學(xué)前教育教學(xué)模式創(chuàng)新研究

閆艷昌

(河北省保定市徐水區(qū)安肅鎮(zhèn)八四幼兒園 河北 保定 071000)

學(xué)前教育是當(dāng)前教育中的一個(gè)熱點(diǎn)話題,學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育,對(duì)孩子們今后的全面發(fā)展有著啟發(fā)性的作用和價(jià)值。因此,作為學(xué)前教育工作者在教育教學(xué)階段,要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn),針對(duì)時(shí)代發(fā)展的要求,有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),以此來最大限度地表現(xiàn)出學(xué)前教育的意義和價(jià)值。就目前來看，我們國家的大部分幼兒園在教學(xué)方式上均存在不同程度的局限性，這種現(xiàn)象在某種程度上會(huì)不利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)前教育階段不僅要注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的傳授，更要幫助孩子們發(fā)散思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。幼兒教師要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)娼】蛋l(fā)展。

1.學(xué)前教育教學(xué)模式創(chuàng)新的意義

學(xué)前教育階段是學(xué)生們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的開端，因此，這個(gè)階段越來越被學(xué)校、家長和社會(huì)關(guān)注。新課程改革對(duì)于教學(xué)模式的最新要求就是要?jiǎng)?chuàng)新，要構(gòu)建健全的教育體系和改革教育制度和模式，旨在對(duì)學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

2.學(xué)前教育教學(xué)的創(chuàng)新模式

2.1 主題創(chuàng)新模式。老師可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，開拓學(xué)生的眼界，可以創(chuàng)設(shè)主題教學(xué)環(huán)境。環(huán)境給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，豐富學(xué)生的想象力。主題課程的開展需要環(huán)境的配合，環(huán)境的設(shè)置可以從背景或者材料入手，教師在備課是要考慮教學(xué)的內(nèi)容是否可以引起學(xué)生的興趣，由此拓展思維方式。例如：構(gòu)建“春天里”的主題課程，在教學(xué)過程中老師可以通過設(shè)置“昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“豐收節(jié)”等有趣的主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過畫畫或者折紙?zhí)岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富想象力，教學(xué)的同時(shí)可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生了解秋天，走進(jìn)自然。除了主題創(chuàng)設(shè)之外，還要不斷開發(fā)學(xué)生的探究興趣，通過多提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如：“雪盆小實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生裝三盆雪，分別放在室內(nèi)、室外三個(gè)不同的地方，觀察雪的融化速度。雪去哪了呢？為什么在室外的雪沒有跑呢？老師不要急著給學(xué)生解答，可以讓學(xué)生自己尋找答案，在探索的過程中，引起學(xué)生的探究興趣，改變傳統(tǒng)課堂的呆板。

2.2 語言教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新。語言是學(xué)前兒童的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中可以給學(xué)生模擬真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在特殊的情境中表達(dá)自己心中所想，在此環(huán)境中對(duì)話可以提高學(xué)生的語言組織能力[3]?？梢栽趧?chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)新的語言，這種教學(xué)模式也可以讓學(xué)生更加靈活的運(yùn)用學(xué)到的語言知識(shí)。在創(chuàng)設(shè)語言情境時(shí)可以從以下方面著手：

(1)問答教學(xué)法。問答語言教學(xué)法，是在交流和溝通的基礎(chǔ)上完善教學(xué)方法，這種教學(xué)方式也是基本的學(xué)習(xí)方式。不僅僅是老師問學(xué)生，也可以學(xué)生問老師。通過問答引導(dǎo)學(xué)生思考，提高思維能力，利于學(xué)生增長認(rèn)知，在以后的學(xué)生中也可以經(jīng)常使用此教學(xué)方法。

(2)討論教學(xué)法。討論語言教學(xué)法，是一種培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的有效方法，具有特殊性，老師可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)說話的環(huán)境，讓學(xué)生敢說話、多說話，培養(yǎng)語言組織能力。老師可以主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去討論一些有趣的話題，只有學(xué)生感興趣，才愿意表達(dá)心中的想法，也更愿意參與到討論中。例如：為什么小蜜蜂喜歡花朵？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

(3)故事演講。故事演講是鍛煉學(xué)生語言能力的一種重要方法，不僅僅鍛煉學(xué)生的自我表達(dá)能力，還可以展示自己，增加勇氣?？梢宰寣W(xué)生與大家分享生活中的小故事，也可以對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行表演演講，還可以展示才藝，學(xué)生利用課后業(yè)余時(shí)間精心準(zhǔn)備，可以讓家長也參與其中。學(xué)生通過故事表演可以將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，強(qiáng)化語言能力，拓展詞匯量，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)有很大幫助。

2.3 教學(xué)理念的創(chuàng)新與教學(xué)能力的提高。教學(xué)模式的創(chuàng)新首先要對(duì)教學(xué)方式有新的認(rèn)知，教學(xué)理念是教學(xué)行為的關(guān)鍵，老師在知識(shí)傳遞的過程中還要拓展教學(xué)空間，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的眼界，給學(xué)生營造輕松活躍的教學(xué)氛圍。新時(shí)期，老師要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的接受理解能力也按照新課標(biāo)課改要求制定豐富多彩的教學(xué)計(jì)劃。為了提高老師的教學(xué)能力要充分利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，符合學(xué)生認(rèn)知，為提高教學(xué)質(zhì)量不斷學(xué)習(xí)，開拓眼界，利用教學(xué)模式的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.4 教學(xué)制度的創(chuàng)新。目前許多大城市出現(xiàn)“入園貴、入園難”的問題，前幾年，地方自辦幼兒園突然大量涌現(xiàn)，幼兒園逐步走向市場化。針對(duì)這種現(xiàn)象，各地政府采取了不同的措施，主要運(yùn)用政治手段進(jìn)行調(diào)控，鼓勵(lì)機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體開設(shè)幼兒園，通過免費(fèi)教育等方式控制幼兒園價(jià)格，規(guī)范市場。一些地區(qū)的政府已經(jīng)改變辦設(shè)貴族幼兒園的思路，采取補(bǔ)貼、學(xué)位購買等方式支持社會(huì)力量開設(shè)幼兒園，促進(jìn)民辦幼兒園的發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，教育想要發(fā)展就需要改革，而改革依靠的是創(chuàng)新。創(chuàng)新是素質(zhì)教育提高的主要前提，目的是培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，幫助學(xué)生們向著全面發(fā)展。只有努力創(chuàng)新才能開創(chuàng)出嶄新的教學(xué)模式，中國的學(xué)前教育才能夠取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。體質(zhì)的改革需要立足于教師堅(jiān)持本職，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己。學(xué)前教育作為學(xué)生們?nèi)松膯⒚呻A段，理應(yīng)受到更多的關(guān)注。教師們要隨時(shí)關(guān)注每位學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)引導(dǎo)，逐步構(gòu)建完善的創(chuàng)新教學(xué)模式體系，為學(xué)生們的全面健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。