)校知名度

      以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的高中籃球教學(xué),需要對(duì)現(xiàn)采用的籃球教材、教學(xué)方法、教學(xué)模式等進(jìn)行重新設(shè)計(jì),使之為“人才培養(yǎng)”目標(biāo)服務(wù)。這一系列的工作能夠讓學(xué)校打造全新的籃球特色課程,而課程的實(shí)施能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校的個(gè)性化發(fā)展,利于擴(kuò)大學(xué)校知名度。

      2 以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的高中籃球教學(xué)原則

      教學(xué)原則是高中體育教師組織、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)則,它對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行具有重要意義。相比以增強(qiáng)體質(zhì)為導(dǎo)向的籃球教學(xué),以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的籃球教學(xué)需要更加注重分析“人”(即高中生),然后以他們的學(xué)習(xí)需求處理多方面的關(guān)系。具體而言,以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的高中籃球教學(xué)原則有以下幾個(gè)。

      2.1 人本原則

      以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的籃球教學(xué),要求體育教師始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,始終從促進(jìn)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的要求出發(fā),以學(xué)生為本,肯定學(xué)生的籃球職業(yè)發(fā)展意愿,把籃球教學(xué)與學(xué)生的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái),使籃球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)道路上的重要內(nèi)容。堅(jiān)持人本原則,是以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的高中籃球教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。體育教師只有堅(jiān)持人本原則,才能從內(nèi)容與方法論上推動(dòng)籃球教學(xué)朝著人才培養(yǎng)的方向發(fā)展。在具體教學(xué)中,體育教師要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性為根本,以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性為目的;要為學(xué)生的籃球技能提高與發(fā)展創(chuàng)造條件,如積極帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽、組織學(xué)?;@球俱樂(lè)部等;要關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,注重學(xué)生個(gè)體利益、個(gè)體目標(biāo)、個(gè)體價(jià)值與個(gè)體發(fā)展的實(shí)現(xiàn)等。

      2.2 求實(shí)原則

      以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的籃球教學(xué)中,要求體育教師始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。高中籃球人才培養(yǎng)工作不僅關(guān)系著學(xué)生個(gè)人的未來(lái)發(fā)展,而且關(guān)系著國(guó)家籃球運(yùn)動(dòng)的未來(lái)發(fā)展,這是一項(xiàng)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?,不能有絲毫馬虎。堅(jiān)持求實(shí)原則,是以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的高中籃球教學(xué)的內(nèi)在要求。在具體教學(xué)中,體育教師堅(jiān)持求實(shí)原則,需要克服學(xué)校籃球教材的滯后性。目前,我國(guó)很多高中所用的籃球教材都非常注重學(xué)術(shù)性知識(shí)講解,而很少關(guān)注我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀分析、存在問(wèn)題、發(fā)展趨勢(shì)等。高中籃球教材與我國(guó)籃球發(fā)展實(shí)際之間的溝通不暢,使得我國(guó)高中籃球人才培養(yǎng)工作呈現(xiàn)出滯后性。鑒于此,體育教師應(yīng)當(dāng)立足我國(guó)籃球發(fā)展實(shí)際,尤其是職業(yè)籃球發(fā)展實(shí)際,增強(qiáng)籃球教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。

      2.3 開(kāi)放性原則

      以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的籃球教學(xué),要求體育教師以開(kāi)放的思想組織與開(kāi)展籃球教學(xué)工作。開(kāi)放是當(dāng)代高中教育的基本要求,同時(shí)開(kāi)放也是當(dāng)代高中生思想的主要特點(diǎn)。堅(jiān)持開(kāi)放原則,是以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的高中籃球教學(xué)的必然要求。在具體教學(xué)中,體育教師要必須高度重視學(xué)生家庭與社會(huì)企業(yè)在籃球教學(xué)人才培養(yǎng)工作中的重要性,即積極通過(guò)家校合作與校企合作,多層次地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)中培養(yǎng)籃球人才;打破籃球?qū)I(yè)學(xué)科禁錮,綜合運(yùn)用生理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí),準(zhǔn)確把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、運(yùn)動(dòng)規(guī)律,以及科學(xué)處理學(xué)生籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題;通過(guò)廣播、報(bào)紙、書(shū)籍與網(wǎng)絡(luò),及時(shí)了解我國(guó)當(dāng)前高中籃球教育政策,以此指導(dǎo)籃球人才培養(yǎng)工作;積極借鑒其他高中在籃球人才培養(yǎng)方面的工作經(jīng)驗(yàn),化為己用等。

      2.4 差異性原則

      以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的籃球教學(xué),要求體育教師重視學(xué)生的個(gè)體差異,做到因地、因人、因事、因時(shí)制宜,為學(xué)生選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與方法,進(jìn)而加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作的針對(duì)性。堅(jiān)持差異性原則,是以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的籃球教學(xué)的根本要求。在具體教學(xué)中,體育教師承認(rèn)學(xué)生的差異,并正確對(duì)待這種差異;要為不同水平的學(xué)生制定不同的教學(xué)內(nèi)容與方法,要尊重全體學(xué)生的需求,尤其是高水平學(xué)生的需求,為他們提供成長(zhǎng)機(jī)遇等。

