文/黃梓昊

下午第一節(jié)課，班級(jí)舉辦辯論會(huì)。正方觀點(diǎn)：開卷有益。反方觀點(diǎn)：開卷未必有益。全班分兩半，右邊為正方，左邊為反方。黃老師以畫正字記錄，答對(duì)一次加1分，答錯(cuò)一次給對(duì)方加1分。

宣布開始之后，正方先出馬。我想，先聽聽別人的見解再發(fā)言也不遲?？赡艽蠹液臀蚁氲囊粯?，正方遲遲沒人舉手要發(fā)言。好一會(huì)兒過去，正方才有一兩個(gè)人舉手發(fā)言?！鞍Γ@樣下去，我們可輸定了！”想到這兒，我準(zhǔn)備舉手，但又擔(dān)心說得不好不敢舉。

時(shí)間不容我三思，見舉手的人仍寥寥無幾，我鼓起勇氣舉起手。“黃梓昊，你說?！秉S老師示意我回答。我清了清嗓子說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚……只要我們常常讀書，就能醫(yī)治愚笨?！秉S老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，給正方加了1分，讓我充滿了信心。

我的出擊，讓正方士氣大振，陳子懿也出戰(zhàn)了。只見他搖頭晃腦，講得頭頭是道，可最后才發(fā)現(xiàn)已嚴(yán)重跑題——竟說成“開卷未必有益”，結(jié)果反而拱手給反方加了1分。

為了勝利，正方這才有更多的人積極舉手回答，且愈戰(zhàn)愈勇。可反方也不是吃干飯的，他們領(lǐng)先一步，更是來勢(shì)洶洶。大家你一言我一語(yǔ)，就在雙方辯論進(jìn)入白熱化的時(shí)候，下課鈴響了。最后，正方以隊(duì)友送出去的1分之差輸了。

這次辯論會(huì)，給了我兩點(diǎn)啟發(fā)：第一，牢記立場(chǎng)很重要，否則必?cái)?；第二，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，領(lǐng)頭羊很關(guān)鍵，一定要有人敢于站出來鼓舞士氣。