延安精神在高校思想政治教育中的價值研究

【摘 要】 自1935年10月中央紅軍到達陜北后，以毛澤東為核心的黨中央在延安領導了中國革命長達十三個春秋，在這期間，黨中央經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭，解放戰(zhàn)爭，克服了一個又一個困難，逐漸形成了偉大的延安精神。延安精神不只是一個概念，更是一種時代精神，這種精神，無論是在革命時期，改革開放時期還是現(xiàn)在的新時期，對我們來說，都是一筆寶貴的精神財富，他的積極意義和影響深入每個國民心中。本文從高校思想政治教育的角度出發(fā)，從延安精神融入高校思想政治教育中的意義和對大學生思想政治教育的作用等方面進行了論述。

【關鍵詞】 延安精神 高校思想政治教育 價值研究

一、延安精神的內涵

延安精神是自力更生，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。中國共產(chǎn)黨是靠著艱苦奮斗而起家的，也是靠著艱苦奮斗而逐漸發(fā)展壯大的?；仡櫸覀凕h的歷史，從共產(chǎn)黨在上海成立到井岡山時期，從遵義會議到延安時期，從西柏坡到奪取全國政權，從新中國成立到改革開放新時期，任何時刻都離不開艱苦奮斗的工作作風和思想作風。在延安，因為老百姓支撐不起紅軍的糧食而心生抱怨的時候，毛澤東則帶領著大家一起自力更生，發(fā)起了大生產(chǎn)運動，讓大家知道“自己動手，豐衣足食”。改革開放四十年來，我們取得了舉世矚目的歷史成就，人們生活總體上達到了小康水平，但是，中國仍將處于社會主義初級階段，我們沒有理由不繼續(xù)堅持艱苦奮斗的精神，即使以后發(fā)展起來了，富強起來了，我們仍然不能丟掉艱苦奮斗的精神。因為自力更生，艱苦奮斗是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風和傳統(tǒng)，也是凝聚民心，激進全黨和全國各族人民取得革命勝利和實現(xiàn)國家富強，民族振興的有利思想武器。

延安精神是全心全意為人民服務的精神。延安時期是中國共產(chǎn)黨在中國的局部地區(qū)建立人民政權并不斷擴大執(zhí)政區(qū)域的重要時期。歷來中國共產(chǎn)黨都把全心全意為廣大人民謀利益作為自己的根本宗旨。在延安，又提出了“全心全意為人民服務”的口號并在黨內得到了認真的實踐。全心全意為人民服務，執(zhí)政為民是延安精神的核心。堅持執(zhí)政為民，就是要時時刻刻關心群眾生活，切實維護群眾利益，扎扎實實幫助群眾解決困難，為群眾謀利益。

延安精神是理論聯(lián)系實際，不斷開拓創(chuàng)新的精神。延安時期是中國共產(chǎn)黨科學總結正反兩方面經(jīng)驗，成功的推進馬克思主義中國化，在理論上第一次實現(xiàn)了歷史性飛躍的重要時期。毛澤東同志的許多重要著作如《實踐論》、《矛盾論》、《論持久戰(zhàn)》、《新民主主義論》、《論聯(lián)合政府》等，都是在這一時期完成的。延安精神必須堅持與時俱進，開拓創(chuàng)新，中國已經(jīng)進入了社會主義建設的新時期，在新的發(fā)展階段，存在許多新的矛盾和問題需要我們去探索和解決，我們必須堅持與時俱進，開拓創(chuàng)新，是我黨的工作體現(xiàn)時代性，把握發(fā)展的規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。

延安精神是實事求是的思想路線。用實事求是來概括中國共產(chǎn)黨的思想路線，也是在延安時期。實踐證明，只有解放思想，才能達到實事求是;只有實事求是，才能真正的解放思想。實事求是是毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想，科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想的精髓。任何時候、在任何情況下，一個地區(qū)，一個部門，一個黨員只有堅持了實事求是，才能夠不會脫離群眾，不會脫離實際。

二、延安精神對大學生思想政治教育的意義

首先，延安精神能夠幫助學生形成艱苦奮斗的良好品德。當代大學生生活條件比較優(yōu)越，而且很多都是家庭里面的獨生子女，告別了革命戰(zhàn)爭時期那種食不果腹的情況，無法切實體會和感受老一輩革命家在延安革命時期的艱苦生活和條件，生活中缺乏艱苦奮斗的觀念，安逸的生活使得一些大學生養(yǎng)成了安逸享受的惡習，甚至在一些大學生之中盛行奢靡之風。

