高校大學(xué)生誠信教育提升路徑研究＊

張敬客，蔣君毅

（蘇州市職業(yè)大學(xué)，江蘇 蘇州 215104）

誠信是人與人相處最基本的道德準(zhǔn)則，是社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展的基本保障。然而隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)接觸到的信息越來越多，價值觀在潛移默化中發(fā)生了改變，人與人之間的信任逐漸被淡化。大學(xué)生是未來社會主義建設(shè)的中堅力量，加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育將直接影響未來社會的文明程度。

1 大學(xué)生誠信教育的意義

大學(xué)生誠信教育是在充分遵循大學(xué)生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮高校的自主能力，結(jié)合人才培養(yǎng)方案，有組織有計劃地開展大學(xué)生誠信教育工作，使其在接受專業(yè)知識教育的同時，主動加深對誠信的認(rèn)識，遵循誠信道德行為規(guī)范，成長為能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的綜合型人才。在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，誠信是立足社會不可或缺的一筆無形資產(chǎn)，是每一位大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)遵循的生存和發(fā)展理念。因此，每一位大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)樹立培養(yǎng)誠信品德的意識，將誠信融入日常，不斷提升自我修養(yǎng)。

2 大學(xué)生誠信意識缺失的表現(xiàn)

近年來，受網(wǎng)絡(luò)文化沖擊的影響，高校大學(xué)生誠信危機(jī)頻現(xiàn)，越來越多的學(xué)生開始攀比，缺乏獨立自主能力，誠信意識不斷弱化，主要表現(xiàn)形式如下。

2.1 學(xué)業(yè)誠信缺失

2.1.1 考試作弊

目前，絕大多數(shù)高校在人才培養(yǎng)模式中都采用修學(xué)分制，修滿一定量的學(xué)分就可以順利畢業(yè)。原本這是高校人才培養(yǎng)給出的最低標(biāo)準(zhǔn)，然而現(xiàn)在很多學(xué)生在修學(xué)分時就只要求及格，平時不努力，考前靠突擊，考試時作弊，考試過程中夾帶小抄、偷看他人試卷，甚至還有替考等行為。很多人認(rèn)為考試作弊在高校已屬正?，F(xiàn)象，大家都已見怪不怪了，這種默許成了越來越多人作弊的借口。作弊行為不僅擾亂了正常的教育教學(xué)秩序，更映射出一個人基本的誠信品質(zhì)。

2.1.2 學(xué)術(shù)抄襲

畢業(yè)論文是對大學(xué)階段專業(yè)知識學(xué)習(xí)的總結(jié)，是學(xué)生綜合能力的反映，然而有些學(xué)生依然不肯認(rèn)真對待，一直拖到最后才開始著手寫論文，還有些學(xué)生壓根就沒打算寫論文，而是找“槍手”，或者知網(wǎng)上隨便下幾篇相關(guān)的論文，復(fù)制粘貼，稍微改改，湊成一篇論文，敷衍了事，這種行為的直接后果就是教師拿到多篇相似論文，完全背離了論文寫作的初衷，也直接影射了現(xiàn)今高校大學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.2 借貸誠信缺失

國家出臺相關(guān)資助政策為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，只要滿足相關(guān)條件，準(zhǔn)備材料即可申請。有些學(xué)生了解了相關(guān)資助政策后，通過各種渠道想方設(shè)法地開具虛假貧困證明，用以申請貧困生助學(xué)貸款，申請批準(zhǔn)后用助學(xué)貸款消費(fèi)享樂，完全違背了學(xué)校助學(xué)貸款的初衷；也有一些學(xué)生在校期間接受學(xué)校的資助，畢業(yè)后不主動還款，還惡意隱瞞自己行蹤，試圖通過隱匿行蹤來躲避還款，這不僅破壞學(xué)校的形象，也給國家造成了一定的損失，阻礙了國家相關(guān)政策的落實。

