譚剛先

(湖北省恩施州巴東縣東瀼口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 湖北 巴東 444301)

引言

核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展必備的、能夠適應(yīng)自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的必要品格和能力。為了適應(yīng)新課程改革發(fā)展的需要，在初中政治課堂教學(xué)發(fā)展中想要做到真正的“教書(shū)育人”，就必須基于學(xué)科核心素養(yǎng)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，并幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成全面且正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在此背景下，文章主要基于核心素養(yǎng)針對(duì)初中政治課堂教學(xué)策略展開(kāi)深入分析。

1.核心素養(yǎng)的概述

核心素養(yǎng)是指學(xué)生需要具備的能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的必要品質(zhì)和關(guān)鍵能力，包括良好的道德品質(zhì)和法制觀念、愛(ài)國(guó)主義精神、民族認(rèn)同感、文化自信感等。培育學(xué)生的核心素養(yǎng)是落實(shí)教育強(qiáng)國(guó)的重要措施，也是適應(yīng)世界教育改革、提高我國(guó)軟實(shí)力的重要任務(wù)。

我國(guó)教育部門(mén)認(rèn)為學(xué)生主要的核心素養(yǎng)包括以下幾個(gè)部分：一是文化底蘊(yùn)，即學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的基礎(chǔ)能力、情感態(tài)度和價(jià)值理念，包括人文精神與審美情趣等；二是科學(xué)精神，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)，包括邏輯思維、批判精神和探索精神等；三是學(xué)習(xí)策略，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)方法，包括反思、好學(xué)等；四是健康生活，主要是學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我和人生發(fā)展中的各種表現(xiàn)，包括熱愛(ài)生命、自我管理等；五是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是指學(xué)生在處理社會(huì)關(guān)系、國(guó)家關(guān)系和國(guó)際關(guān)系方面形成的價(jià)值取向、情感態(tài)度和行為方法，包括熱愛(ài)國(guó)家、國(guó)際理解及社會(huì)責(zé)任等；六是實(shí)踐創(chuàng)新，主要是學(xué)生在日常活動(dòng)、解決問(wèn)題及社會(huì)生活中形成的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，包括解決問(wèn)題能力、應(yīng)用能力等。

2.基于核心素養(yǎng)的初中政治課堂教學(xué)策略

2.1 加深學(xué)生對(duì)政治教學(xué)的理解。在過(guò)去的政治教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，很多情況下教師要求學(xué)生對(duì)重要理論知識(shí)進(jìn)行背誦和記憶，這使學(xué)生對(duì)政治教學(xué)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為只要能夠回答出教師的提問(wèn)、考試中能夠獲得較好的成績(jī)，就是政治教學(xué)的目的。考試僅是對(duì)學(xué)生政治知識(shí)掌握程度和理解情況的一種檢測(cè)，是教學(xué)的重要工具，但教學(xué)不僅是為了考試。因此，教師需要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)政治教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)知，從政治教學(xué)的目的深入分析政治教學(xué)的意義。教師可以從“什么是思想品德”開(kāi)始進(jìn)行解析，然后告訴學(xué)生為什么思想品德課程被稱(chēng)為政治課，并讓學(xué)生了解做人需要掌握的品質(zhì)和能力。例如，在政治教學(xué)的第一課，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)人進(jìn)行分析“為什么會(huì)有好人與壞人之分？他們的區(qū)別在哪里？”并從中探討得出“政治這門(mén)課程就是讓我們學(xué)會(huì)如何做一個(gè)好人，做一個(gè)值得被人尊敬的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。”讓學(xué)生了解思想道德教育對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的重要性，從而正視政治教學(xué)。

2.2 加深學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知。政治是一門(mén)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人的課程，在告知學(xué)生如何做人之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入了解和認(rèn)知自我。在初中政治課程中，七年級(jí)思想品德上冊(cè)中第二單元有對(duì)青春期知識(shí)進(jìn)行介紹。青春期是每一位學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷的階段，而在這一時(shí)期學(xué)生很可能遇到各種各樣的問(wèn)題。因此，教師需要以青春期為切入點(diǎn)進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解青春期的知識(shí)，從而正確地認(rèn)識(shí)自我。教師可以“理智追星”作為議論題，讓學(xué)生各自表達(dá)對(duì)追星的看法，并在一旁指導(dǎo)。對(duì)于一些錯(cuò)誤的觀念和過(guò)激的觀點(diǎn)，教師需要給予正確的指導(dǎo)，如盲目追星，為了追星不顧學(xué)業(yè)、廢寢忘食，甚至是與家庭產(chǎn)生矛盾。教師需要告訴學(xué)生，追星需要理智，我們需要以明星為榜樣，努力學(xué)習(xí)，而不是荒廢學(xué)業(yè)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，并激勵(lì)學(xué)生。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生正確地看待人生和世界。學(xué)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生更好地融入社會(huì)，學(xué)生的三觀對(duì)其在社會(huì)生活的行為表現(xiàn)具有重要影響。因此，教師需要深入分析教材內(nèi)容，并結(jié)合教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生正確地看待社會(huì)生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。教師可以從責(zé)任觀念出發(fā)，告訴學(xué)生自己在社會(huì)生活中的責(zé)任和義務(wù)，了解社會(huì)運(yùn)行需要每一個(gè)人承擔(dān)自己的責(zé)任，從而讓學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。例如，在講解個(gè)人與集體的關(guān)系時(shí)，教師需要幫助學(xué)生明確個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，并深入國(guó)家、社會(huì)乃至全世界，從而讓學(xué)生能夠正確對(duì)待自身與集體的關(guān)系。

3.結(jié)語(yǔ)

政治教學(xué)是初中教育的重要課程，與學(xué)生的健全人格和正確的價(jià)值觀念培養(yǎng)密切相關(guān)，這也是核心素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自身與世界，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。