      3 以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的高中籃球教學(xué)方法與模式

      3.1 教學(xué)方法

      以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的高中籃球教學(xué),因其教學(xué)內(nèi)容更加專業(yè)化,所以其教學(xué)方法也應(yīng)更加專業(yè)化。在教學(xué)過(guò)程中,體育教師除了采用傳統(tǒng)的講解法與示范法之外,還應(yīng)積極借助多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等提高籃球教學(xué)的專業(yè)化程度。以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為例,體育教師可以借助微信、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)媒介,在課下與學(xué)生進(jìn)行更加便捷地互動(dòng),了解學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)中的問(wèn)題,提高教學(xué)質(zhì)量。

      3.2 教學(xué)模式

      在高中籃球教學(xué)活動(dòng)中,俱樂(lè)部制教學(xué)模式在人才培養(yǎng)方面具有很高的實(shí)用價(jià)值。相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,俱樂(lè)部制教學(xué)模式能夠顯著提高學(xué)生參與籃球教學(xué)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。俱樂(lè)部制教學(xué)模式,是商業(yè)體育俱樂(lè)部與學(xué)校體育教學(xué)的結(jié)合,它將具有相同籃球興趣愛(ài)好的學(xué)生集合起來(lái),給他們營(yíng)造了一種輕松、自由、愉悅的教學(xué)氛圍。在俱樂(lè)部?jī)?nèi),由于每個(gè)會(huì)員(高中生)都非常喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng),因此彼此之間交流與互動(dòng)次數(shù)非常多,每個(gè)人能夠在互相協(xié)作中更快提高自身的籃球技能。另外,俱樂(lè)部制度教學(xué)模式能夠顯著增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力,這對(duì)非常注重團(tuán)隊(duì)合作的籃球運(yùn)動(dòng)而言非常重要。

      4 以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的高中籃球教學(xué)保障

      4.1 思想保障

      首先,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)(校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任等)與體育教師要從我國(guó)籃球發(fā)展實(shí)際來(lái)看待學(xué)校籃球教學(xué)工作,深刻認(rèn)識(shí)到高中籃球教學(xué)對(duì)我國(guó)籃球發(fā)展的促進(jìn)作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上肯定以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的籃球教學(xué)工作,并科學(xué)制訂工作計(jì)劃;體育教師要積極貫徹校領(lǐng)導(dǎo)制訂的籃球教學(xué)計(jì)劃,對(duì)現(xiàn)實(shí)施的籃球教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)行優(yōu)化升級(jí),逐漸向人才培養(yǎng)靠攏。只有這樣,以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的籃球教學(xué)工作才能在思想層面獲得力量,其教學(xué)工作才能真正落地。其次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師要樹(shù)立人才觀?;@球教學(xué)不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康,還能培養(yǎng)籃球人才。因此,在籃球教學(xué)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師都不能忽視籃球教學(xué)中的人才培養(yǎng)。在教學(xué)中,體育教師要大膽借鑒職業(yè)籃球教學(xué)的內(nèi)容與方法,結(jié)合學(xué)生實(shí)際加以改革,使教學(xué)工作與職業(yè)籃球教學(xué)接軌,賦予籃球教學(xué)人才培養(yǎng)工作強(qiáng)烈的職業(yè)氣息。

      4.2 基礎(chǔ)設(shè)施保障

      籃球場(chǎng)地、設(shè)施與器材是體育教師開(kāi)展籃球教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的籃球教學(xué),要求學(xué)校配置數(shù)量充足、質(zhì)量保障的籃球場(chǎng)地、設(shè)施與器材。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)本校學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)需求進(jìn)行調(diào)查,按需配置籃球場(chǎng)地、設(shè)施與器材的數(shù)量;要按照國(guó)家籃球場(chǎng)地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、籃球設(shè)施與器材規(guī)范進(jìn)行建設(shè)與采購(gòu),并安排專人定期保養(yǎng)與維護(hù),以確保學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。學(xué)校的籃球場(chǎng)地、設(shè)施與器材,不僅要能滿足學(xué)生籃球課教學(xué)的需要,還要滿足學(xué)生課下休閑與籃球競(jìng)賽的需要。

      4.3 籃球師資保障

      目前,我國(guó)很多高中的籃球教學(xué)、足球教學(xué)、田徑教學(xué)等都是由體育教師負(fù)責(zé),很少有專門(mén)負(fù)責(zé)籃球教學(xué)的任課教師。專職籃球教師的缺乏,導(dǎo)致很多高中的籃球教學(xué)只能停留在促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康層面,而不敢想培養(yǎng)籃球人才。相比一專多能的體育教師,專職籃球教師在籃球理論知識(shí)與籃球運(yùn)動(dòng)技能方面都有很大優(yōu)勢(shì),在人才培養(yǎng)工作中更加得心應(yīng)手。鑒于此,學(xué)校應(yīng)專門(mén)招聘籃球教師。當(dāng)然,學(xué)校也可以在現(xiàn)有體育教師隊(duì)伍中著重培養(yǎng)若籃球教師。學(xué)校應(yīng)盡可能地為籃球教師提供各種再教育與培訓(xùn)活動(dòng),切實(shí)提高他們的教學(xué)水平。

      5 結(jié) 語(yǔ)

      近年來(lái),我國(guó)高中籃球教學(xué)改革不斷深化,在各種規(guī)?;@球賽事的推動(dòng)下也發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的籃球人才。為了培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的籃球人才,高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的籃球教學(xué)研究,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)方法與教學(xué)模式等層面切實(shí)提高籃球人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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