曹媛媛 黃桂良

（山東省濟(jì)寧市微山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

自古以來(lái)，禮儀就是人類文明的基本要求，也是個(gè)體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)。古人云：少成若天性，習(xí)慣成自然。文明禮儀，尚禮守法，是社會(huì)和諧的保障，也是每個(gè)人立身社會(huì)、走向社會(huì)的人格基石。文明禮儀是精神文明的一個(gè)重要內(nèi)容，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺。文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德、品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。文明禮儀及習(xí)慣的養(yǎng)成也對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展有著十分重要的意義。

荀子曾說(shuō)過(guò)：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧?！笨梢?jiàn)，禮儀教育之重要。它不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)、健全人格的教育。兒童時(shí)期，既是性格雛形的時(shí)期，又是學(xué)習(xí)做人的奠基期，也恰恰是進(jìn)行禮儀教育的最佳時(shí)機(jī)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的良好禮儀是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。下面，結(jié)合我校的實(shí)踐，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。

一、宣傳發(fā)動(dòng)，達(dá)成共識(shí)

利用每天室內(nèi)廣播、每周國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)、每學(xué)期演講比賽等多種形式，以文明禮儀養(yǎng)成為中心，通過(guò)學(xué)文明禮儀知識(shí)、講文明禮儀故事、樹(shù)文明禮儀榜樣等活動(dòng)，持續(xù)不斷地加深學(xué)生對(duì)于文明禮儀的認(rèn)同感，從而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的決心和信心。

二、整理概括，分類學(xué)習(xí)

我國(guó)素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，文明禮儀知識(shí)浩如煙海，針對(duì)小學(xué)生的文明禮儀知識(shí)也很繁多。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)既系統(tǒng)全面，又條理清晰，重點(diǎn)突出，我校對(duì)傳統(tǒng)文化啟蒙經(jīng)典《弟子規(guī)》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》的內(nèi)容進(jìn)行精心研讀、提煉、概括，植根傳統(tǒng)文化沃土，吸收現(xiàn)代學(xué)生規(guī)范精華，制訂了《微山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生文明公約》（以下簡(jiǎn)稱《文明公約》）?！段拿鞴s》的內(nèi)容共十條，采用了歌謠的形式，合轍押韻，朗朗上口，簡(jiǎn)潔明了，易學(xué)易記。近年來(lái)，我們又在《文明公約》的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提煉，把文明習(xí)慣精簡(jiǎn)為“入樓即靜，入室即學(xué)”“輕聲慢步，排隊(duì)右行”十六個(gè)字，在教學(xué)樓的顯要位置進(jìn)行提示，讓墻壁發(fā)揮無(wú)聲的教育作用。為把文明禮儀的內(nèi)在要求外化為行動(dòng)，我們緊緊圍繞十六字要求設(shè)計(jì)了五個(gè)文明手勢(shì)和動(dòng)作：敬禮、輕聲、慢步、排隊(duì)右行、彎腰撿起。敬禮就是少先隊(duì)的隊(duì)禮，五指并攏高舉頭上，要求精神飽滿，規(guī)范利落。輕聲是把右手食指豎著放在嘴唇中間，提示輕聲細(xì)語(yǔ)，不要大聲喧嘩。慢步則是借鑒交警手勢(shì)，把左手手掌張開(kāi)，水平放在胸前高度，右手手掌豎直放在左手下面，中間手指抵住左手手心，兩手成“T”字狀，寓意停止，放慢腳步，不要快跑。排隊(duì)右行的手勢(shì)為右手提起到小腹高度，手掌指向自己身體的左面，也就是對(duì)面來(lái)人的右面，示意排隊(duì)右行。彎腰撿起則是見(jiàn)到廢紙或其他垃圾要自覺(jué)伸伸手、彎彎腰，只要見(jiàn)到，一定撿起。內(nèi)有簡(jiǎn)潔明確的規(guī)范要求作思想支撐，外有方便可行的手勢(shì)動(dòng)作作實(shí)踐保障，內(nèi)涵有德，外顯有規(guī)，內(nèi)外兼修，雙管齊下，相得益彰。

