2015年18期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
中學(xué)語(yǔ)文
- 從緘默知識(shí)的特性探討高中語(yǔ)文教學(xué)
- 對(duì)家校合作若干理論和實(shí)踐問(wèn)題的思考
- 論中學(xué)語(yǔ)文教材價(jià)值取向與價(jià)值觀形成自然過(guò)程中的邏輯偏差
- 淺談?wù)Z文本色回歸對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 充分開(kāi)發(fā)校本課程資源,有效提高語(yǔ)文教學(xué)效率
- 生態(tài)課堂讓語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)化成為常態(tài)
- 高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)探討
- 在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷
- 尊重個(gè)體發(fā)展，構(gòu)建有效課堂——淺談初中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)教改實(shí)驗(yàn)
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)多一些文化色彩
- 奇文雅樂(lè)筑心橋——讓美妙的旋律飛進(jìn)語(yǔ)文課堂
- 讓合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文課堂發(fā)揮作用
- 試論初中語(yǔ)文教師角色如何轉(zhuǎn)型定位
- 多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教育中的運(yùn)用研究
- 數(shù)字化語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用研究
- 得“疑”于生,以“疑”定教
- 構(gòu)建開(kāi)放的語(yǔ)文課堂
- 以表達(dá)為中心:抓住寫作教學(xué)的根本
- 淺談?wù)Z文課堂中“問(wèn)”的技巧
- 淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)中的問(wèn)題化教學(xué)
- 精心設(shè)計(jì)教案 重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容
- 引思促學(xué) 寫讀相促
- 注重課堂評(píng)價(jià)策略,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
- 高中語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
- 高中語(yǔ)文教學(xué)淺析
- 關(guān)于高中語(yǔ)文修辭教學(xué)的一些看法
- 古為今用，今為古用——談初中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)
- 語(yǔ)文教學(xué)不可忽視學(xué)生的“讀”
- 讓詩(shī)心飛揚(yáng)——解讀蘇教版語(yǔ)文教材必修一的新變化——解讀蘇教版語(yǔ)文教材必修一的新變化
- 淺談《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》選修課教學(xué)
- 愛(ài)你在心口難開(kāi)——談?wù)劯咧姓Z(yǔ)文選修課
- 關(guān)于自主探究學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 淺析美育在高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)了一扇窗
- 淺談?wù)Z文課情感性的激發(fā)
- 新課改理念下的語(yǔ)文教學(xué)觀——以學(xué)生為主體
- 高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的有機(jī)契合
- 做好語(yǔ)文文本“對(duì)話式閱讀”的幾個(gè)對(duì)話
- 激趣 曉聲 授吟 悟情——古典詩(shī)詞教學(xué)的美育作用
- 高中文言文教學(xué)再探
- 芻議高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性
- 運(yùn)用文本細(xì)讀達(dá)成語(yǔ)文教材單元主題目標(biāo)
- 實(shí)踐語(yǔ)文課外閱讀的幾點(diǎn)思考
- 構(gòu)建骨架 血肉豐滿——《始得西山宴游記》教后反思錄
- 有一種“智慧”叫“積累”
- 反思自我，拷問(wèn)人性——作文《我們》導(dǎo)寫
- 提高農(nóng)村高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略
- 淺談中職語(yǔ)文有效教學(xué)
- 淺談農(nóng)村小學(xué)回族學(xué)生的教育現(xiàn)狀與對(duì)策
- 《侍坐》探究——孔子為何與點(diǎn)
- 特殊的送別，異樣的情懷——淺探李白《夢(mèng)游天姥吟留別》留別對(duì)象的特殊性
- 《我的五樣》教學(xué)案例
- 《半張紙》教案
- 千古興亡多少事，嘆人嘆己嘆人生——懷古詩(shī)的鑒賞
- 淺談如何讓初中作文教學(xué)有效地作用于學(xué)生的寫作過(guò)程
- 以現(xiàn)代眼光解讀古代經(jīng)典——經(jīng)典解讀的一個(gè)誤區(qū)
- 議論文邏輯關(guān)系不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠行?duì)策
- 構(gòu)筑語(yǔ)文溫暖詩(shī)意的精神家園——遲子建《燈祭》教學(xué)實(shí)踐探索
- 文學(xué)作品教學(xué)如何“玩味”文學(xué)語(yǔ)言——從《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的那塊“大石頭”說(shuō)起
- 培養(yǎng)語(yǔ)言品味能力淺議
- 心有靈犀一點(diǎn)通——談?wù)Z文教學(xué)語(yǔ)言的激勵(lì)藝術(shù)
- 關(guān)于高三語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 巧用信息技術(shù),優(yōu)化作文教學(xué)
- 讓自由評(píng)點(diǎn)與專題評(píng)點(diǎn)“比翼齊飛”
- 詩(shī)詞創(chuàng)作,在運(yùn)用中打通閱讀和寫作
- “五步閱讀法”的運(yùn)用
- 更新教師教學(xué)理念,升級(jí)學(xué)生作文思維
- 作文五步評(píng)講法
- 作文一題多練指導(dǎo)例說(shuō)
- 在比較探究中領(lǐng)悟真諦
- 文言文教學(xué)應(yīng)于細(xì)微之處下功夫
- 古詩(shī)詞鑒賞的三種方法
- 從材料核心中放大文章意蘊(yùn)——淺談?wù)芩碱惒牧系挠洈⑽膶懽?br/>
- 議論文論證層次推進(jìn)的困難與突圍
- 審題立意中發(fā)散思維、收斂思維的運(yùn)用
- 解除“作文后進(jìn)生”寫作障礙的嘗試
- 古詩(shī)文用典功用略談
- 從古詩(shī)文中看中國(guó)傳統(tǒng)人物形象塑造的妙處
- 百鳥(niǎo)傳情——賞析古詩(shī)詞中鳥(niǎo)的形象
- “羊”字趣談
- 王維詩(shī)畫(huà)的靜寂美
- 《水滸》求疵錄二則
- 賞析李白的詩(shī)酒豪情
- 妙趣橫生的超短小說(shuō)
- 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)易混點(diǎn)例析
- 淺析高加林的愛(ài)情悲劇——小說(shuō)《人生》與電影《人生》的啟示
- 關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的幾點(diǎn)探討
- 真正的教育是自我教育
- 高二語(yǔ)文教學(xué)工作回思
- 奇異的婚配——?jiǎng)e里科夫的婚姻與社會(huì)改良的破滅
- 唱好“壓軸戲” 爭(zhēng)取“開(kāi)門紅”——談高三沖刺階段的語(yǔ)文備考與應(yīng)試策略
- 高考現(xiàn)代文閱讀應(yīng)關(guān)注的幾點(diǎn)
- 探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖——文學(xué)類文本閱讀復(fù)習(xí)
- 漫談高考考點(diǎn)對(duì)詞類及句子成分的隱性考查
- 高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞解題四要訣
- 從多角度鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧例析
- 高考病句辨識(shí)的兩大抓手
- 不假事理，以求思維——材料作文“山羊過(guò)獨(dú)木橋”別議
- 周記輔導(dǎo)應(yīng)符合學(xué)生的口味
- 《短歌行》涵詠品賞式教學(xué)設(shè)計(jì)
- 新課改下文言文教學(xué)我們忽視了什么？
- 《空山空語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 帶著腳鐐跳出迷人的舞步——以《老王為例探究本創(chuàng)造解讀的策略》
- 《唐詩(shī)宋詞選擇讀》注釋獻(xiàn)疑（三則）
- 陶淵明詩(shī)歌藝術(shù)之平談美