高職跆拳道俱樂部教學模式的構建思考分析

宋橋仔 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術學院

目前，體育俱樂部已經(jīng)在各大高校全面推行，在推行時就受到了學生的認同與喜愛。跆拳道是一種體育競技類的項目，它不只能提高學生的身體素質(zhì)，并且還可以實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。

一、高職跆拳道俱樂部教學模式構建進程中存在的問題

（一）缺乏專業(yè)的體育場地

在任何關于體育的教學中，都需要一個良好的訓練場所來保證教學的進行。跆拳道的訓練場就是保證學生進行跆拳道學習的基礎。但是，從目前來看，很多的高職院校中雖然都已經(jīng)開設了跆拳道的課程，但是卻并沒有一個專業(yè)化的跆拳道訓練場地，并且在跆拳道的基礎設施方面也存在著很大的不足，這就使得跆拳道課程無法順利的進行。

（二）缺乏先進的教學理念

在高職院校跆拳道的教學中我們可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學理念對于教學的影響非常大，教師在教學的過程中，常常只注重跆拳道技術、動作上面的教授，而忘記了跆拳道最重要的是其中精神文化的傳導。跆拳道中的精神和文化才是學生喜歡跆拳道的原因。教師只注重跆拳道表面技法上的傳授，忽視跆拳道中的精神鼓舞，這對于跆拳道的傳授，學習都產(chǎn)生了不利的影響，并且學生在悟道的能力上也有欠缺，這就使跆拳道的教學形式與理念大相徑庭，促使跆拳道的教學不能夠很好的發(fā)展。

（三）缺乏專業(yè)性的跆拳道師資力量

從目前高職院校中跆拳道的師資力量來看，教師的專業(yè)水平與教師人數(shù)都是不理想的。大部分的跆拳道教師的專業(yè)水平都不高，并且因自身對于跆拳道的了解不多在實際的教學中，就會很難將跆拳道的動作演示做標準，有的甚至難以將動作要領給學生進行講解。并且有很大一部分的教師都是兼職教練，是由其他的體育教師來擔任的，而且缺乏專業(yè)性的跆拳道教師就會導致學生對于跆拳道的學習積極性下降，久而久之，跆拳道的學習就變成了一個擺設。

二、高職跆拳道俱樂部教學模式的構建思考分析

（一）強化高職跆拳道教學基礎設施建設的完善性

想要使跆拳道教學順利的進行，必須要擁有一個良好的訓練場所和訓練環(huán)境。并且跆拳道的基礎設施的建設也必須完善。因此，學校應該加大對于跆拳道教學的資金支持，為學生建立一個專業(yè)的跆拳道訓練場所，并且要健全跆拳道的基礎設施建立。學校也可以向當?shù)氐孽倘鲤^進行合作，共同實施管理。跆拳道館也可以對外開放，當?shù)氐木用褚部蓙韰⑴c，學生也能夠更好的進行學習。

（二）強化跆拳道師資隊伍的建設

因為在高職院校跆拳道課程的開展中，教師的技能不高并且缺乏專業(yè)性，所以學校應該引進跆拳道的專業(yè)人才，可以通過外聘的形式，將一些自身專業(yè)素質(zhì)過硬的教師聘請到校。并且要加大對于我校跆拳道教師的培訓力度，可以通過與外校的教師進行經(jīng)驗上的交流或者是定期去專業(yè)的跆拳道培訓基地接受培訓，促使本校教師的跆拳道技能水平得到有效的提升。

（三）多開展跆拳道教學比賽

俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標準。只有不斷的實踐，跆拳道教學的總體水平才能夠提高。在跆拳道俱樂部的教學中，教師可以定期的開展關于跆拳道的教學比賽，來提高學生的跆拳道技能。并且在跆拳道的教學比賽中，學生之間可以相互切磋，一方面可以更好的提高學生對于比賽規(guī)則的了解，另一方面也可以使學生在比賽中的過程中認識到跆拳道的精神，提高競技水平和對跆拳道精神內(nèi)涵的理解

（四）強化格斗技能與跆拳道精神相融合教學理念的樹立

在高職院校的跆拳道教學中，教師一定要打破傳統(tǒng)的教學理念，將跆拳道所蘊含的精神與技能進行有機的結(jié)合。在教學之前，教師一定要了解跆拳道的運動精神與道德禮儀，再將這些精神傳授給學生，使學生在掌握格斗技能的同時思想道德品質(zhì)也得到了訓練。在教學的過程中教師也要充分的利用跆拳道中的教學實例，通過這些例子感染學生，使其建立跆拳道中的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、結(jié)語

綜上所述，在跆拳道的教學中，其所蘊含的精神品質(zhì)是教學的關鍵，教師一定要在提高自身的專業(yè)素質(zhì)的基礎上，將跆拳道中的精神傳授給學生。從而推進跆拳道教學的順利進行，提高教學的總體水平。根據(jù)高職院校采用的俱樂部的教學模式來看，它提高了學生對于跆拳道學習的興趣，但是其中還是存在了一些問題，本文就出現(xiàn)的問題提出了有效的措施，希望能對跆拳道的教學提供幫助。