席成濤

(青海省民和縣馬營中學(xué) 青海 民和 810800)

1.運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入新課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它一般只占用幾分鐘的時(shí)間，但是若能充分利用好這幾分鐘的時(shí)間，就能使得課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。而且有效的課堂導(dǎo)入就像磁鐵一樣，能夠深深吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生在課堂伊始就能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)，多媒體課件能夠在短時(shí)間內(nèi)圖文并茂地呈現(xiàn)知識(shí)信息，教師可以運(yùn)用多媒體課件來導(dǎo)入新課。例如《遵守規(guī)則》，這節(jié)課的題目簡單明了，我們通過題目的字意就能判斷出這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但是照本宣科地念教材，只會(huì)增加學(xué)生的反感，而不會(huì)加深學(xué)生敬畏規(guī)則的意識(shí)。我們教師可以運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)如下新聞案例：某某人因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而被正常行駛的汽車撞傷，誰負(fù)主要責(zé)任呢？某某人因?yàn)樯米猿鋈胍吧鷦?dòng)物園而被老虎咬傷，老虎傷人誰之過呢？等等，讓學(xué)生通過課件中呈現(xiàn)的具體新聞案例來展開新知的學(xué)習(xí)。

2.通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實(shí)踐過程中，老師要深入理解和分析課本教材要求，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際需求組織和設(shè)計(jì)資料，其中包括文字、畫面、音樂等內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課件，讓多媒體技術(shù)有其特有的優(yōu)勢，把興奮點(diǎn)和時(shí)代氣息融合到教學(xué)內(nèi)容中，有效豐富課堂教學(xué)。實(shí)際教學(xué)中，靈活合理應(yīng)用多媒體建設(shè)課堂教學(xué)情境，圖文結(jié)合、有聲有色，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性和主動(dòng)性。比如學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)上冊(cè)的《心有他人天地寬》章節(jié)時(shí)，應(yīng)用多媒體播放播放學(xué)生間相互關(guān)愛和幫助的記錄短片，讓學(xué)生體會(huì)他們的之間的關(guān)愛，啟發(fā)學(xué)生思考生活當(dāng)中的人們之間的尊重和關(guān)愛行為、現(xiàn)象，讓學(xué)生得到教育和獲得相應(yīng)的知識(shí)。比如，學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)上冊(cè)的《誠信做人到永遠(yuǎn)》章節(jié)時(shí)，老師應(yīng)用flash動(dòng)畫播放大家都很熟悉的生活故事，畫面生動(dòng)、幸福、溫馨，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感。

3.多媒體教學(xué)容易調(diào)動(dòng)情感，引起學(xué)生的共鳴

多媒體教學(xué)要和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，不能蒼白無力。應(yīng)用多媒體教學(xué)，給課堂教學(xué)帶來了活力，可以直觀的展示相應(yīng)的知識(shí)，讓學(xué)生更好的理解和解決知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以深入淺出，有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率，老師感覺驚喜，會(huì)把它應(yīng)用到教學(xué)中。多媒體要適度應(yīng)用，不能過度，也不能不當(dāng)，防止分散學(xué)生注意力，影響教學(xué)。因此，多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用要?jiǎng)?wù)實(shí)，不能做表面功夫，對(duì)課堂自身的重點(diǎn)和難點(diǎn)要重視，要根據(jù)計(jì)劃、有目的的實(shí)施[2]。根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，比較容易接受感性事物，一些理論知識(shí)比較理性，學(xué)生不容易接受。所以，要發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，應(yīng)用圖像和文字的結(jié)合、聲音和畫面結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化，讓枯燥、單調(diào)的理論知識(shí)變成學(xué)生的體驗(yàn)，更容易引起學(xué)生的思想共鳴。比如，學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)上冊(cè)的《相親相愛一家人》章節(jié)時(shí)，因?yàn)槿缃竦暮芏嗉彝?，學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，在家里父母過分寵愛，學(xué)生有唯我獨(dú)尊的思想，對(duì)父母的撫養(yǎng)和教育不懂得感恩，感覺父母所做的都是理所當(dāng)然的，等到父母老了才需要自己對(duì)其履行義務(wù)。這樣的情況，需要老師對(duì)其正確引導(dǎo)和教育，改善學(xué)生的思想。老師應(yīng)用多媒體給學(xué)生播放了“父母的愛”公益片，這段畫面展示了父親母親對(duì)自己孩子的無私愛和奉獻(xiàn)，畫面漸漸的結(jié)束，父母也漸漸的蒼老，隨著樹葉的落下，播放了畫外音“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”聲音低沉，畫面凄涼，學(xué)生看到這里，紛紛低下了頭，有的學(xué)生流出了眼淚，很長時(shí)間都不說話。老師沒有立刻講解課本知識(shí)，給學(xué)生思考和感動(dòng)的時(shí)間。課堂有效應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以形象生動(dòng)的展示相應(yīng)的畫面，讓學(xué)生感受到其中的含義，會(huì)很輕松的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目的和任務(wù)。

4.解決和突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

多媒體教學(xué)可以在日常的每堂課中應(yīng)用，每個(gè)事例都可以應(yīng)用多媒體展示。課堂的舉例不用有很多，要具有典型性，學(xué)生可以圍繞這個(gè)例子進(jìn)行分析，讓學(xué)生可以針對(duì)問題和現(xiàn)象深入全面理解、分析，讓學(xué)生可以對(duì)問題從認(rèn)識(shí)到分析，再到解決，有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力，不是在很多例子當(dāng)中看熱鬧、聽新鮮，只激發(fā)學(xué)生興趣，而不能培養(yǎng)能力。初中的道德與法治課本中有道理和觀點(diǎn)，這些內(nèi)容和學(xué)生有密切關(guān)系，可是理解抽象，在進(jìn)行知識(shí)道理講解時(shí)，要利用多媒體播放相應(yīng)的典型視頻，幫助學(xué)生分析、理解、掌握道理知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)的《歡快的青春節(jié)拍》課節(jié)時(shí)，如果老師照本宣科，枯燥說教，很難使學(xué)生感受到青春魅力，老師選擇了校園歌曲《青春無悔》，影片《十六歲的花季》等進(jìn)行播放和展示，會(huì)有更好的效果，也會(huì)有效突破教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)。再比如，學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)的《走向自立人生》課節(jié)時(shí)，組織學(xué)生觀看視頻、生活自立圖片，視頻圖片顯示各種獨(dú)立生活、動(dòng)手做事的畫面，學(xué)生會(huì)有很深的感觸，產(chǎn)生心理情感，這些真實(shí)情感是老師的講解很難實(shí)現(xiàn)的。因此，應(yīng)用多媒體技術(shù)能完成傳統(tǒng)課堂很難實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目的和任務(wù)。

5.結(jié)束語

綜上所述，初中的道德與法治課程的教學(xué)中，有效應(yīng)用多媒體開展實(shí)際的教學(xué)，在課堂中通過富有聲音、圖像的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。