淺論初中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的高效運(yùn)用

張英杰

(內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)第四中學(xué) 內(nèi)蒙古 通遼 028000)

近些年，人們已經(jīng)逐漸走進(jìn)了信息時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代中傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸落后于時(shí)代的發(fā)展，所以教師也需要在教學(xué)中進(jìn)行整體的技術(shù)轉(zhuǎn)變，改變以往的教育模式以及語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文課堂可以呈現(xiàn)新時(shí)代的樂(lè)趣。而且信息時(shí)代的優(yōu)化使用是當(dāng)前教育部門(mén)研究的比較主要的問(wèn)題，不僅僅可以教師將語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科與信息化教育結(jié)合起來(lái)，還需要讓教師意識(shí)到學(xué)生與多媒體之間的契合度，從而找到學(xué)生感興趣的方法點(diǎn)，讓多媒體教學(xué)可以在語(yǔ)文課堂中發(fā)揮非常重要的作用。這樣不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還可以讓更多的初中生都喜歡上多媒體教學(xué)，并有效提高自己。

1.多媒體技術(shù)輔助下語(yǔ)文教學(xué)要呈現(xiàn)個(gè)性化的特點(diǎn)

多媒體技術(shù)是一個(gè)比較新型的教育模式，而且這項(xiàng)工具非常多變、靈活，教師想要更好的教育學(xué)生便可以有效采用這種教學(xué)模式，讓更多的學(xué)生都可以在多媒體技術(shù)的支持下學(xué)習(xí)到更為豐富的知識(shí)點(diǎn)，并有效提升自身的學(xué)習(xí)興趣。而且教師在采用多媒體進(jìn)行教育學(xué)生的過(guò)程中可以讓學(xué)生在這個(gè)特殊環(huán)境中學(xué)習(xí)到更為豐富的知識(shí)點(diǎn)，并讓教師和學(xué)生之間可以有更多的接觸，讓教師可以更全面的了解學(xué)生。而且在初中語(yǔ)文課堂中，教師還可以在信息技術(shù)的幫助下提高交流的便捷性，讓學(xué)生可以對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)有比較深入的看法，這樣教師便可以逐漸轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)更好的教育學(xué)生，彰顯學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的實(shí)際地位，并在學(xué)生學(xué)習(xí)到過(guò)程中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，更好的自主學(xué)習(xí)[1]。例如：教師在教授學(xué)生《雨的四季》這篇文章的時(shí)候，教師便可以通過(guò)多媒體來(lái)為學(xué)生播放一年四季不同時(shí)間下雨的情景，例如：春日分雨、夏日的雨、秋日的雨、冬日的雨。讓學(xué)生可以在觀看視頻的過(guò)程中找到不同季節(jié)下雨的不同特點(diǎn)，這樣學(xué)生便可以對(duì)這篇文章有更深入的認(rèn)知，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.多媒體教學(xué)可以有效地化解語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)

初中語(yǔ)文教師在教育學(xué)生的過(guò)程中會(huì)存在很多問(wèn)題，而且學(xué)生在接受知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候也會(huì)遇到很多難點(diǎn)，這些難點(diǎn)不僅僅會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)到積極性，還會(huì)影響學(xué)生的下一步計(jì)劃，所以教師在教育學(xué)生的過(guò)程中就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將多媒體教育逐漸引進(jìn)到課堂中，讓初中生可以更好進(jìn)行理解知識(shí)點(diǎn)，并采取更加直觀的方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講述。在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文課堂中，很多教師采用的教學(xué)模式都是灌輸式教學(xué)法，教師在課堂中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講述，而初中生就在自己的位置上聽(tīng)課，不會(huì)對(duì)教師講述的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入分析，久而久之很多初中生就會(huì)降低學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的興趣。所以在現(xiàn)有的條件下，教師便可以通過(guò)多媒體的方式給于學(xué)生更多的學(xué)習(xí)幫助，讓學(xué)生可以在多媒體中來(lái)體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的魅力，并通過(guò)多媒體幫助學(xué)生更有效地消化這些重難點(diǎn)知識(shí)，讓初中生可以更好的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)[2]。例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)《秋天是懷念》這一課時(shí)，教師便可以給學(xué)生放映秋天的各種場(chǎng)景，然后將這門(mén)課程中的內(nèi)容通過(guò)視頻的方式進(jìn)行合理地表達(dá)，這樣學(xué)生便可以對(duì)這篇文章更加感興趣，并有效落實(shí)學(xué)生在課堂中的主體地位，讓初中生可以逐漸意識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的積極性。

3.通過(guò)信息技術(shù)的幫助，精心設(shè)計(jì)教學(xué)全程

在信息技術(shù)的幫助之下，教師想要更好的教育學(xué)生就需要時(shí)刻保持更加清晰的思路，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)的工具性作用來(lái)組織整個(gè)教學(xué)的全程。所以多媒體主要的目的就是為了幫助學(xué)生消耗學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，讓教師所設(shè)計(jì)出來(lái)的語(yǔ)文課件更加的靈活多變，不會(huì)因?yàn)楣ぞ叩娜狈Χ肥孜肺?。而且，教師需要從教學(xué)的各個(gè)角度來(lái)進(jìn)行了解,比如：如何將知識(shí)點(diǎn)組織在一起，如何去保持清晰的邏輯關(guān)系等，進(jìn)而有效組織課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的積極主動(dòng)[3]。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著教學(xué)模式的不斷轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段初中生的學(xué)習(xí)需要，所以初中語(yǔ)文教師就需要在課堂中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，找到一種適合初中生的教學(xué)模式，通過(guò)這種新型的教學(xué)模式來(lái)更好的教育學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的興趣。很多初中生在接受教師教育的過(guò)程中都會(huì)感受到語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的重要性，所以教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中可以適當(dāng)引進(jìn)多媒體教學(xué)，通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，這樣學(xué)生便可以更容易的接受語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，落實(shí)多媒體在語(yǔ)文課堂中的高效運(yùn)用，從而提高高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也讓高中生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)更加感興趣。