為了讓學(xué)生盡快熟練掌握文明手勢(shì)和動(dòng)作，我校充分利用多種形式，如周一升旗儀式、室內(nèi)廣播，對(duì)文明手勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行示范、講解、練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生真正理解每一個(gè)動(dòng)作的含義，熟練掌握每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)讓文明意識(shí)、文明習(xí)慣自然滲透到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處，為更好踐行文明禮儀做好了充分準(zhǔn)備。

三、實(shí)踐應(yīng)用，養(yǎng)成習(xí)慣

“少成若天性，習(xí)慣成自然。”為了讓文明禮儀培養(yǎng)落到實(shí)處，在隊(duì)員們的心中落地生根，大隊(duì)部制訂了翔實(shí)的中隊(duì)文明禮儀評(píng)比檢查細(xì)則，從上學(xué)放學(xué)禮儀、上課禮儀、課間禮儀、就餐禮儀等方面提出了細(xì)致、明確的要求。如上學(xué)放學(xué)見(jiàn)到老師主動(dòng)行隊(duì)禮、上課尊重老師不搶話、課間排隊(duì)右行安靜有序、就餐文明禮讓節(jié)約糧食等，讓隊(duì)員們的一切行為都有章可循，有法可依，時(shí)時(shí)刻刻以文明為準(zhǔn)則，讓文明成為隊(duì)員自覺(jué)的行動(dòng)。當(dāng)然，文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕之功，也不能僅僅依靠自覺(jué)，它需要強(qiáng)有力的檢查督促作為保障和后盾。為此，大隊(duì)部組織優(yōu)秀少先隊(duì)員成立了文明示范崗和文明監(jiān)督崗。文明示范崗由每個(gè)中隊(duì)選出的文明禮儀小隊(duì)隊(duì)員輪流值班，他們用自己一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、美觀、有力的文明手勢(shì)和動(dòng)作給全體隊(duì)員做示范，用無(wú)聲的行動(dòng)詮釋文明禮儀的無(wú)窮魅力，用自己的榜樣示范作用影響和帶動(dòng)全體隊(duì)員欣賞禮儀、向往禮儀、模仿禮儀、踐行禮儀。文明監(jiān)督崗的隊(duì)員們則主要負(fù)責(zé)對(duì)隊(duì)員的文明禮儀進(jìn)行提醒和檢查，對(duì)不會(huì)使用或者不使用文明禮儀手勢(shì)和動(dòng)作的隊(duì)員進(jìn)行提醒，對(duì)違反文明禮儀的行為進(jìn)行監(jiān)督，必要的情況下進(jìn)行記錄，在大隊(duì)部第二天的紅領(lǐng)巾廣播中進(jìn)行通報(bào)，并給相應(yīng)的中隊(duì)扣減文明禮儀量化分。每周進(jìn)行一次中隊(duì)評(píng)比總結(jié)，給表現(xiàn)優(yōu)異的中隊(duì)授予文明禮儀星。這樣，有具體細(xì)致的文明禮儀評(píng)比細(xì)則的引領(lǐng)，有文明示范崗的實(shí)踐指導(dǎo)，配以文明監(jiān)督崗的提醒監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)了讓文明禮儀落地生根，讓文明禮儀化成每個(gè)隊(duì)員自覺(jué)、自動(dòng)、自然的行動(dòng)。

四、組建文明禮儀小隊(duì)，展示成果

為檢驗(yàn)文明禮儀培養(yǎng)的成果，大隊(duì)部每學(xué)期都要組織中隊(duì)文明禮儀展示活動(dòng)，展示隊(duì)員的文明形象和優(yōu)良素質(zhì)。展示活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)各中隊(duì)層層選拔的優(yōu)秀文明禮儀隊(duì)員精神抖擻，手勢(shì)整齊劃一，動(dòng)作規(guī)范有力，激情四射，給全體隊(duì)員以美的熏陶、美的感染、美的享受，激發(fā)了全體隊(duì)員遵守禮儀、向往文明、人人爭(zhēng)當(dāng)文明禮儀標(biāo)兵的信心和熱情。

