問題驅(qū)動下的高中數(shù)學新教學模式研究

張培雙

隨著我國教育改革的不斷深化，對高中數(shù)學教學工作提出了更高要求，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維至關重要，這既是解決學生畏難學習心理的重要模式，也是培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)目標任務.這就要求廣大高中數(shù)學教師在開展教學的過程中，一定要運用創(chuàng)新性教學模式，而問題驅(qū)動教學模式具有很強的導向性，能夠更好地發(fā)揮學生的主體作用，需要廣大高中數(shù)學教師進行深入的研究和分析，努力使問題驅(qū)動教學模式取得更好成效.

一、問題驅(qū)動教學模式的應用價值

問題驅(qū)動教學法是一種以學生為主體、以專業(yè)領域內(nèi)的各種問題為學習起點，以問題為核心規(guī)劃學習內(nèi)容，讓學生圍繞問題尋求解決方案的一種學習方法.將其應用于高中數(shù)學教學當中，可以使學生參與到教學全過程中，特別是通過科學設計問題、導入問題，能夠激發(fā)學生的求知欲望，進而使學生在學習的過程中更具有積極性和主動性，因而對于培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣、強化學生數(shù)學意識都具有重要價值.在高中數(shù)學教學中應用問題驅(qū)動教學模式，還有利于發(fā)揮學生的主體作用，同時也有利于促進教師改革整體教學方法，提高自身的教學能力.特別是由于問題驅(qū)動教學模式對教師的要求較高，因而也可以培養(yǎng)教師教學研究的能力.例如，如何更有效地控制課堂，要求教師進行深入研究，并切實發(fā)揮教師的積極作用做好引導工作，進而使問題驅(qū)動教學模式發(fā)揮更加積極的作用.

二、問題驅(qū)動教學模式的應用策略

1.堅持面向全體學生.在開展高中數(shù)學教學的過程中，要想使問題驅(qū)動教學模式發(fā)揮積極作用，必須堅持面向全體學生，而不是一部分學生的“專利”，只有這樣，才能使問題驅(qū)動教學模式更具有系統(tǒng)性和效能性.這就需要教師要堅持“以人為本”的教學理念，無論是設計問題還是組織實施，都要更加高度重視調(diào)動每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使所有學生能夠參與其中，并且注重層次性和導向性.在應用問題導向教學的過程中，應當對學生的學習興趣和學習能力進行深刻的調(diào)查，掌握學生的基本情況，進而有效進行實施，如在問題設計的過程中要本著“難度適當、由淺入深”的形式，所設計的問題要具有層次性，照顧不同水平、不同能力學生的實際情況，努力實現(xiàn)“人人參與、人人獲益”的目標.

2.構(gòu)建問題驅(qū)動體系.在高中數(shù)學教學中應用問題驅(qū)動教學模式，必須在構(gòu)建問題驅(qū)動體系方面下功夫，努力使問題驅(qū)動教學模式更具有系統(tǒng)性.教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采取不同的應用機制，但必須包括提出問題、分析問題、解決問題、結(jié)果評價四個方面.例如，在開展“函數(shù)”教學的過程中，教師在應用問題驅(qū)動教學模式的過程中，應當首先對函數(shù)基礎知識進行深入的講解，并且在學生進行深入理解的基礎上實施，將“二次函數(shù)性質(zhì)”作為問題進行設計，引導學生進行分析和研究，可以運用小組合作學習的方式進行，學生在分析和研究的基礎上得出相應的結(jié)論，由小組長進行整理之后進行結(jié)果評價;在評價的過程中，應當將“激勵教學”作為重中之重，即使學生所得出的結(jié)論并不正確，教師也要運用激勵性語言進行引導性評價，避免打消學生積極性.

3.創(chuàng)新問題驅(qū)動模式.在應用問題驅(qū)動教學模式的過程中，一定要著眼于培養(yǎng)學生興趣及促進問題驅(qū)動教學模式有效開展，對問題驅(qū)動模式進行持續(xù)創(chuàng)新.在具體的實施過程中，教師要擺正自身的位置，找準定位，在問題驅(qū)動教學的各個環(huán)節(jié)都要引導學生積極參與.例如，在設計問題的過程中，教師可以設計多個問題，并由學生進行“選擇”，由于學生參與“選擇”，必然會具有很大動力，因而在分析和解決問題的過程中能夠全心投入.教師要高度重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，如在解決問題的過程中，可以讓學生采取“研究報告”的方式進行交流和互動;再如在結(jié)果評價的過程中，除了要發(fā)揮教師的積極作用，還可以采取“小組互評”的方式進行，能夠使各個小組之間相互學習借鑒.還要將信息技術應用于問題驅(qū)動教學模式當中，可以采取“微課”提出問題的方式，引導學生進行深入研究等.

綜上所述，問題驅(qū)動教學模式具有很強的科學性和戰(zhàn)略性，是一種“以人為本”的教學模式，對于落實“立德樹人”教育目標和素質(zhì)教育觀具有十分重要的支撐作用.這就需要廣大高中數(shù)學教師深刻認識到問題驅(qū)動教學模式的重要性，運用系統(tǒng)思維，強化應用創(chuàng)新，特別是要在堅持面向全體學生、構(gòu)建問題驅(qū)動體系、創(chuàng)新問題驅(qū)動模式三個方面進行積極探索，努力使問題驅(qū)動教學模式取得更好成效，在強化教學創(chuàng)新、培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)方面實現(xiàn)新突破.