賴 樂

(江西省贛州市全南縣木金中心小學(xué) 江西 全南 341800)

數(shù)學(xué)教學(xué)追求的是解決問題的能力與學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是這些都需要學(xué)生先學(xué)會(huì)合作。學(xué)生在合作與交流中能促進(jìn)思維的發(fā)散，幫助學(xué)生從多角度理解數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生多視角看待世界的能力。但是現(xiàn)在最主要的問題就是合作與交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中并沒有得到重視，學(xué)生不能得到知識(shí)的拓展，理解能力直線下降。所以培養(yǎng)學(xué)生的交流與溝通能力是現(xiàn)階段非常值得重視的一個(gè)教育重點(diǎn)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)合作與交流培養(yǎng)的理念

1.1 推動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展。數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生進(jìn)行探索的學(xué)科，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容還比較簡(jiǎn)單，但是教師需要讓學(xué)生知道如何去探索數(shù)學(xué)答案，這有助于學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。不同學(xué)生的理解能力是有差異的，讓學(xué)生進(jìn)行交流就是希望學(xué)生可以表達(dá)自己的想法，各抒己見，在接收到不同的想法之后完善自己的思路。而合作就是希望學(xué)生可以學(xué)會(huì)發(fā)揮他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。思維的碰撞總會(huì)產(chǎn)生火花，學(xué)生會(huì)從中得到新的見解，不斷有新收獲就能不斷引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索的興趣。而興趣是最好的老師，可以有效幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)水平。

1.2 提高學(xué)生課堂參與能力。課堂是學(xué)生接受知識(shí)的主要地點(diǎn)，學(xué)生是否能夠理解并且掌握數(shù)學(xué)知識(shí)主要還是要看學(xué)生在課堂上的參與情況。學(xué)生如果能夠全身心的投入到課堂中，自然可以將教師傳授的知識(shí)全盤接受，反之學(xué)生就需要花費(fèi)大量時(shí)間在知識(shí)整理上。提升學(xué)生課堂參與感的方法很多，最主要的就是給學(xué)生發(fā)散思維的機(jī)會(huì)。許多教師為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，雖然說要提高學(xué)生參與感，但是總是要求學(xué)生回答出正確答案，久而久之學(xué)生就不敢去回答問題了。而好的方式就是讓學(xué)生針對(duì)一個(gè)問題提出不同的思考方向，教師不要給出正確答案，讓學(xué)生自己去探索，只有這樣才能真正的培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)合作與交流的培養(yǎng)方法

2.1 開辟交流的環(huán)境。小學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)是喜歡扎堆玩耍，但是課堂一般都比較嚴(yán)肅，學(xué)生也不敢在教師眼前多加討論。所以其實(shí)學(xué)生不是不想交流、合作，而是教師沒有為學(xué)生提供交流與合作的環(huán)境。要提供交流環(huán)境一方面需要師生之間有一個(gè)相對(duì)寬松的關(guān)系，如果師生關(guān)系太過僵硬，學(xué)生是不敢在課堂上交流的，即便教師說了讓學(xué)生交流，學(xué)生也大多是敷衍了事，不會(huì)起到效果。所以教師要與學(xué)生多交流，打破傳統(tǒng)的師生關(guān)系。另一方面要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選取小學(xué)生感興趣的教學(xué)方案，發(fā)揮情感教學(xué)的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。還有一個(gè)方面就是一定要鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生不敢交流的一個(gè)原因就是他們害怕自己說出來的想法是錯(cuò)誤的進(jìn)而引起別人的嘲笑。學(xué)生雖然年紀(jì)都不大，但是他們的恥辱觀念在不斷加強(qiáng)。所以教師一定要對(duì)學(xué)生的交流成果給予肯定，讓學(xué)生保持自信心。

2.2 重視實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的，許多的數(shù)學(xué)知識(shí)僅僅依靠講解是不容易理解的，將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相融合可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)理論，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然實(shí)踐的具體內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的不同進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。比如在學(xué)習(xí)千米的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候可以讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，讓學(xué)生到操場(chǎng)上走幾圈，一圈兩百米，一千米如何計(jì)算這種問題學(xué)生很快就可以回答出來，甚至學(xué)生還可以提出不同的解決方案。既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的方法還能為學(xué)生拓寬思路，一舉多得。

2.3 擺正教師與學(xué)生的位置?；趹?yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生在教學(xué)中一般處于被動(dòng)的知識(shí)接受狀態(tài)，教師才是主動(dòng)的一方。但是最好的一種教育模式其實(shí)是學(xué)生也主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師需要改變這樣的狀態(tài)，幫助學(xué)生找到自己在學(xué)習(xí)中的定位。讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不再只是被動(dòng)的圍繞教師的教案打轉(zhuǎn)，應(yīng)該在課堂上、課后練習(xí)時(shí)或者課外尋找到溝通與交流的機(jī)會(huì)。

2.4 幫助學(xué)生掌握交流的方法。學(xué)生進(jìn)行交流的方式一般是閱讀、小組合作和師生之間的交流。閱讀非常好理解，就是讓學(xué)生閱讀書本內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的理解能力。小組合作就是培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通、交流與合作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助、互相鼓勵(lì)、互相尊重。而師生之間的交流就是希望通過教師去幫助學(xué)生解決難點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學(xué)天賦。

3.結(jié)束語

數(shù)學(xué)是非常重要的一門學(xué)科，教師都希望可以通過自己的努力讓學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到提升。溝通與交流不僅僅是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很重要，在其他方面也非常重要，學(xué)會(huì)溝通與交流有助于學(xué)生的整體發(fā)展與成長(zhǎng)。所以教師才會(huì)將溝通與交流當(dāng)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐。