陳愛玲

良好的學(xué)習(xí)興趣可以促進(jìn)學(xué)生主動探究，在學(xué)習(xí)中積極發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，加深對于知識的理解和掌握，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在初中物理教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要落實到日常教學(xué)活動中的各個方面.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，挖掘教材內(nèi)涵，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;組織實踐活動，立足現(xiàn)代化教學(xué)，則可以促進(jìn)學(xué)生興趣的延伸，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣.

一、進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中階段是一個承上啟下的教學(xué)時期.這一階段既不同于小學(xué)階段過分側(cè)重基礎(chǔ)知識的教學(xué)與講授，也不同于高中階段過分側(cè)重于學(xué)生能力的鍛煉和提升，而是要充分考慮現(xiàn)階段學(xué)生成長的特點.初中階段的學(xué)生正處于青春期，在學(xué)習(xí)和生活中都具有較強的主見性和逆反心理，所以在初中物理知識的教學(xué)中，不能堅持固有的講課方式，也不能忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的滿足.這就要求教師要做到根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀態(tài)和求知心里，采用教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方法進(jìn)行物理知識的講授，使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中感受到物理知識的趣味性.

比如，在《能源利用與可持續(xù)發(fā)展》的教學(xué)過程中，我在課程導(dǎo)入階段就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的知識儲備和生活經(jīng)歷，回想在學(xué)習(xí)和生活中有哪些常見的能源利用方式，其中又有哪些能源利用符合可持續(xù)發(fā)展要求.像這樣，通過問題回憶的方式，可以充分集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.然后，我利用課前準(zhǔn)備好的能源圖片，向?qū)W生逐一展示現(xiàn)在社會中幾種常用的能源，并讓學(xué)生了解各種能源利用形式的利與弊，從而使學(xué)生對本課物理知識的具體內(nèi)容形成多層次、全方位的了解和學(xué)習(xí).最后，我要求學(xué)生進(jìn)行對話交流，讓學(xué)生總結(jié)出本課的基本知識點，并將本課知識制作成問卷調(diào)查的形式，通過對所制作的問卷的發(fā)放和回收，總結(jié)出社會上不同年齡段和不同職業(yè)背景的人，對于能源利用與可持續(xù)發(fā)展這一部分知識的了解情況，從而使班級學(xué)生在整個課堂活動的參與體驗中，充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能動性，切實感受到能源可持續(xù)發(fā)展的巨大作用.

二、利用實踐活動，保持學(xué)生興趣的延伸

物理知識具有重實踐和重運用等特點，因此在課堂物理知識的學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生只進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)到的知識運用到生活中.這樣的教學(xué)方式，也是對傳統(tǒng)封閉式教學(xué)模式的突破，使學(xué)生不再束縛在課堂和教室中，充分激發(fā)學(xué)生活潑好動的天性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持和延伸，同時也使學(xué)生在具體的實踐活動中，更加深刻地完成對物理知識的把握，提高物理課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可謂一舉兩得.

比如，在學(xué)習(xí)《電流和電流表的使用》這節(jié)課時，我首先給學(xué)生詳細(xì)講解了有關(guān)電流和電流表的使用這部分的知識，讓學(xué)生不僅能充分了解電流，還能很好地掌握電流表的使用方法.然后，我打破教室的限制，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的物理實驗室，把學(xué)生以四至五個人為一單位，分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組范圍內(nèi)進(jìn)行本課知識的學(xué)習(xí)和討論.在小組實踐活動之前，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組成員的分工，并制定具體的實踐步驟，在實踐過程中，我對學(xué)生進(jìn)行及時監(jiān)督，并對學(xué)生的實驗操作進(jìn)行必要的指導(dǎo).最后，在實踐完成后，我對各個小組實踐結(jié)果進(jìn)行檢查，并在課堂上對學(xué)生存在的問題進(jìn)行集中地強調(diào)講解.

三、立足現(xiàn)代化教學(xué)，提高學(xué)生的興趣

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，已經(jīng)影響到了我們生活的方方面面，教育領(lǐng)域的信息化程度也得到了很大的提高，將知識講授與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合已成為新的教學(xué)發(fā)展趨勢.因此，在日常物理教學(xué)中，教師要自覺地采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂知識學(xué)習(xí)中真切感受到現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢和魅力，并在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的幫助下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其慢慢愛上物理.

比如，在《令人厭煩的聲音》的教學(xué)過程中，我首先在備課階段準(zhǔn)備好課堂教學(xué)時需要用到的教學(xué)課件，并依據(jù)本課的具體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出具有可行性的教學(xué)計劃.然后，在課堂上，我依據(jù)教材內(nèi)容的先后順序，給學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識講解，并及時將講解完的知識點利用教室中的多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行展示，使學(xué)生從理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)實感受這兩個方面完成對于本課知識的掌握，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高.最后，我在本節(jié)課課后作業(yè)的布置過程中，要求學(xué)生在課下通過現(xiàn)實收集和資料查找的方式，查找一些生活中的噪音，并清晰地記錄下噪音的具體名稱并將噪音收錄到多媒體音頻課件中，第二天在物理課堂上與班級同學(xué)和老師分享，使學(xué)生的整個物理知識的學(xué)習(xí)過程中充滿動力和興趣，告別枯燥無味.