2.3 就業(yè)誠信缺失

隨著畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，求職壓力也越來越大，部 分畢業(yè)生為了提高競爭力，通過編造簡歷內(nèi)容，試圖在眾多應(yīng)聘簡歷中脫穎而出，這不僅是個人誠信問題，更給學(xué)校造成了非常惡劣的影響；在面試過程中，部分畢業(yè)生對自己各方面能力夸夸其談，結(jié)果言不符實，在參加工作后往往表現(xiàn)平平；還有一些畢業(yè)生“騎驢找馬”，一旦遇到薪酬待遇更好的單位，立馬跳槽，這種隨意毀約的行為不僅給用人單位造成了損失，對畢業(yè)學(xué)校的聲譽(yù)也造成了一定影響。

2.4 人際交往誠信缺失

大學(xué)匯聚了來自全國各地?fù)碛胁煌幕尘昂蜕盍?xí)慣的一群人，他們擁有同一個目標(biāo)，就是求知。原本相識即是緣分，學(xué)生之間應(yīng)該好好相處，珍惜這份難得的學(xué)生情誼，然而總是有學(xué)生在與其他學(xué)生交往的過程中表現(xiàn)出不真誠，不能坦誠相待，甚至產(chǎn)生各種各樣的矛盾問題；其中表現(xiàn)最明顯的是大學(xué)中的男女戀愛關(guān)系，追求時為獲取對方信任可以信誓旦旦，在一起后轉(zhuǎn)臉又能輕易摧毀諾言，給他人帶來無盡的傷害。

3 大學(xué)生誠信意識缺失的原因分析

3.1 社會誠信意識淡薄

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，人們通過網(wǎng)絡(luò)接觸到西方的文化和價值觀，潛移默化中改變了社會生活方式，這其中也不乏一些不良的社會風(fēng)氣，它們通過網(wǎng)絡(luò)滲透到高校，在日常生活過程中不斷侵蝕著大學(xué)生的思想意識，導(dǎo)致部分學(xué)生的金錢觀和價值觀出現(xiàn)了扭曲，在金錢和利益的誘惑下，有些學(xué)生開始弄虛作假，并且將失信看作正當(dāng)?shù)美氖侄?，這種想法不僅違背了社會誠信道德價值標(biāo)準(zhǔn)，更是在腐蝕大學(xué)生的思想，嚴(yán)重影響了社會的公平正義。

3.2 高校誠信教育體制不健全

目前各大高校對于學(xué)生的德育培養(yǎng)比較重視，學(xué)生手冊中有很多對于誠信的具體要求，但實效性不明顯，主要是因為缺乏健全的誠信教育體制。

在現(xiàn)行的高校教育內(nèi)容中，缺乏系統(tǒng)、專門的誠信教育課程，對于誠信教育的內(nèi)容也沒有明確的界定，這就影響了誠信教育課程的推進(jìn)。誠信教育大都停留在傳統(tǒng)的說教上，缺乏形式多樣的教育形式，缺乏實踐過程中的領(lǐng)會。另外，在現(xiàn)行的高校管理制度中，缺乏誠信評價機(jī)制，獎懲不明，誠信邊界行為無法及時進(jìn)行干預(yù)，缺乏記錄學(xué)生行為的誠信檔案，對學(xué)生管理上的威懾不足。

3.3 家庭誠信教育缺失

孩子與父母的相處時間是最長的，因此，父母的行為、品質(zhì)會直接影響孩子的行為和品質(zhì)。然而當(dāng)今社會，絕大多數(shù)父母都將更多的注意力放在孩子的學(xué)業(yè)上，以考上好大學(xué)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的孩子，而忽視了對其他方面的要求，誠信教育力度薄弱；甚至有些父母在日常生活中自私自利、鉆空子，這都會對子女的誠信意識培養(yǎng)產(chǎn)生比較負(fù)面的影響。

