汪秀華

(四川省成都市大邑縣董場(chǎng)鎮(zhèn)學(xué)校 四川 大邑 611300)

觀察生活、激發(fā)興趣、讀寫(xiě)結(jié)合、巧妙的構(gòu)思、語(yǔ)言的鼓勵(lì)性。一直以來(lái)，作文教學(xué)都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中比較棘手的一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生怕作文，甚至把作文視為是一項(xiàng)“苦事”。初學(xué)習(xí)作開(kāi)篇作文，如果打不好基礎(chǔ)，激發(fā)不了興趣，后果不堪設(shè)想，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我覺(jué)得學(xué)生能否由怕作文到愛(ài)作文，這與作文入門(mén)的指導(dǎo)有很大的關(guān)系。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法：

1.激發(fā)學(xué)生的作文興趣

小學(xué)生對(duì)任何新的事物都有感興趣的一面，并且有探知的欲望。三年級(jí)的學(xué)生，此時(shí)還未接觸作文，真希望自己快點(diǎn)知道，作文究竟是怎么回事。是難是易？是有趣還是乏味等等一系列問(wèn)題存在他們的思維空間時(shí)，我抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，覺(jué)得特別要引導(dǎo)好第一節(jié)作文課。這就是激發(fā)好學(xué)生的作文興趣。第一次給學(xué)生上入門(mén)作文時(shí)，我沒(méi)有照章地按作文要求讓學(xué)生作文，而主要是讓學(xué)生理解什么是“作文”。并且是在談話中用最熟悉、最形象的事物，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題的形式，讓學(xué)生自己理解“作文”的含義。其中有一段話是這樣的：也許同學(xué)們很想知道怎樣寫(xiě)作文，其實(shí)作文是一件很簡(jiǎn)單的事。比如你們的媽媽在自己心目中漂亮嗎？有多漂亮？你想告訴你的同學(xué)、老師嗎？你講的如果能寫(xiě)出來(lái)讓人看，就成了一篇作文。學(xué)生們聽(tīng)了，覺(jué)得更新奇，并感覺(jué)到作文原來(lái)既有趣又簡(jiǎn)單。

2.注重讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)

除了激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，我覺(jué)得教師還得注重培養(yǎng)他們讀寫(xiě)結(jié)合的習(xí)慣。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要陣地。在課堂教學(xué)中，除了教會(huì)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容外，還要引導(dǎo)學(xué)生怎樣把一些好詞、好句用到自己的作文中去。剛開(kāi)始作文，不要求學(xué)生篇幅的長(zhǎng)短，只要求語(yǔ)句通順、連貫，把所有學(xué)的字、詞、句恰當(dāng)?shù)乩蒙先ゾ托辛?。另外，讀寫(xiě)結(jié)合還涉及到課外活動(dòng)的開(kāi)展。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸、拓寬、深化和發(fā)展。在課外活動(dòng)中，主要從課外閱讀與組織實(shí)踐活動(dòng)兩方面來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)多方面的素質(zhì)。

3.要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活中的真人、真事、真情和真景

生活中的作文材料很多，但初寫(xiě)作文的學(xué)生往往缺少“抓”和“寫(xiě)”的意識(shí)，需要老師或家長(zhǎng)的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。如我校去年元旦前夕要召開(kāi)文藝晚會(huì)，布置同學(xué)們自帶小紅花，可老師沒(méi)教過(guò)花的做法，有一位家長(zhǎng)教會(huì)了他的女兒做紅花，當(dāng)這位小學(xué)生帶著紅花上學(xué)時(shí)，同學(xué)們求她幫助，她幫同學(xué)們做紅花。老師知道這件事后，就指導(dǎo)她把這件事寫(xiě)成作文《我?guī)屯瑢W(xué)做紅花》。由于寫(xiě)的是自己親身經(jīng)歷的事，她寫(xiě)成的作文，內(nèi)容充實(shí)，還挺有思想的。

4.給孩子創(chuàng)造積累寫(xiě)作材料的條件

平時(shí)，學(xué)生只能天天重復(fù)著“家中——路上——學(xué)?！飞稀抑小钡倪^(guò)程，生活的范圍有限，所以學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)利用周末和節(jié)假日，領(lǐng)孩子去公園、野外等見(jiàn)世面，領(lǐng)略和感受積極的、豐富多采的社會(huì)和自然生活。但要有益于教育孩子，其中一項(xiàng)便是為寫(xiě)作文積累材料。

5.教給學(xué)生觀察生活的方法

小學(xué)生的作文不能只是為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活。觀察生活首先要有順序、有條理。寫(xiě)靜態(tài)事物時(shí)要寫(xiě)出它的形狀、顏色、大小、用途等內(nèi)容。寫(xiě)動(dòng)態(tài)事物應(yīng)包括寫(xiě)動(dòng)物、活動(dòng)變化的事物等。寫(xiě)敘事時(shí)，我要求學(xué)生按時(shí)間推移或地點(diǎn)變換的順序來(lái)觀察，要觀察事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，重點(diǎn)是觀察事情的經(jīng)過(guò)和主要辦事人物的行動(dòng)。寫(xiě)人時(shí)要求通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)和心理活動(dòng)來(lái)反映人物的性格特點(diǎn)。當(dāng)然，觀察事物不能只為觀察而觀察，應(yīng)展開(kāi)想象來(lái)豐富文章的內(nèi)容。因?yàn)槭挛镏g都是互相依存，彼此聯(lián)系的。在作文中教給學(xué)生觀察生活的方法，不但可以幫助他們提高寫(xiě)作水平，而且可以幫助他們更深地體驗(yàn)生活。

6.巧妙的構(gòu)思

構(gòu)思是培養(yǎng)學(xué)生的思維和發(fā)展能力的過(guò)程，是學(xué)習(xí)謀篇布局的重要一步。有了觀察得來(lái)的資料，還不等于能寫(xiě)出好文章，還必須通過(guò)巧妙的構(gòu)思，精心的裁剪，才能寫(xiě)出好文章。

7.批語(yǔ)要有鼓勵(lì)性

作文對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生而言是個(gè)新鮮事物，維持他們的作文興趣與激發(fā)他們的作文興趣同等重要。而給學(xué)生成就感，寫(xiě)些具有鼓勵(lì)作用的批語(yǔ)則是維持作文興趣的有效手段。作文是一種綜合性很強(qiáng)的訓(xùn)練，帶有很大的創(chuàng)造性，因而學(xué)生的勞動(dòng)也十分艱辛。學(xué)生費(fèi)九牛二虎之力寫(xiě)出了文章，卻得不到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，反而得到老師的否定與批評(píng)，那種不好受的滋味可想而知了。因此，批改作文時(shí)我認(rèn)為應(yīng)批些鼓勵(lì)性的話，使學(xué)生看了批語(yǔ)，心情激奮，愛(ài)寫(xiě)作，想寫(xiě)作，下次寫(xiě)作文時(shí)，決心寫(xiě)得更好。

總之，老師及家長(zhǎng)應(yīng)相互配合，共同創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑觀察生活，獲取并積累寫(xiě)作素材，同時(shí)教師在作文教學(xué)中多做構(gòu)思和表達(dá)的訓(xùn)練，并合理的引導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作中與眾不同的閃光點(diǎn)，時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，事事表?yè)P(yáng)。只有這樣，寫(xiě)作教學(xué)才能收到最佳效果。實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生作文入門(mén)的教學(xué)對(duì)學(xué)生以后作文水平的提高以及對(duì)作文的愛(ài)好都有很大的關(guān)系。因此，小學(xué)生的作文入門(mén)教學(xué)非常重要。