為充分發(fā)揮文明禮儀隊(duì)員的輻射帶動(dòng)作用，大隊(duì)部要求每個(gè)中隊(duì)以小隊(duì)為單位開(kāi)展文明禮儀互學(xué)、互檢、互評(píng)活動(dòng)，每個(gè)文明禮儀隊(duì)員負(fù)責(zé)一到兩個(gè)小隊(duì)的文明禮儀培訓(xùn)指導(dǎo)，通過(guò)兵教兵、一對(duì)一的形式對(duì)每個(gè)隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)，然后進(jìn)行互檢、互評(píng)，互相檢查，互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)，達(dá)到人人懂禮、個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)的目標(biāo)，讓文明禮儀之花盛開(kāi)在每個(gè)隊(duì)員的心頭，開(kāi)遍校園的每一個(gè)角落。

五、常抓不懈，提升拓展

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，習(xí)慣的培養(yǎng)更是這樣。培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣很難，破壞一個(gè)習(xí)慣卻很容易，一百天的堅(jiān)持?jǐn)巢贿^(guò)幾天的偷懶，一個(gè)學(xué)期培養(yǎng)的良好習(xí)慣放松幾天就可能無(wú)功而返，被打回原形，而且文明禮儀的培養(yǎng)如果僅僅局限在校園里，培養(yǎng)的成效就會(huì)大打折扣。有鑒于此，我們要求全體隊(duì)員不能校內(nèi)校外“兩張皮”，不僅要在校園里學(xué)習(xí)和踐行文明禮儀，在校外包括在家里和社區(qū)也要時(shí)刻注意文明禮儀，遵守社會(huì)公德，如過(guò)馬路不闖紅燈，乘公交車主動(dòng)排隊(duì)、讓座，公共場(chǎng)所不大聲喧嘩，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起等，展示我校隊(duì)員的良好形象。節(jié)假日，我們還組織隊(duì)員到街頭巷尾發(fā)傳單，宣傳文明禮儀的重要性，進(jìn)一步加深了隊(duì)員們對(duì)文明禮儀的理解和認(rèn)識(shí)，帶動(dòng)了全校形成重視文明、崇尚禮儀的良好風(fēng)尚。為了與家長(zhǎng)形成教育合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣，我們通過(guò)發(fā)放致家長(zhǎng)的一封信、家訪、家長(zhǎng)進(jìn)課堂等多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與聯(lián)系，與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，形成教育聯(lián)盟，堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)、同一要求、同一頻率、同一步調(diào)，互通有無(wú)、互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)，與家長(zhǎng)同氣連枝、和衷共濟(jì)、齊心協(xié)力，用家長(zhǎng)的大手牽起孩子的小手，讓孩子的小手拉起家長(zhǎng)的大手，拓展了育人渠道，提升了教育效率，取得了令人滿意的教育效果。

經(jīng)過(guò)幾年堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)，我校少先隊(duì)員的文明禮儀意識(shí)逐步提升，文明素質(zhì)不斷提高，綜合素養(yǎng)顯著增強(qiáng)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。在今后的工作中，我校將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，堅(jiān)持不懈，虛功實(shí)做，加大文明禮儀培養(yǎng)的力度，創(chuàng)新培養(yǎng)形式，豐富培養(yǎng)方法，在全體隊(duì)員心中播下文明的種子，培養(yǎng)隊(duì)員的文明習(xí)慣，為孩子們的一生開(kāi)好頭、起好步，扣好人生第一顆扣子，為幸福人生奠定良好的基礎(chǔ)。