4 大學(xué)生誠信教育提升對策

4.1 加強(qiáng)誠信制度建設(shè)，營造良好的社會氛圍

教育環(huán)境離不開社會大環(huán)境的支持，只有與社會環(huán)境相適應(yīng)，才能取得比較理想的教育效果。因此，國家需要出臺誠信相關(guān)的法律法規(guī)，切實加強(qiáng)社會信用體建設(shè)，通過加強(qiáng)社會信用監(jiān)督和宣傳教育，加大誠信獎懲力度，讓失信者無處可躲，從而營造出人人講誠信的良好社會氛圍。良好的社會誠信體系能夠在潛移默化中影響大學(xué)生的思想意識，而大學(xué)生的誠信意識和誠信行為又可以反作用于社會誠信體系，推動其不斷發(fā)展完善。

4.2 加強(qiáng)校園誠信文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的誠信意識

高校誠信教育工作的開展要以校園文化建設(shè)為依托，充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的單一教育形式，不斷拓展和創(chuàng)新誠信教育的方法，給大學(xué)生提供形式多樣、內(nèi)容豐富的誠信教育。通過校紀(jì)校規(guī)來規(guī)范學(xué)生行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信意識，努力提升自身專業(yè)知識以應(yīng)對各種考試，讓誠信理念滲透到日常生活、學(xué)習(xí)中去。通過積極參加各種形式的誠信教育活動，不斷強(qiáng)化自身的誠信意識，在實踐過程中體驗和感悟誠信內(nèi)涵。

4.3 建立大學(xué)生誠信教育管理體系

高校在開展大學(xué)生誠信教育的時候，往往缺乏制度約束，使得部分學(xué)生仍然徘徊在誠信邊界。這就要求高校首先要制訂相關(guān)管理規(guī)范制度，以學(xué)校規(guī)章制度為具體準(zhǔn)則對大學(xué)生的失信行為進(jìn)行有效約束。通過出臺相關(guān)管理辦法，能夠?qū)⒌赖聦用娴膯栴}上升為制度層面問題，同時還可以降低道德實踐過程中的偶然性。通過記錄學(xué)生在校期間的思想、學(xué)習(xí)、生活、工作、經(jīng)濟(jì)等幾個方面的誠信表現(xiàn)，對學(xué)生的誠信行為進(jìn)行綜合評價，進(jìn)而建立大學(xué)生個人誠信檔案。個人誠信檔案不僅會對學(xué)生產(chǎn)生心理壓力，有效約束學(xué)生行為，還可以作為綜合素質(zhì)考核評獎評優(yōu)的參考，以及日后畢業(yè)求職或撰寫畢業(yè)生就業(yè)推薦表在校表現(xiàn)時的重要依據(jù)。同時，通過信用評價，嘗試實現(xiàn)與社會征信體系的聯(lián)動，建立學(xué)生誠信檔案管理數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)征信體系對接，學(xué)生在校誠信記錄在畢業(yè)后自動進(jìn)入到社會征信系統(tǒng)。比如學(xué)生惡意拖欠助學(xué)貸款等行為會嚴(yán)重影響其社會征信，這樣就可以大量減少類似行為。

4.4 突出家庭誠信教育

家庭誠信教育與學(xué)校誠信教育同樣重要。學(xué)校誠信教育注重對學(xué)生的專門指導(dǎo)和誠信意識的培養(yǎng)，家庭誠信教育要求父母以身作則，用自己的行為來影響孩子，培養(yǎng)其誠信行為。作為父母，都非常清楚社會信用對一個人的影響，但是往往又認(rèn)為孩子還小不需要去刻意教育引導(dǎo)，而誠信品質(zhì)的培養(yǎng)是一個長期過程，不良的行為習(xí)慣待長大后很難改變，這就要求父母從小教育孩子做一個誠實守信的人。

5 結(jié)語

誠信是立身之本，是社會發(fā)展的道德基礎(chǔ)，大學(xué)生的誠信狀況體現(xiàn)了社會誠信狀況，加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育才能營造良好的社會誠信環(huán)境，才能推動市場經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。因此，要充分發(fā)揮社會、學(xué)校、家庭各方面的力量，主動規(guī)范制度建設(shè)，積極完善誠信教育體系，創(chuàng)新誠信教育方法，加強(qiáng)宣傳教育引導(dǎo)，才能增強(qiáng)大學(xué)生的誠信意識。