延安精神能夠幫助大學生進行艱苦樸素的思想政治教育。自力更生，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約是延安精神的本質特征，也是中國共產(chǎn)黨得以成立發(fā)展的重要精神支撐和思想作風。針對當代大學生中存在的奢靡之風以及安逸享樂的惡習，用延安精神幫助大學生進行思想政治教育，幫助大學生培養(yǎng)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的作風顯得尤為必要。

其次，延安精神能夠幫助大學生堅定初心使命。為億萬人民謀幸福，為中華民族謀復興，這是中華民族近代以來最偉大的夢想，也是中國共產(chǎn)黨一直砥礪前行的初心和使命，更是當代大學生應該恪守的價值追求。然而，當代大學生生活在全面深化改革的時代浪潮之中，各種思想相互激蕩，各種文化相互交融。在這樣的大環(huán)境下，學習的目的是什么，人生的價值是什么，這讓許多大學生陷入了困惑與苦惱之中。因此，高校必須要加強對學生的思想政治教育，針對大學生思想價值觀的盲區(qū)來強化思想政治教育的，提高學生抵制不良思想和價值觀的能力，引導他們樹立全心全意為人民服務的初心，不忘初心，牢記使命，幫助他們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

再次，延安精神能夠幫助大學生開拓不斷進取的創(chuàng)新意識。延安時期，正是我黨將馬克思主義進行中國化，與中國的革命實踐結合起來，將理論的創(chuàng)新運用到了實踐中的一次偉大的歷史性飛躍。如果沒有這次開拓創(chuàng)新，也就沒有毛澤東思想。因此，高校在對大學生進行思想政治教育，也應該結合具體的時代精神和時代特征，大力弘揚延安精神，鼓勵當代大學生進行改革創(chuàng)新，正確處理理論與實踐的關系問題，培養(yǎng)與時俱進，發(fā)展創(chuàng)新的品質。

最后，延安精神也能夠幫助大學生樹立實事求是的思想路線。事實求是是黨在土地革命時期提出來并在延安整風運動時期得以確立的思想路線，黨在革命時期和建設時期都矢志不渝的堅持和貫徹，高校思想政治教育中實事求是也是我們需要堅持的思想路線。當代大學生，大多數(shù)還是能夠腳踏實地，謙虛謹慎的學習，用理論結合實際來解決生活學習上的問題，但是，還有一些學生存在自我中心，主觀臆斷，驕傲自滿的不良風氣，對良好學風建設和其他同學都產(chǎn)生了負面的影響。因此，高校要加強對學生的思想政治教育，教育學生貫徹實事求是的思想路線，了解國情，心系民生，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，腳踏實地，將個人的夢想與“中國夢”緊密結合起來，為中華民族偉大復興貢獻自己的力量。

三、在高校思想政治教育中發(fā)揮延安精神的教育作用

思想政治教育的最終歸宿就是要使學生知情意行相統(tǒng)一?！爸笔且私饫碚撝R，達到認知。“情”就是加強對理想信念和精神的情感體驗?！耙狻本褪菍Ⅲw驗到的情感轉化為道德意志。“行”是將前三者在轉化為日常的時間行動，外化于“行”。

第一，要將理論與實踐相結合。高校進行思想政治教育的主要途徑就是通過課堂教學。通過開設的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》以及《形勢與政策》等課程來展開和實施的。將培養(yǎng)學生社會責任感以及幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀作為重點。然而，延安精神是在實踐中形成的，運用延安精神來對大學生進行思想政治教育也必須要通過實踐來完成，將延安精神與大學生的理論知識學習相結合，可以使學生通過多媒體，視頻或紀錄片的方式多學習一些延安精神，或者可以趁節(jié)假日去延安參觀一下實踐基地，使之融入大學生的實際生活之中，達到理性與感性相統(tǒng)一。

第二，營造良好的校園文化氛圍。學?？梢酝ㄟ^宣傳欄，電子屏和校園廣播等方式來介紹延安精神，充分發(fā)揮校園文化的隱形教育功能。除此之外，學校還可以舉辦演講比賽，開設社團等方式來加強進行延安精神的學習和傳播，使其達到更好的效果。

第三，高校教師要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。在新時期，老師也需要有一個嶄新的面貌和更高層次的專業(yè)水平來進行教學。首先，教師要不斷地學習，不斷更新自己的理論知識，加強理論知識的講解和實踐的指引，使延安精神首先成為自己的精神動力。其次，學校應該提供個老師學習的機會和場所，開展豐富的實踐培訓活動，是老師先得到實踐教育，這樣才能做好典范，才能將新的知識融入教學過程之中，建設一支有思想有能力的思政教師團隊，給學生樹立良好的榜樣。

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作者簡介：姜淑芬（1993.02-），女，漢族，河南省焦作市，碩士研究生學歷，長江藝術工程職業(yè)學院，湖北省荊州市434000，研究方向：思想政治教育